Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
Используемые ресурсы, приемы, оргформы
Организационный момент
- Hello, everyone! Здравствуйте, дети!
How are you? Say all together.
And start our lesson.
Учитель проверяет Д/З
Учебника (с. 92, упр. 2)
Рабочей тетради (с. 47, упр. 4, 5)
Учитель просит детей по слайду составить предложения в прошедшем времени.
Учащиеся здороваются с учителем.
Fine,thanks!
Учащиеся составляют предложения.
Регулятивные: волевая саморегуляция, целеполагание
Личностные: действие смыслообразования, нравственно-этическая ориентация, в том числе, и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками
Знакомство
Проверка Д/З
Мотивационно – целевой
(Постановка целей)
Учитель на проекторе показывает картинку спектакля «Златовласка и три медведя». Dear children, do you know what are we going to do today?
Ребята, вы догадались что мы сегодня узнаем?
Правильно Мы продолжим говорить о сказке и о прошедшем времени.
Right you are we are going to talk about fairy tales and Past Simple.
Now let’s watch our story. Welcome to mystery.
Учащиеся выдвигают цели и задачи.
Учащиеся исполняют песенку.
Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации
Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы
первый слайд
Проектировочный этап
(Работа по теме)
Показ спектакля.«Goldilocks and three bears»
Учитель включает слайд, задает вопрос: Did you watch TV last night? кивает головой, говорит: Yes, I did Затем учитель задает еще один вопрос: Did you play basketball yesterday? — и, отрицательно покачивая головой, отвечает: No, I didn’t.
Р.Т.упр. 3, с. 46
Дети показывают спектакль.
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,
планирование, прогнозирование.
Познавательные:
общеучебные: знаково-символические – моделирование;
выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.
работа со слайдами
Р.Т.упр. 3, с. 46
Операционно-деятельностный этап.
(Закрепление изученного материала)
с. 94, упр. 1. Учитель включает запись, учащиеся следят за текстом.
Затем учитель обращает внимание учеников на новые слова (prince, beanstalk, serve) и предлагает им с помощью картинок догадаться, что они означают.
Ответы проверяются.
Ответы: 2 no 3 yes 4 yes 5 no
2
A: Did Lulu climb the beanstalk?
B: No, she didn’t!
3
A: Did Lulu skate with the Ugly Duckling?
B: Yes, she did!
4
A: Did Lulu serve porridge to the Three Bears?
B: Yes, she did!
5
A: Did Lulu visit the Country Mouse?
B: No, she didn’t!
Учащиеся смотрят на картинки и называют соответствующие сказки (1 Cinderella, 2 Jack and the Beanstalk, 3 The Ugly Duckling, 4 Goldilocks and the Three Bears, 5 The Town Mouse and the Country Mouse).
После этого учащиеся читают фразы под картинками, отвечают на вопросы учителя хором и индивидуально!
Регулятивные: - способность определять, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;, коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.
Познавательные:
общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание
с. 94, упр. 1.
Динамическая пауза
- Let’s have a break and do exercises. Давайте сделаем и выполним упражнения.
песенка «If you happy»
Ученики повторяют движения за учителем несколько раз, поют.
Продолжение работы по теме урока.
с. 95, упр. 3. Учитель объясняет задание и с помощью слайдов показывает как нужно выполнить упражнение
Учащиеся работают в группах.
заполняют пропуски словами.
Регулятивные:
- планирование,
- ориентация в ситуации;
- прогнозирование результата; Коммуникативные:
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
с. 95, упр. 3.
Оценочный этап.
(Закрепление изученного материала и самооценивание)
.•Домашнее задание
Учебник: с. 95, упр. 4.
Рабочая тетрадь: с. 48, упр. 1, 2.
Учитель обьясняет как нужно выполнять Д/З
Ребята, как вы думаете, хорошо вы сегодня поработали? Как бы вы оценили работу друг друга?
Ученики записывают Д.З.
ученики оценивают свою работу
Регулятивные:
- обозначают цель;
- принимают решения;
- проводят самоконтроль;
- оценивают свою деятельность.
•Домашнее задание
Учебник: с. 95, упр. 4.
Рабочая тетрадь: с. 48, упр. 1, 2.
Рефлексивно-смысловой этап
(Подведение итогов урока)
- Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Какие слова и фразы вы запомнили?
- Какое задание вам понравилось больше всего?
Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.
- Пришло время прощаться. Goodbye! И вы тоже скажите мне: Goodbye!
- Say goodbye, please. Попрощайтесь, пожалуйста.
- Goodbye, everyone!
Ученики несколько раз хором произносят Goodbye!
- Goodbye!
Познавательные:
общенаучные: умение структурировать знания;
оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.