Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока в 5 классе по теме "Популярные русские сувениры" к УМК "Английский в фокусе"

Технологическая карта урока в 5 классе по теме "Популярные русские сувениры" к УМК "Английский в фокусе"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Ф.И. О. учителя: Дьякова Наталья Николаевна

Предмет: иностранный язык (английский)

Дата: 27.10.2015г.

Класс: 5 –а

Тема урока: «Популярные русские сувениры»

Название УМК: «Английский в фокусе -5»

Авторы УМК: Ваулина Ю. Е., Дули Дж., Подоляко О. Е., Эванс В.

Цели урока:

1.Деятельностная – формирование умений реализовать новые способы действия;

2. Содержательная – расширение страноведческих знаний о России.

Задачи урока:

  1. Обучающие:

-совершенствовать навык чтения вслух, поискового чтения и чтения с извлечением общей информации;

-практиковать учащихся в умении построить небольшое устное и письменное высказывание с опорой на текст;

-практиковать учащихся в применении своих полученных знаний на практике.

2.Развивающие:

- развивать навык работы с текстом;

-формировать умение планировать и контролировать свою учебную деятельность ;

- совершенствовать навык непродуктивной и продуктивной монологической речи;

3.Воспитательные:

-прививать осознание своей принадлежности к стране с самобытными традициями;



Тип урока : урок открытия нового знания

Планируемые результаты:

А) личностные

- формировать умение работать в группе;

- прививать понимание и восприятие себя как представителя русской культуры со свойственными ей традициями и особенностям, отличными от других народов мира;

Б) предметные:

- пополнить страноведческие знания о своей стране;

- практиковать учащихся в чтении и монологической речи;

- закрепить лексику по теме «Сувениры»

В) метапредметные:

- планировать свою работу, выполнять её поэтапно согласно заданному алгоритму;

- формировать умение находить запрашиваемую информацию, выбирать главное;

- делать записи, опираясь на содержание текста;







Этап урока, время

Содержание деятельности

Взаимодействие

Оснащение. Оборудование

Образовательный результат

Формируемые УУД

1.Организационный момент -2мин.

Цель: проконтролировать готовность учащихся к уроку, повторить структуру «have got», лексику предыдущего модуля по теме «Школа»

Приветствие.

Дата.

Отсутствующие.

Учащиеся сообщают о наличии школьных принадлежностей к уроку, используя знакомую лексику и известную структуру «have got»

T-CL

Школьные принадлежности учащихся

Актуализация лексики по теме «Школа», структуры

«have got»

Личностные:

организовать своё учебное место

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на речь учителя Регулятивные: использовать известные слова и структуры для выражения мыслей на английском языке.

Познавательные:

активизировать лексику по теме «Школа»

2.Самоопределение учебной деятельности -4мин.

Цель: поставить познавательную задачу

Создание учебной ситуации для возникновения у учащихся потребности включения в учебную деятельность.




T - CL

PCL;

T – P1Р2P3

Слайд

презентации –

Toms Letter.

Слайд – этапы составления буклета.

Выявление нового знания – этапов создания буклета. Определение цели и задач урока.

Личностные: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно- познавательная)

Познавательные: формулировать познавательные задачи, а также способы их решения;

Регулятивные: планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Коммуникативные:

взаимодействовать с учителем во

  1. Фонетическая зарядка -3мин.

Цель: совершенствовать звуко – произносительные навыки, повторить названия популярных английских сувениров

Учащиеся повторяют хором за учителем и индивидуально названия популярных английских сувениров.

TCL

TP1,P2,P3

Картинки английских сувениров

Соотнесение звукового образа слова и его каллиграфии; актуализация

знаний предыдущего урока

Личностные:

совершенствовать артикуляционные способности;

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения английских слов и словосочетаний;

Познавательные: закрепить страноведческие знания ;

Коммуникативные:

взаимодействовать с учителем

  1. Контроль домашнего задания -5 мин.

Цель:

проконтролировать выполнение учащимися домашнего задания

Прослушивают текст, читают текст вслух, воспроизводят информацию о популярных английских сувенирах

Р1

Р2

Р3

Магнитофон.

Учебник.

Актуализация и воспроизведение страноведческих знаний .

Личностные:

совершенствовать навык чтения;

Регулятивные:

осуществлять самоконтроль правильности произношения слов в соответствии с аудируемым образцом

Познавательные: закрепить страноведческие знания.

6.Подготовка к основному этапу урока -3мин.

Цель: повторить правила работы в группе, этапы изготовления буклета, ознакомить учащихся с раздаточным материалом

Повторяют правила работы в группе, этапы работы, знакомятся с раздаточным материалом

T - CL

Учебник.

Слайд презентации

Планирование учебной деятельности

Личностные:

планировать свою деятельность в соответствии с этапами;

Регулятивные:

знать правила взаимодействия в группе;

7.Основной этап урока - 10мин

Цель: практиковать учащихся в чтении дифференцированных текстов с извлечением основной информации

Учащиеся в группах читают различные по сложности тексты и выполняют задание к ним, фиксируют результат при изготовлении буклетов.

Р1 –Р2 –Р3 –Р4

Раздаточный материал: тексты о популярных русских сувенирах, буклет с картой России и названиями городов, картинки сувениров.

Совершенствование навыка смыслового чтения

с извлечением основной информации, поискового чтения, а также умения

транслировать предложения с русского языка на английский, используя лексику текста.

Личностные: работать самостоятельно с текстом, обмениваться информацией с участниками группы.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль выполнения заданий. Коммуникативные:

инициативное сотрудничество с участниками группы в поиске запрашиваемой информации.

Познавательные: выявить новое знание.

8 Динамическая пауза– 2мин.

Цель: организовать кратковременный отдых учащихся, смену деятельности.

Учащиеся декламируют стихотворение об осенних листьях с движениями.

Р1, Р2 -CL

Раздаточный материал – разноцветные бумажные листья

Повторение лексики по теме « Осень», развитие памяти, расширение лексического запаса.

Личностные: развивать воображение, ассоциировать глаголы с движениями, которые они обозначают

Познавательные: повторить глаголы движения;

Коммуникативные: понимать на слух речь одноклассников.

9. Первичное закрепление новых знаний.

5 мин.

Цель: проконтролировать понимание содержания текстов

Учащиеся читают вслух основную информацию из текстов ( слайды презентации), отвечают на вопросы.

Р1

Р2

Р3

Презентация о популярных русских сувенирах

Осуществление контроля понимания прочитанного.

Личностные:

оформлять запрашиваемую информацию в виде знаково – символических схем, моделей.

Регулятивные:

самостоятельно оценивать свою работу и работу группы.

Предметные:

пополнить страноведческие знания о своей стране.

10.Презентация буклетов -6 мин.

Цель: практиковать учащихся в умении делать краткое сообщение о результатах своей деятельности

Учащиеся делают краткие сообщения о популярных русских сувенирах

Р1

Р2

Р3

Буклеты о популярных русских сувенирах.

Представление результатов работы группы сильными учениками ( мини - монологи)

Личностные:

представлять результат деятельности .

Регулятивные:

выбирать основную информацию

Коммуникативные: слушать и оценивать работу одноклассников


11. Рефлексия 2мин.

Цель: практиковать учащихся в умении оценивать свою работу на уроке

Учащиеся оценивают свою работу на уроке.

Р1

Р2

Р3

Смайлики.

Самооценка работы на уроке, выявление ошибок для дальнейшей коррекции.

Личностные: формировать самооценку в сравнении с оценкой работы одноклассников

Регулятивные: выявить ошибки в работе групп для избегания их в дальнейшем. Предметные: определить степень выполнения учебной задачи.

12. Выставление оценок 2 мин

Цель: оценить работу учащихся на уроке

Учащиеся выставляют оценки в дневники, учитель называет оценки, комментирует их.



Оценка работы групп и отдельных учеников .

Личностные: адекватно воспринимать объективную оценку учебной деятельности на уроке. Регулятивные:

проявлять желание совершенствоваться Коммуникативные: взаимодействовать с учителем.

13.Информирование о домашнем задании. 2мин.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневниках.




Личностные: делать аккуратные записи в дневнике. Регулятивные:

анализировать информацию о домашнем задании.

Коммуникативные: взаимодейсвовать с учителем.













Общая информация

Номер материала: ДВ-159686

Похожие материалы