Технологическая карта урока в музее " Народные ремесла" 8 класс

Технологическая карта урока учителя истории Мельниковой Е.Н.

Тема урока: «Народные ремесла России» (урок истории в 8 классе)

Цель урока: способствовать расширению знаний учащихся о повседневных  предметах быта.

Личностные результаты: развитие готовности и способности обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, формирование их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы.

Метапредметные результаты: развитие самостоятельности планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории, развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять  и аргументировать  своё  отношение к ней.

Предметные результаты: овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах ;  формирование умений применения исторических знаний на практике,  жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире; формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.	Форма урока: экскурсия
Опорные понятия, термины: Узорный плат, кружево,скань, зернь, ростовская финифть,золотое шитье
Формы контроля: беседа	Домашнее задание: решить кроссворд

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемые методы, приемы, формы	Формируемые УУД	Результат взаимодей -ствия (сотрудничества)
1. Организационный момент.	1-2 мин.	Приветствует ученика	Отвечает на приветствие.	Беседа
2. Актуализация знаний.	5-6 мин.	Перед тем, как мы перейдем к изучению новой темы, необходимо повторить пройденный материал. Вспомни о быте и обычаях наших предков .	Отвечает кратко на вопросы учителя, выполняет интерактивные задания	Беседа, репродуктивный метод	способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий	Учитель создает ситуацию успеха
1.    2.  3. Целеполагание.	1-2 мин.	Нам сегодня предстоит: Узнать о истории народных промыслов. Формулирует цели урока	Учащийся сам формулирует задачи урока.	Беседа	определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
1.  4. Мотивация.	1-2 мин.	Создание проблемной ситуации. Выдача маршрутных листов	Осмысление проблемы	Проблемный метод	мотивация образовательной деятельности обучающихся воспитанников на основе личностно-ориентированного подхода;	учитель играет роль партнёра по общению с учеником
5. Изучение нового материала.	18-20 мин.	Акцентирует внимание учеников на видах ремесел, создает мотивационную направляющую	Слушает рассказ учителя, смотрит презентацию, отвечает на вопросы, делает предположения	Беседа. Объяснительно-иллюстра тивный	поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;  постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера	инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
6. Физкультминутка	1-2 мин.	Предлагает отдохнуть, выполнив упражнения: - Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, а затем открыть их на такое же время. Повторять 6-8 раз.  -  Быстро моргать в течение 10-12 секунд.открыть глаза, отдыхать 10-12 секунд. Повторять 3 раза.  -  Исходное положение: сидя, закрыть веки, массировать их с помощью легких круговых движений пальца. Повторять в течении 20-30 секунд.	Исполняет движения
7. Первичное осмысление и закрепление.	6-7 мин.	Помогает применять знания в новой ситуации: (ЭОР- работа с маршрутным листом)	Выполняет интерактивные задания под наблюдением учителя	Частично-поисковый метод, творческий	поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; построение логической цепи рассуждений;	согласованная деятельность по достижению совместных целей и результатов
2.  8. Подведение итогов. Рефлексия.	1-2 мин.	Итак, мы сегодня познакомились с историей народных ремесел. Что тебе особенно понравилось? Что еще ты  бы хотел узнать по данной теме? Мне важно знать твое мнение об уроке и полученных  на нем знаниях. Выбери соответствую щее высказывание:                                                     -Урок интересный, и я все понял.                           -Урок интересный, но не все было понятно.                                               - Урок неинтересный,  и я мало что понял.	Оценивает свою работу на уроке при помощи рефлексивных карт.	Беседа	рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
3.  9. Домашнее задание.		Проводит инструктаж:	Задает вопросы	Беседа
4.  10. Оценка учителя.	1-2 мин.	Оценивает работу учащихся, указывает ошибки	Отвечает, что усвоено, что получилось	Беседа	выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;
5.  11. Заключительный этап.		Благодарит за работу, прощается.	Прощается с учителем.