Инфоурок Литература КонспектыТехнологическая карта урока в 6 классе. Причины ссоры Троекурова и Дубровского

Технологическая карта урока в 6 классе. Причины ссоры Троекурова и Дубровского

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Урок 26. Причины ссоры Троекурова и Дубровского.doc

Технологическая карта урока 26. Причины ссоры Дубровского и Троекурова

Цель урока:

- определить причины ссоры Андрея Гавриловича Дубровского и Кирила Петровича Троекурова;

- сравнить характеры героев, определить мотивы их поведения;

- совершенствовать навыки выразительного чтения;

- составлять устные пересказы;

- развивать логическое мышление;

- формировать нравственно-эстетические представления в ходе выявления значений  понятий чувство собственного достоинства, высокомерие.

 

Оборудование: мультимедийная презентация.

 

 

Предметная

Мотивационно-организационный

 

 

 

Задача. На основе актуализации и повторения словаря, выйти на тему урока.

1. Пользуясь составленным на прошлом уроке акротекстом к слову «роман», дайте определение этого литературоведческого понятия.

Р – разветвлённый, развёрнутый сюжет, разнообразные события

О – о социальных проблемах

М – многие судьбы людей

А –

Н – нравственные проблемы

2. Пользуясь «бортовым журналом», расскажите об истории создания романа «Дубровский».

План работы

Что нового я узнал по теме?

Начало работы над «Дубровским»

21 октября 1832 г.

Завершение работы

6 февраля 1833 г. заканчивает 19-ю главу. Напечатан в 1842 г.

Реальные события, нашедшие отражение в романе

1. Судебное дело нижегородского помещика Дубровского, у которого в 1802 г. незаконно отняли имение его родственника.

2. Дворянин Островский был вытеснен из именья своим соседом.

3. Судьбы родовитого, но обедневшего дворянства.

4. О продажных чиновниках.

5. О равнодушных к нуждам народа священниках.

3. Задание по типу градации или ранжирования. Слайд 1. Работа в паре. 3 минуты.

- Часто люди даже не пытаются разобраться в себе, понять, что в жизни по-настоящему важно для них. Подумаем.

- Выполните градацию: расставьте следующие понятия по степени значимости. Используйте кольца Венна.

А) для Дубровского;

Б) для Троекурова:

Здоровье, семья, любовь, богатство, друзья, достаток, фамильная гордость, власть, независимость.

Сделайте микровыводы.

- Почему у меня на диаграмме общее – фамильная гордость? Слайд 2

 Это общее будет наполнено разным содержанием: фамильная гордость как честь и достоинство, фамильная гордость как знатность, родовитость, богатство.

- Как мы сможем сформулировать тему урока? Слайд 3

 

Этап целеполагания

- Можно ли на основании сформулированной темы определить цели урока?

 

Этап овладения новыми знаниями и СД

Лексическая работа

- Определите значение слов: достоинство, высокомерие.

Достоинство – совокупность высоких моральных качеств, а также уважение этих качеств в самом себе. (Словарь Ожегова).

Высокомерие – презрительность, надменность.

- Назовите слова, противоположные по смыслу понятию чувство собственного достоинства.

Подобострастие, угодничество, заискивание, низкопоклонство.

- Озаглавьте первую главу.

Ссора.

Анализ эпизода «Нечаянный случай всё расстроил и переменил». С. 167 – 170 (1 абзац).

1) Чтение эпизода.

2) Замена концовки фрагмента. 

Задание: Слайд 4

Можно ли сделать концовку главы более счастливой? Что бы могло заставить Троекурова поступить иначе?

Замените концовку фрагмента: сделайте финал более счастливым. Помните: вы не должны менять предметный ряд произведения и авторский стиль. Данные таблицы вам помогут.

Фрагмент с. 169 (2 последних абзаца) – 170 (1, 2 абзацы). Со слов «На другой день первый вопрос его был: здесь ли Андрей Гаврилович?» 

Таблица № 1. Образный язык повести

предметный ряд

качества (признаки)

действия

Письмо

сложенное треугольником

рассердило своею сущностью

Кирила Петрович

босой

загремел, вскочив с постели

Андрей Гаврилович

 

не послушался, не хотел воротиться, (отправил) письмо

Таблица № 2. Диалог

участники

фраза

контрфраза

Андрей Гаврилович (письмо)

«я не шут, а старинный дворянин»

нельзя

Таблица № 3. Внутренний монолог Кирила Петровича

фраза

контрфраза

«да знает ли он, с кем связывается? Вот я ж его… Наплачется он у меня, узнает, каково идти на Троекурова!»

«Да уж, ну и дал я маху… Нет, Андрей Гаврилович, дружбу нашу я не порушу. А холопа наказать бы надо! Дерзок … Да умеет польстить… А отвезу-ка, Андрей Гаврилович, кобельков тебе в подарочек, уж больно ты охоч до них, авось, и помиримся»

действие

контрдействие

«Выехал на охоту», со всею своей охотою нарочно поехал полями Дубровского»

Выехал со всею своею охотой с повинною в имение к Дубровскому.

 

- Но почему такой поворот событий невозможен? Выразительно прочитаем отрывок от начала главы до слов: «Нечаянный случай всё расстроил и переменил». Стр. 167.

Беседа

- Чем объясняется поведение Троекурова?

Характер Троекурова определён его положением на социальной лестнице. Общественный вес Троекурова и готовность всех угождать малейшим прихотям его деспотического нрава способствовали развитию в нём самых низменных качеств: самолюбия, надменности, праздности.

- Почему Пушкин, характеризуя отношения помещиков к Троекурову, употребляет сочетания рады были угождать (а не просто: угождать); трепетали (а не боялись), готовы были (а не принуждены) тешить его праздность, никто не дерзал отказываться (а не рисковал, не осмеливался)?

Чтобы подчеркнуть раболепие помещиков перед всесильным барином, Пушкин подбирает слова, более точно указывающие на полную зависимость окружающих.

- Почему Дубровский остаётся «вне общего закона»?

Андрей Дубровский – исключение из общего правила. Он не лицемерит, не ищет выгоды от дружбы с Троекуровым. расстроенное состояние принуждает его выйти в отставку, но от предложения о покровительстве, вполне искреннего, Дубровский отказывается. Не желает он женить сына на Маше Троекуровой, чтобы тот не «сделался приказчиком избалованной бабёнки».

 

- Происшествие на псарне – случайность или закономерность?

Соединение гордого характера и «смиренного состояния» ставят Андрея Гавриловича Дубровского в положение «вне общего закона». Долго оставаться в таком статусе невозможно. «Нечаянный случай» на псарне – проявление социальной закономерности.

 

- Что сближало и разделяло Дубровского и Троекурова? Что отличало Андрея Гавриловича от других соседей Троекурова?

Воспоминания о прошлом сближают героев. Однако в настоящем Троекуров – владелец огромного поместья, а Дубровский всего лишь бедный дворянин.

Троекурову свойственно крайнее высокомерие по отношению к окружающим, Дубровскому – чувство собственного достоинства.

Самостоятельная исследовательская работа с текстом

- Кто виноват в ссоре Дубровского и Троекуровав?

Работа групп:

1. Найти эпизоды, доказывающие виновность Троекурова (1, 2 группы), Дубровского (3, 4 группы), псаря Парамошки (5, 6 группы) в случившемся.

2. Самостоятельное чтение эпизода от слов: «Раз в начале осени Кирила Петрович собирался в отъезжее поле» до слов «Но мысли его вскоре приняли другое направлении…» (глава 1, стр. 167 – 171). Заполнение таблицы «Кто виноват  в ссоре?».

- Слушает ответы групп.

                                                            Кто виноват в ссоре?

Троекуров

Дубровский

Парамошка

ü  «Кирила Петрович громко засмеялся при дерзком замечании своего холопа, а гости вослед за ним захохотали, хотя и чувствовали, что шутка псаря могла отнестися и к ним».

ü  «Осердился и вторично послал того же слугу сказать Андрею Гавриловичу, что если он тотчас же не приедет ночевать в Покровское, то он, Троекуров, с ним навеки рассорится».

ü  «…Да знает ли он, с кем связывается? Вот я же его… Наплачется он у меня, узнает, каково идти на Троекурова!»

ü  «На возвратном пути со всею своей охотою нарочно поехал полями Дубровского»

ü  «Его состояние позволяло ему держать только двух гончих и одну свору борзых; он не мог удержаться от некоторой зависти при виде сего великолепного заведения».

ü  «Псарня чудная, - вряд ли людям вашим житьё такое ж, как вашим собакам».

ü  «Между тем Андрей Гаврилович скрылся, и никто того не заметил. Андрей Гаврилович не послушался и не хотел воротиться».

ü  «…А я терпеть шутки от ваших холопьев не намерен, да и от вас их не стерплю, потому что я не шут, а старинный дворянии».

ü  «Один из псарей обиделся. «Мы на своё житьё, - сказал он, - благодаря Бога и барина, не жалуемся, а что правда, то правда, иному и дворянину не худо бы променять усадьбу на любую здешнюю конурку. Ему было б и сытнее и теплее».

 - Почему Парамошка осмелился унизить лучшего друга хозяина?

Он привык рассчитывать на покровительство барина и уверен в своей безнаказанности.

- Почему Троекуров был рад «дерзкому замечанию» псаря?

Замечание верного слуги льстило его самолюбию.

- Понял ли сразу Троекуров, что обидел старого друга?

Кирила Петрович не понимает, что оскорбил Дубровского. Троекуров обошёлся с ним так, как обычно обходился со всеми.

- Сожалеет ли он о случившемся?

Кирила Петрович удивлён и огорчён отсутствием Дубровского за ужином (дважды посылает за ним), расстроен настолько, что «отпустил гостей и отправился спать», «на другой день первый вопрос его был» о Дубровском.

- Почему письмо Дубровского оскорбило Троекурова?

В письме Дубровский требует невозможного – равенства с самим Троекуровым. Этого простить Кирила Петрович не может.

- Почему Троекуров воздержался от намерения разорить усадьбу Дубровского? Как это решение характеризует Троекурова? Каково значение слова подвиг, употреблённое в авторской характеристике?

Сходство в характерах и наклонностях Кирилы Петровича и Андрея Гавриловича, долгая дружба, выдержавшая испытания, - всё, что соединяло, потеряло силу, как только Трекуров, уязвлённый вызывающим поведением прежнего друга, решил показать, как глубока социальная пропасть, разделяющая бедного дворянина и властного помещика.

Необузданность нрава сказывалась и ранее в поступках, которые автор иронически называет «подвигами», имеющими целью «осадить» соседей. Теперь он решает не просто отомстить бывшему другу, а уничтожить его.

- Почему Троекуров уверен, что его планы осуществятся?

Чтение эпизода встречи с Шабашкиным от слов «Расхаживая тяжёлыми шагами взад и вперёд по зале…» до слов « Шабашкин поклонился почти до земли, вышел вон…». Стр. 171 – 172

- В чём проявляется высокомерие Троекурова? Почему он дважды обращается к Шабашкину: «Как, бишь, тебя зовут?»

В небрежных повторах «Как, бишь, тебя зовут?» ощущается нескрываемое презрение к Шабашкину. Он не просит, а приказывает, хорошо зная, что и власть у него на службе: «Выпей водки да слушай».

- Как передано подобострастие Шабашкина?

Шабашкин, представитель власти, специально заезжает к Троекурову узнать, нет ли каких приказаний, отвешивает поклон за поклоном, с благоговением ожидая изъявлений воли барина, беспрестанно повторяет «ваше превосходительство», кланяется почти до земли.

- Какое значение приобретает словосочетание маленький человек в данном эпизоде?

Словосочетание маленький человек приобретает особое значение. Автор подчёркивает ничтожность власти, допускающей проявления неуважения со стороны сильных мира сего.

Письменный ответ на вопрос:

- Сравните поведение Андрея Гавриловича Дубровского и представителя законной власти.

Дубровский осмеливается защищать своё достоинство и чувствует себя равным Троекурову, а представитель власти Шабашкин подобострастно служит Троекурову. Дубровский ведёт себя независимо и гордо, а «власть» перед Троекуровым заискивает и унижается. Эпизод подчёркивает драматизм положения Дубровского, посмевшего нарушить «общий закон».

- Слушаем 2 ответа.

Интерпретировать текст.

Этап взаимопроверки, взаимоконтроля,

самооценки, внешней речи

Итоги урока

- Что явилось причиной ссоры Дубровского и Троекурова?

Причиной ссоры старых друзей стало стремление человека, наделённого чувством собственного достоинства, нарушить несправедливый социальный закон, которому беспрекословно подчинялись и власть и общество.

 

Определять основной конфликт произведения.

 

Рефлексивный этап

- Какие цели ставили?

- Какими способами достигли цель?

Домашнее задание

1. Перечитать. Озаглавить главы 2 – 4.

2. Индивидуальные задания:

ü  Выписать цитаты, характеризующие состояние Троекурова после суда.

ü  Составить пересказ-анализ «Жизнь Дубровского в Петербурге» по плану:

1. Какой образ жизни вёл молодой Дубровский в Петербурге?

2. Как товарищи относились к Дубровскому?

3. О чём мечтал герой?

4. Какие черты характера свойственны Владимиру Дубровскому? Что вам не нравится в нём?

5. Какие чувства пробудила у героя весть о болезни отца?

ü  Подготовить выразительное чтение письма Орины Егоровны Бузыревой.

ü  Подготовить чтение по ролям диалога Владимира Дубровского с кучером Антоном от слов «Вскоре явился к Владимиру Андреевичу старый кучер Антон» до слов «… и лошади его побежали крупной рысью».

 

 


Индивидуальные задания:

ü  Выписать цитаты, характеризующие состояние Троекурова после суда.

ü  Составить пересказ-анализ «Жизнь Дубровского в Петербурге» по плану:

1. Какой образ жизни вёл молодой Дубровский в Петербурге?

2. Как товарищи относились к Дубровскому?

3. О чём мечтал герой?

4. Какие черты характера свойственны Владимиру Дубровскому? Что вам не нравится в нём?

5. Какие чувства пробудила у героя весть о болезни отца?

ü  Подготовить выразительное чтение письма Орины Егоровны Бузыревой.

ü  Подготовить чтение по ролям диалога Владимира Дубровского с кучером Антоном от слов «Вскоре явился к Владимиру Андреевичу старый кучер Антон» до слов «… и лошади его побежали крупной рысью».

 

Индивидуальные задания:

ü  Выписать цитаты, характеризующие состояние Троекурова после суда.

ü  Составить пересказ-анализ «Жизнь Дубровского в Петербурге» по плану:

1. Какой образ жизни вёл молодой Дубровский в Петербурге?

2. Как товарищи относились к Дубровскому?

3. О чём мечтал герой?

4. Какие черты характера свойственны Владимиру Дубровскому? Что вам не нравится в нём?

5. Какие чувства пробудила у героя весть о болезни отца?

ü  Подготовить выразительное чтение письма Орины Егоровны Бузыревой.

ü  Подготовить чтение по ролям диалога Владимира Дубровского с кучером Антоном от слов «Вскоре явился к Владимиру Андреевичу старый кучер Антон» до слов «… и лошади его побежали крупной рысью».

Индивидуальные задания:

ü  Выписать цитаты, характеризующие состояние Троекурова после суда.

ü  Составить пересказ-анализ «Жизнь Дубровского в Петербурге» по плану:

1. Какой образ жизни вёл молодой Дубровский в Петербурге?

2. Как товарищи относились к Дубровскому?

3. О чём мечтал герой?

4. Какие черты характера свойственны Владимиру Дубровскому? Что вам не нравится в нём?

5. Какие чувства пробудила у героя весть о болезни отца?

ü  Подготовить выразительное чтение письма Орины Егоровны Бузыревой.

ü  Подготовить чтение по ролям диалога Владимира Дубровского с кучером Антоном от слов «Вскоре явился к Владимиру Андреевичу старый кучер Антон» до слов «… и лошади его побежали крупной рысью».

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока в 6 классе. Причины ссоры Троекурова и Дубровского"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по гимнастике

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Урок 26. Причины ссоры Троекурова и Дубровского.ppt

Скачать материал "Технологическая карта урока в 6 классе. Причины ссоры Троекурова и Дубровского"

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Задание по типу градации или ранжирования Часто люди даже не пытаются разоб...

    1 слайд


    Задание по типу градации или ранжирования

    Часто люди даже не пытаются разобраться в себе, понять, что в жизни по-настоящему важно для них. Подумаем:
    Выполните градацию: расставьте следующие понятия по степени значимости. Используйте кольца Венна.
    А) для Дубровского;
    Б) для Троекурова.

    Здоровье, семья, любовь, богатство, друзья, достаток, фамильная гордость, власть, независимость.

    2. Какие микровыводы можно сделать, наблюдая содержание диаграммы?

  • Здоровье, семья, любовь, богатство, друзья, достаток, фамильная гордость, вла...

    2 слайд

    Здоровье, семья, любовь, богатство, друзья, достаток, фамильная гордость, власть, независимость.
    Независимость
    Семья
    Любовь
    Здоровье
    Друзья
    Богатство
    Власть
    Здоровье
    Семья
    Фамильная гордость

  • Причины ссоры Дубровского и Троекурова.Александр Сергеевич ПушкинМатериалы к...

    3 слайд

    Причины ссоры Дубровского и Троекурова.
    Александр Сергеевич Пушкин
    Материалы к урокам литературы в 6-м классе

  • Замена концовки фрагментаМожно ли сделать концовку главы более счастливой? Чт...

    4 слайд

    Замена концовки фрагмента
    Можно ли сделать концовку главы более счастливой? Что бы могло заставить Троекурова поступить иначе?
    Замените концовку фрагмента: сделайте финал более счастливым. Помните: вы не должны менять предметный ряд произведения и авторский стиль. Данные таблицы вам помогут.
    Фрагмент с. 169 (2 последних абзаца) – 170 (1, 2 абзацы). Со слов «На другой день первый вопрос его был: здесь ли Андрей Гаврилович?»

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 660 150 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.12.2018 2423
    • RAR 115.5 кбайт
    • 68 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зубарева Тамара Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Зубарева Тамара Витальевна
    Зубарева Тамара Витальевна
    • На сайте: 5 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 23889
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Оптимизация численности персонала

72 ч. — 180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Судебные процессы и взыскание убытков: правовые аспекты и процедуры

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 14 регионов
  • Этот курс уже прошли 11 человек

Курс повышения квалификации

Организация внутреннего контроля в государственном (муниципальном) учреждении

36 ч.

1580 руб. 940 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы духовно-нравственной культуры народов России: особенности преподавания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 32 человека

Мини-курс

Современные направления в архитектуре: архитектурные решения гениальных изобретателей

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Планирование проектов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе