Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока в 7 классе в соответствии с требованиями ФГОС ООО (УМК В.П.Кузовлев)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Технологическая карта урока в 7 классе в соответствии с требованиями ФГОС ООО (УМК В.П.Кузовлев)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ивнянская средняя общеобразовательная школа №1»


Технологическая карта урока английского языка в соответствии с требованиями ФГОС ООО

2015- 2016 учебный год

Учебный предмет: английский язык

Учитель: Григорьева М.Н.

Класс: 7

Автор и название УМК: В.П. Кузовлев и др., Английский язык. 7класс, М.: Просвещение, 2014.- 252с.


Тема урока: Защита окружающей среды.


Тип урока: Урок усвоения новых знаний. 45 минут.


Подходы в обучении: системно - деятельностный


Структура урока усвоения новых знаний:

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний учащихся.

4) Первичное усвоение новых знаний.

5) Первичная проверка понимания.

6) Первичное закрепление нового материала.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)






Этапы урока

(Технологическая карта изучения темы)


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная


Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1 этап – Организационный этап. 3 мин.

2 этап - Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 5 мин.

1. Учитель приветствует учеников и настраивает детей на работу; вводит в атмосферу
иноязычной речи через речевую разминку.

2. Учитель стремится создать ситуацию успеха, предлагая учащимся назвать тему и цель урока, ориентируясь на кодированную информацию на доске.

3. Подводит итоги этапа, создаёт условия для формулировки темы и цели урока.

Дети приветствуют учителя.

Вступают в диалог с учителем. Выделяют известную и неизвестную до изучения нового материала информацию по теме, делают предположения.

Формулируют на основе полученной информации цель урока.

Учатся применять приём «Мозгового штурма». Формулировать тему и цель урока.

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.

Обсуждают свои варианты в классе, принимают решения.

Слушать собеседника, формулировать собственное мнение, сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Определяют поле своего знания и незнания, ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что еще необходимо узнать по данной теме).

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой; дополнять высказанные мнения по существу полученного задания; владеть целеполаганием, постановкой учебных целей и задач.

3 этап – Актуализация знаний учащихся. 10 мин.

Учитель привлекает внимание детей к упражнению в учебнике 1.1 стр.66. Активизирует уже имеющиеся у учеников знания по теме “Are you eco- friendly? ”


Воспринимают на слух и читают упр. 1.1 стр.66.. Выполняют упр.1.2. стр.66.


Учатся осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.

Взаимодействуют с учебником, аудиоматериалом к уроку, пытаясь решить коммуникативную задачу, запрашивают информацию, слушают ответы своих одноклассников.

Учатся решать коммуникативную задачу по запросу информации.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. В ходе прослушивания ответов одноклассников осуществляют самоконтроль понимания задания по ключу к упражнению.

Учатся осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

4 этап - Первичное усвоение новых знаний. 5 мин.

Учитель обращает внимание детей на выделенные слова в упражнении учебника и организует их деятельность по решению учебной задачи, каких знаний им не хватает для решения практической задачи (составление своего рассказа) упр.1.3. стр.67.

Формулируют собственные затруднения и устанавливают их причины через описание недостающих знаний. Перечисляют, каких знаний им не хватает для решения практической задачи (составление своего рассказа) и формулируют, чему они желали бы научиться.

Учатся формулировать проблемы.

Выявляют проблему для решения практической задачи.

Учатся полно и точно выражать свои мысли.



5 этап - Первичная проверка понимания. 6 мин.

Учитель активизирует деятельность учащихся для решения проблемной ситуации по определению значения новой лексики, используя методы языковой догадки по аналогии с родным языком и по контексту

помощью упр. 2 стр.67.

Определяют значение новой лексики, используя методы языковой догадки.

Учатся осуществлять поиск информации при чтении. Расширят свой словарный запас. Пользуются методом контекстуальной догадки.



Сравнивают ре­зультат своего действия (поиск информации при чтении) с заданным эталоном с целью обнаружения отклоне­ний и отличий от образца.


Учатся сравнивать ре­зультат своего действия с эталоном,

давать адекватную оценку своим действиям и их результатам.

Учитель предлагает учащимся сравнить свое расписание уроков с расписанием зарубежного сверстника по заданному образцу к упр. 2б.

Осуществляют осознанное построение речевого высказывания по результатам сравнения.


Осуществлять осознанное построение речевого высказывания с использованием новой лексики.

Слушают высказывания одноклассников и сравнивают их с образцом.



Сравнивают ре­зультат своего действия с заданным эталоном.

Осуществлять самоконтроль.

Слушать высказывания одноклассников и сравнивать их с образцом.

Музыкально-динамическая пауза. 3 минуты.

6 этап – Первичное закрепление нового материала. 5 мин.

Учитель предлагает учащимся письменное задание упр. 3, 4 стр.68.


Учащиеся стараются ответить на предложенный в упражнении вопрос: What do British and American children reduce, reuse, and recycle?


Выделять ключевые слова, находить необходимую информацию, соотносить её с наглядной опорой и структурировать в виде таблицы.





















Определяют качество выполнения задания, вносят необходимые коррективы.


Осознавать качество усвоения лексического материала, вносить необходимые коррективы.

7 этап - Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. 3 мин.

Учитель задаёт домашнее задание с учётом способностей детей (дифференцированно): упр.6, 7 стр.68.

Задание повышенной трудности – упр.5 стр. 68

Учащиеся записывают домашнее задание в соответствии со своими возможностями.






8 этап- Рефлексия. 5 мин.

Учитель просит учащихся проанализировать свою деятельность на уроке.

Учащиеся учатся анализировать свою деятельность на уроке.

Формулируют собственное мнение, учатся аргументировать его при подведении итогов урока и оценивании действий партнеров.

Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке.

Стараются полно и точно выражать свое мнение о достижении результатов своей и чужой деятельности. Пытаются корректировать свою деятельность с учетом замечаний одноклассников и учителя.

Определяют степень удовлетворенности достигнутым результатом, выделяя свой уровень приращения в конце урока. Понимают причины успеха или неуспеха своей учебной деятельности.

Самостоятельно анализируют по алгоритму достижение цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Стараются осознавать качество и уровень усвоения учебного материала и сформированности универсальных учебных действий.


Автор
Дата добавления 07.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров241
Номер материала ДВ-313452
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх