|
Этап 1. Организационный момент(1мин)
|
|
1
|
Цель:
настроить на общение на военном английском языке.
Принимает
рапорт, приветствует суворовцев.
|
Цель: включиться в иноязычное общение, отреагировав
на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Сдают рапорт.
|
Коммуникативные: слушать,
отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные:
использовать речь для регуляции своего действия.
|
Слайд
|
|
|
Этап 2. Мотивация учебной деятельности
через осознание учащимися практической значимости применяемых знаний и
умений,
сообщение темы, цели урока(4мин)
|
|
1
|
Цель: поставить познавательную задачу.
Организует заслушивание сообщений о важнейших событиях
в мире и стране, с опорой на поставленные вопросы и тематические картинки подводит
суворовцев к теме и цели занятия.
|
Цель: сформулировать тему и задачу занятия.
Отвечают на вопросы преподавателя. Устанавливают
причинно-следственные связи между тематическим слайдом и темой занятия, выдвигают
предположения о цели и задачах занятия
|
Познавательные: принимать участие в беседе,
формулировать и ставить познавательные задачи.
Регулятивные: осуществлять самоконтроль, планировать свою
деятельность в соответствии с целевой установкой.
Личностные: мотивация учебной деятельности (социальная,
учебно-познавательная).
Коммуникативные: взаимодействовать с преподавателем во время фронтальной беседы.
|
Слайд
|
Технология личностно-ориентированного обучения, прием
«мозговой штурм»
|
|
Этап 3. Воспроизведение и коррекция
опорных знаний(3мин)
|
|
1
|
Цель:
развивать
навыки
аудирования, настроить обучающихся на воспроизведение военных терминов.
Организует
работу по закреплению лексического материала для устной речи
|
Цель:
актуализировать знания;
перевести на
слух в быстром темпе военные термины и сокращения, изученные ранее.
|
Регулятивные: осуществлять самоконтроль
правильности перевода военной лексики
Личностные: навыки сотрудничества
Познавательные: извлекать необходимую
информацию из прослушанного материала.
|
карточка
|
технология
критического мышления («мозговой штурм»)
|
|
Этап 4. Осмысление содержания и
последовательности применения практических действий при выполнении
предстоящих заданий (4мин)
|
|
1
|
Цель: Организует
работу по совершенствованию умения слушать радиосообщения с извлечением
основной информации
Организует
работу по выполнению заданий с опорой на прослушанную информацию.
|
Цель - повторить
пройденный учебный материал
Слушают 2 радиосообщения,
заполняют пропуски на бланках, читают вслух полученные донесения
|
Познавательные: Осуществлять актуализацию
полученных знаний
Коммуникативные: Формировать умение слушать
и формировать донесения
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего
действия.
Личностные: Формировать мотивацию
учебно-познавательной деятельности; осуществлять взаимоконтроль и
самоконтроль
|
Слайд
|
Технология
личностно-ориентированного обучения
|
|
Этап 5. Самостоятельное выполнение
учащимися заданий (13мин)
|
|
1
|
Организует
работу по совершенствованию навыков устной диалогической речи
|
3
суворовца участвуют в игре «Допрос военнопленного», осуществляют двусторонний
перевод.
|
Познавательные: осознанно и произвольно
строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные: Проявлять активность во
взаимодействии для решения познавательных задач
Регулятивные: Формулировать и удерживать
учебную задачу.
Личностные: самооценка на основе критериев
успешности учебной деятельности.
|
Слайд, ПК
|
Технологии интерактивного
и личностно-ориентированного обучения, проектная
|
|
2
|
Организует
выполнение работы по расшифровке сокращений и тактических знаков, чтению
карты условного противника
|
2
суворовца расшифровывают сокращения, тактические знаки.
1
суворовец читает «карту условного противника» (расшифровывает тактические
знаки, определяет дислокацию сил противника)
|
|
Этап 6. Обобщение и систематизация
результатов выполненных заданий (2мин)
|
|
1
|
Цель – Обобщение и
систематизация полученных знаний.
Организует
работу по обобщению
результатов выполненных заданий.
|
1. Высказываются устно о проделанной работе
2. Называют лучших суворовцев, аргументируют свой выбор.
|
Познавательные: Осуществлять актуализацию новых знаний, основываясь
на учебной ситуации и личном опыте. Осознанно строить речевые высказывания в
устной форме.
Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные: Слушать преподавателя и друг друга для
воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебной
беседы.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности
учебной деятельности.
|
|
Технология
личностно-ориентированного обучения
|
Этап 7. Постановка задания на дом,
инструктаж по его выполнению(1мин)
|
|
1
|
Объясняет
задание на самоподготовку: Расшифровать сокращения
|
Цель – осмыслить и
записать задание на самоподготовку.
Слушают
объяснения преподавателя.
|
Познавательные: анализировать информацию.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать
свои затруднения.
Регулятивные: использовать
речь для регуляции своего действия.
|
Слайд
|
Технология
личностно-ориентированного обучения
|
|
Этап 8. Подведение итогов урока.
Рефлексия(2мин)
|
|
1
|
Цель: подвести итоги занятия,
установить соответствие полученного результата поставленной цели.
Организует
подведение итогов занятия.
Благодарит
за работу, прощается.
|
Цель: осуществить констатирующий и прогнозирующий
контроль по результату и способу действия.
Участвуют в обсуждении сформированных умений. Высказывают
свое мнение о том, что понравилось/ не понравилось на уроке, что нового они
для себя узнали, пригодится ли полученная информация в будущем. Выставляют оценки. Прощаются.
|
Познавательные: оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и
позицию.
Регулятивные: осуществлять самоконтроль и анализировать
допущенные ошибки.
Личностные: мотивация
учебной деятельности, понимание значения знаний для человека, самооценка на
основе успешности учебной деятельности.
|
Слайд
|
Технология
личностно-ориентированного обучения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.