Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока в 5 классе .Синтаксис и пунктуация

Технологическая карта урока в 5 классе .Синтаксис и пунктуация


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Русский язык

Класс:

5 «Б»

Дата проведения:

25.11.2015 г

Умк

«Ладыженская Т.А. Русский язык. 5 класс»

Тема урока:

Синтаксис и пунктуация

Тип урока:

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.


Цель урока: 

Обобщение и систематизация знаний и умений обучающихся по теме " Синтаксис и пунктуация"

Планируемый результат

Предметные

Метапредметные

Личностные

  • знать: основные понятия синтаксиса, правила постановки знаков препинания при однородных членах и обобщении, при обращении, в сложных предложениях;

  • уметь: опознавать единицы синтаксиса, анализировать предложение с точки зрения структуры, ставить знаки препинания при письме, выполнять синтаксический и пунктуационный разборы.


  • умение ставить и формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий

  • осуществлять контроль, самокоррекцию;

  • оформлять свои мысли в устной форме, слушать речь других, учиться работать в паре;

  • формулировать собственное мнение и позицию, строить логическую цепь рассуждения;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников

  • использовать полученные на уроке знания в жизни.

  • уважительное отношение к родному языку;

  • самооценка учебной деятельности;

  • умение связывать цель деятельности с мотивом( для чего?)


Технологии:

ИКТ, элементы проблемного обучения, здоровьесберегающие , технологи самоконтроля, самооценки.

Организация пространства

1. Компьютер, мультимедийный проектор

2. Презентация по теме урока, выполненная учителем.

3.Карточки для индивидуальной работы.

Учебник «Русския язык» для 5 класса /Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Просвещение, 2012г






Организационный


Цель: подготовка ребят к работе на уроке.


  • Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку.

  • Приветствуют учителя,проверяют свою готовность к уроку.

Коммуникативные:

  • Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные:

  • Действие смыслообразования

2.

Постановка цели и задач урока. мотивация учебной деятельности обучающихся.


Цель:

- включение обучающихся в деятельность;

-постановка целей учебной деятельности; - обсуждение затруднений.

hello_html_14753343.png


hello_html_m53e9cd13.png

  • Выдвигает проблему, предлагает обучающимся высказать свое мнение по поводу высказываний

( Слайд № 1).

  • Подводит их к формулированию темы, цели, постановки задач урока ( Слайд № 2)

  • Комментируют высказывания русских писателей о знаках препинания

  • Объясняют постановку знаков препинания в предложениях

  • Составляют схему предложений в тетради.(один ученик - у доски).

  • Соблюдают интонацию при чтении предложений.

  • Делают выводы о необходимости знаков препинания в тексте.

  • Называют тему урока: " Синтаксис и пунктуация".

Регулятивные:

  • Целеполагание, планирование учебной деятельности, волевая саморегуляция.

Познавательные:

  • Формулирование проблемы, анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятия; поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:

  • Умение оформлять свои мысли в устной форме.

3.

Актуализация знаний.


Цель: подготовка мышления обучающихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

hello_html_m2bb8ce48.png

  • Предлагает вспомнить все пунктограммы, изученные в разделе " Синтаксис и пунктуация".

  • Организует фронтальный опрос.

  • Организует работу по заданию " Закончи предложение..." ( Слайд № 3).

Фронтальная работа.



  • Отвечают на вопросы.

Коммуникативные:

  • Умение оформлять свои мысли в устной форме,слушать и понимать речь других.

Познавательные:

  • Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках.

Регулятивные:

  • Волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

4.

Обобщение и систематизация знаний.


Цель: усвоение обучающимися правильной постановки знаков препинания.

hello_html_7b837749.png

  • Проводит лексическую словарную работу

( Слайд № 4).

  • Определяют лексическую связь между словами, делают выводы об одинаковых корнях слов.

  • Определяют значение слова в контексте.

Познавательные:

  • Структурировать знания, контроль и оценка процесса результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение, смысловое чтение.




  • Организует "Пунктуационную зарядку" и работу в группах по рядам. (Приложение № 1)

  • Работают в группах по "Визитным карточкам": отгадывают загадку, о каком знаке препинания идет речь и называют пунктограммы, в которых этот знак препинания употребляется.

Регулятивные:

  • Контроль, коррекция, прогнозирование; волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Познавательные:

  • Моделирование, преобразование объекта (предложение - в схему)

5.

Применений знаний и умений в новой ситуации.


Цель: отрабатывать навык постановки знаков препинания.
























Физминутка.

hello_html_40b23b14.png


hello_html_m5bf03cb2.png

  • Организует работу по сравнению и обобщению предложений. ( Слайд № 5. Упражнение 1)






( Слайд №6). Упражнение 2.




  • Организует индивидуальную работу ученика у доски с УПРАЖНЕНИЕМ № 3 (Приложение 2)



и работой на "Фразе"







  • Проверяет умение обучающихся слушать интонацию учителя при чтении, применять правила постановки знаков препинания, соотносить с соответствующей схемой предложения.



  • Организует физминутку.


  • Прочитывают хором, соблюдая интонацию

  • Сравнивают предложения по цели высказывания и структуре, дают характеристику

  • Расставляют знаки препинания и объясняют их постановку.

  • Составляют и записывают в тетрадь схему первого предложения.


1. Выделяет грамматическую основу, строит схему, объясняет выделенные орфограммы.

2. Работает над постановкой знаков препинания при однородных членах.

Все: анализируют и оценивают индивидуальную работу одноклассника у доски.

( "Фраза" дает оценку сама).


  • Слушают прочитанные учителем предложения и показывают карточку - схему данного предложения.




  • Выполняют физминутку.

Коммуникативные:

  • Умение оценивать действие одноклассников.

6.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.


Цель: коррекция знаний


  • Организует парную работу.










  • Организует взаимопроверку работ.

1 вариант: самостоятельно на карточках озаглавливают текст, определяют тему, основную мысль текста.

2 вариант: выполняют синтаксический разбор выделенных предложений, составляют схемы, объясняют постановку знаков препинания.


  • Консультируют, оценивают и комментируют.

  • Все сдают листы контроля учителю на проверку.

Регулятивные:

  • Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка качества и уровня усвоения; прогнозирование.

Познавательные:

  • Смысловое чтение, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

Коммуникативные:

  • Умение оценивать действия одноклассников

7.

Домашнее задание


hello_html_1755f348.png

  • Комментирует ДЗ по группам.

(Слайд 7)

  • Записывают ДЗ в дневники.


8.

Рефлексия учебной деятельности.


Цель: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

hello_html_79cef598.png

  • Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности.

  • Акцентирует внимание на результатах учебной деятельности обучающихся на уроке. (Слайд № 8)

  • Оценивает работу на уроке.

  • Отвечают на вопросы учителя.

  • Рассказывают по ключевым словам, что повторили и закрепили на уроке.

  • Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Познавательные:

  • Умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные

  • Умение выражать свои мысли

Регулятивные:

  • Волевая саморегуляция, оценка - выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.













Приложение 1. "Визитные карточки для работы в группах".


Словам раскрывают объятья:

- Ждем вас в гости, милые братья.

Всегда подслушать норовят,

То, что другие говорят

На крохотное ушко

Похожа завитушка

Выйдет на дорожку -

Всем подставит ножку.

Мной кончается рассказ.

Значит я важнее вас!

Ляжет палочкой на строчку

- Проходите по мосточку.

Я важней чем запятая:

В оба глаза я гляжу,

За порядком я слежу.

На странице я стою,

Всем вопросы задаю.

Вечно думаю над смыслом,

Изогнулся коромыслом.

Бурным чувствам нет конца:

Пылкий нрав у молодца!

Стоят три кумушки рядком.

Ведут беседу,

Но - тайком,

Какими-то далекими туманными намеками.

Словам раскрывают объятья:

- Ждем вас в гости, милые братья


Приложение 2:

Упражнение 3. Расставь знаки препинания в предложении, выделить грамматическую основу, построить схему, объяснить выделенные орфограммы.

Люди обрывают ягоды рябины после заморозков, когда ягоды приобретают горьковатый вкус.

Большая туча прорвалась, и полил дождь.








Автор
Дата добавления 22.07.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров82
Номер материала ДБ-145761
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх