Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока в 5 классе "Сравнение дробей"

Технологическая карта урока в 5 классе "Сравнение дробей"

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


ФИО учителя: Петрова Ирина Владимировна

Предмет: математика

Класс: 5

Количество часов в год – 170

Количество часов в неделю - 5

Тема урока: Сравнение дробей

Количество часов по данной теме - 2

Программа: Рабочая программа составлена на основе основной

образовательной программы МБОУ г. Иркутска СОШ №9 с учётом примерных программ по учебным предметам. Математика. 5-9 классы. М.: Просвещение, 2015г.

УМК: учебник для 5 кл. образовательных учреждений/ Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. –19-е изд.- М.: Мнемозина, 2014. – 280 с.: ил



Технологическая карта урока


Тема: Сравнение дробей

Часов на изучение темы: 2


Тип урока: общеметодологической направленности

В теме: второй урок


Цель урока:

Формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с применением алгоритма сравнения обыкновенных дробей

Цели для ученика

1. сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями;

2. решать текстовые задачи различные по содержанию;

3. уметь работать с разными знаменателями используя координатный луч.

Цели для учителя

Образовательные: применять правило сравнения дробей с одинаковыми знаменателями

Развивающие: формировать умения: анализировать делать выводы, применять полученную информацию на практике (при решении задач).

Воспитательные: через познавательный интерес и игровые моменты совершенствовать взаимоконтроль, взаимопроверку.

Дидактическая цель:

создать условия для формирования и закрепления новой учебной информации

Задачи урока:

Образовательные

Обеспечить усвоение понятия сравнения дробей, формировать умение сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями

Развивающие

Развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы, развивать устную речь, положительные мотивы обучения

Воспитательные

Воспитывать мышление, познавательные способности, стремление к позитивному сотрудничеству

Методы:


По источникам знаний: словесные, наглядные;

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

Новые термины и понятия:

Дробное число


Познавательные: выбирают эффективный способ подбора знаменателя в зависимости от конкретных условий

Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Коммуникативные: умеют представлять и сообщать конкретное содержание своих действий


Парная,

Индивидуальная

Книгопечатная продукция: учебник для 5 кл. образовательных учреждений/ Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд –М.: Мнемозина, 2014

Раздаточный материал, презентация

Технические средства изучения: компьютер, проектор





2 мин

Включение учащихся в учебную деятельность

Приветствую учащихся, сообщаю структуру урока

Настраиваются на работу, получают позитивный заряд, концентрируют внимание

Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок

Познавательные: ставят перед собой цель: «Что я хочу получить сегодня от урока»

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Готовы к сотрудничеству, внимательны, собраны

Слайд 1

Актуализация знаний

6 мин

Актуализация знаний, фиксирование индивидуальных затруднений, организация коммуникативного взаимодействия

Организую индивидуальное обсуждение устного сравнения дробей,

проверяем и обсуждаем ответы, вспоминаем правила сравнения дробей.

Четко проговариваю тему и цель урока

Выполняют задания, закрепляют умение сравнивать дроби устно, тренируют внимание, умение рассуждать, формулируют тему урока, ставят цели

Познавательные: анализируя и сравнивая предлагаемые задания, извлекают необходимую информацию для построения речевого высказывания

Регулятивные: выполняют тренировочное учебное действие

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, используют чужие высказывания для обоснования своего суждения

Участие в устной работе, понимание необходимости тренировки умения сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями

Слайд 2 – 4









Постановка учебной задачи

6 мин

Фиксирование умения выполнять алгоритм сравнения дробей с одинаковыми знаменателями с проговариванием во внешней речи

Уточняю понимание алгоритма сравнения дробей с одинаковыми знаменателями, показываю образец для выполнения такого задания (уточняю, что необходимо записать и что можно сделать устно)

Выполняют сравнение дробей с разными знаменателями

Познавательные: анализируя и сравнивая с предыдущими предлагаемое задание, извлекают необходимую информацию для подведения под новое понятие, формулируют проблему

Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение

Осознанно воспринимают математическое действие, участвуют в диалоге, учатся выполнять другие примеры

Слайд 5


Самостоятельная работа с проверкой

10 мин

Проверка умения рассуждать

Организую выполнение задания с 10 слайда, провожу индивидуальный разбор затруднений

Учатся применять алгоритм в процессе индивидуальной работы

Познавательные: выделяют необходимую информацию, планируют свою деятельность, прогнозируют результат

Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют свою деятельность

Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем

Выполняют задание в тетради, формируют ЗУН

Слайд 6-7




3 мин

физкультминутка





Применение полученных ЗУН на практике

10 мин

Формирование навыка применения алгоритма сравнения обыкновенных дробей при составлении дробей и решении задач

Возвращаю учащихся к вопросу со слайда № 3, Организую работу по выполнению заданий из учебника

Учатся применять алгоритм в процессе парной и индивидуальной работы

Личностные: самоопределяются, осознают ответственность за работу пары

Познавательные: самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения, прогнозируют результат, выстраивают логическую цепь рассуждений

Регулятивные: проявляют познавательную инициативу

Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в паре, координируют свои действия

Применяют алгоритм в нестандартном задании: «Есть ли числа между дробями 2/5 и 3/5?» выполняют задания из учебника

Слайд 8- 11










рефлексия

3 мин

Обеспечение осознания учащимися своей учебной деятельности на уроке

Организую обсуждение: Какова была тема урока? Какую задачу ставили? Каким способом решали поставленную задачу? Я сегодня…

Проводят самооценку результатов своей деятельности и деятельности всего класса

Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха)

Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий

Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений


Слайд 12



Д\з

2 мин

Обсуждение порядка выполнения

№ 965; 966; индивидуальное задание: придумать задачу на сравнение обыкновенных дробей




Слайд 13





ВЫПИСКА

из рабочей программы по математике на 2015-2016 учебный год

учителя математики Петровой И.В.

Информационный, практический, контрольный

Электронный учебник

http://egeurok.ru/uchebniki/matematika/vilenkin_5klass_2013.html

2

Видеоуроки, методические рекомендации для 5-9, 10-11 классов

Информационный, практический, контрольный

Интерактивный

электронный модуль

http://infourok.ru/matematika.html

3

Цифровые образовательные ресурсы в соответствии с разделами учебных программ

Информационный

Интерактивный

электронный модуль

http://school-collection.edu.ru/

4

Портал готовых презентаций

Информационный, практический, контрольный

Электронное учебное пособие для учащихся и учителей

http://prezentacii.com/matematike/

5

Сетевое сообщество «1 сентября»

Информационный, практический

Интерактивный

электронный модуль

http://festival.1september.ru/mathematics

6

Тестирование online 5-11 классы

Информационный, практический, контрольный

Электронное учебное пособие для учащихся при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ

ww.edu.ru/modules.php?page_id=6&name=Web_Links&l_ op=viewlinkinfo&lid=2199


Применяемые технологии

2). Повышение продуктивности самоподготовки учащихся.

3). Индивидуализация работы самого учителя.

4). Усиление мотивации к обучению.

5). Активизация процесса обучения, возможность привлечения учащихся к исследовательской деятельности.

6). Обеспечение гибкости процесса обучения.

7). Стимулирует познавательный интерес.

Здоровьезберегающие технологии

Здоровье маленького человека очень важный процесс.

Направления здоровье сберегающей деятельности:

1). Рациональная организация учебно-воспитательного процесса в соответствии с санитарными нормами и гигиеническими требованиями.

2). Рациональная организация двигательной активности учащихся, включающая предусмотренные программой динамические паузы в режиме урока, зарядка для глаз и др.

3). Система работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

4). Создание благоприятного психологического климата на уроке.

Технология деятельностного метода

1). Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества.

2). Ориентация на результаты образования (развитие личности учащегося на основе УУД).

3). Учет возрастных, психологических и физиологических способностей учащихся, роли и значение видов деятельности и форм общения с детьми.

4). Обеспечение преемственности начального общего, основного и среднего (полного) общего образования.

5). Развитие организационных форм, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов учащихся.

6) Предполагает перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения на формирование общеучебных умений, на развитие самостоятельности учебных действий.

7). Предусматривает развитие умения ставить цели, решать задачи, отвечать за результаты.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров31
Номер материала ДБ-256500
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх