Технологическая карта урока в 5 классе "Виртуальная экскурсия. Достопримечательности Лондона"

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе.

Тема: «Достопримечательности Лондона».

Выполнила:

учитель английского языка

Медведева Екатерина Владимировна

Предмет: английский язык.

Класс: 5 класс

Тип урока: Урок общеметодологической направленности с использованием технологий системно-деятельностного подхода.

Тема урока: «Достопримечательности Лондона»

Время реализации: 40 минут

Ресурсы урока: ПК, мультимедийный проектор, презентация Microsoft Power Point, учебник для 5 класса по английскому языку, плакат «Рефлексия настроения», раздаточный материал.

Цели: развивать  коммуникативные  компетенции (речевую и языковую):

Способствовать развитию оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Формировать культуру поведения при работе в парах, при самостоятельной и фронтальной работе.

 Формировать УУД:

             Личностные УУД: мотивацию к изучению английского языка, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

             Регулятивные УУД: умение определять и формулировать тему и цель урока, искать нужную информацию, фиксировать и обобщать ее; прогнозировать содержание текста по ключевым словам; осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самооценку в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

            Коммуникативные УУД: умение распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов и словосочетаний); высказывать свое мнение, обосновывать его в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала; умение взаимодействовать с окружающими, совместно договариваться  о правилах поведения и общения в парах.

            Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.

Ход урока.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты (предметные, УУД)
1.Орг. момент.	Приветствие учителя с учащимися «Good morning to you». Учитель интересуется настроением учащихся в начале урока. Спрашивает о дате, погоде.	Учащиеся приветствуют преподавателя, отвечают на вопросы.	Личностные УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД
2.Актуализация знаний.	Учитель начинает беседу с учащимися в диалогической форме, приближая учащихся к теме урока.	Учащиеся, общаясь с преподавателем, отвечают на вопросы. В заключении формулируют тему урока.	Личностные УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД Познавательные УУД
3.Фонетическая разминка.	Преподаватель предлагает классу прослушать аудио запись с названиями основных достопримечательностей по теме Лондон, с целью правильного произношения наиболее трудных слов в ходе урока.	Класс прослушивает запись, повторяя за диктором слова.	Коммуникативные УУД Познавательные УУД
4.Экскурсия по Лондону.	Учитель предлагает посмотреть презентацию “Sights of London”, в ходе которой учащиеся читают и переводят текст, представленный на слайдах. В заключении классу предоставляется возможность выполнить упражнение на понимание содержания текста. Учитель устраивает самопроверку.	Ученики просматривают презентацию, читают, переводят текст, выполняют задание и проверяют работы друг друга с опорой на ключи, предоставленные в презентации.	Личностные УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД Познавательные УУД
5.Физ. минутка.	Учитель интересуется ни устали ли учащиеся, после чего предлагает отдохнуть и провести разминку с сопровождением видео и аудио приложения.	Весь класс выполняет физ. разминку для релаксации.
6.Проверка д. з.	Преподаватель напоминает учащимся о домашнем задании.	Учащиеся представляют свои собственные презентации о достопримечательностях Лондона.	Личностные УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД Познавательные УУД
7.Развитие грамматических навыков.	Учитель обращает внимание класса на важность правильного использования грамматики английского языка в речи, предлагает выполнить грамматические упражнения для дифференциации употребления времен Present Simple и  Present Continuous.	Учащиеся вспоминают все аспекты употребления времен с опорой на презентацию, выполняют упражнение.	Коммуникативные УУД Познавательные УУД
8.Игра “What is it?”	Преподаватель предлагает закрепить пройденный материал в игровой соревновательной форме. При помощи раздаточного материала предлагает классу разделиться на три группы и на скорость определить достопримечательность, описанную в тексте.	Класс делиться на три группы и получив тексты с описанием достопримечательностей коллективно определяют верный ответ.	Личностные УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД Познавательные УУД
9.Подведение итогов. Д. з.	После игры учитель подводит итоги урока, задавая вопросы, помогая учащимся сделать выводы о проведенной работе. Затем выставляются отметки за урок.	Учащиеся отвечают на наводящие вопросы, высказывая собственное мнение.	Личностные УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД
10.Рефлексия.	Преподаватель высказывает собственное мнение об уроке, просит сделать тоже самое и учащихся, затем учитель предлагает классу выразить свое настроение при помощи плаката «Рефлексия настроения» В заключении урока весь класс поет песню “London Bridge is falling down”..	Учащиеся высказывают свое мнение об уроке, выражают свое настроение при помощи корабликов, которые они крепят к более понравившемуся острову на плакате. Все вместе поют песню.	Личностные УУД Регулятивные УУД