Технологическая карта урока в проектно- дифференцированном обучении

Предпросмотр материала:

Технологическая карта урока в проектно- дифференцированном обучении

Ф.И.О. Оганина Наталья Борисовна

Предмет: Обществознание

Тема: Труд и право

Класс: 9

Тип урока: Структурная единица в проектной деятельности

Планируемые результаты:

*Предметные:

Называть и объяснять права, обязанности и ответственность работника и работодателя

Приводить примеры прав, обязанностей и ответственности работника и работодателя

*Метапредметные

-Регулятивные У У Д

Целеполагание как постановка У З на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

Планирование- составление плана и последовательности действий

Контроль в форме сличения результата с заданным эталоном

Коррекция- внесение дополнений и корректив

Оценка- осознание качества и уровня усвоения

-Коммуникативные У У Д

Планирование учебного сотрудничества

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Владение монологической и диалогической формами речи

-Познавательные У У Д

Выделение и формулирование познавательной цели

Поиск и выделение необходимой информации

Умение структуировать знания

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

*Личностные

Установление учащимися связи между результатом учения (продуктом),побуждающим деятельность, и тем, ради чего она осуществляется

Ресурсы:

n Раздаточный материал: «Ситуации- провокации»

Формы урока: фронтальная, групповая

Этапы урока	Педагогические Условия (деятельность Учителя)	Деятельность ученика по достижению цели			Результат этапа
Этапы урока	Педагогические Условия (деятельность Учителя)	Предметная	Метапредметная	Личностная	Результат этапа
Актуализация	Предлагает разобрать правовые ситуации «ситуации- провокации» (Приложение№1) и найти нарушения прав	Называют и объясняют изученные группы прав	Регулятивные -соотносят то, что уже известно, с тем, что дано Коммуникативные -участвуют в коллективном обсуждении (умение слушать и учитывать позиции других) Познавательные -ищут и выделяют необходимую информацию	Оценивают ситуации, исходя из социальных и личностных ценностей	Назвали изученные группы прав, определили нарушения в трудовых правоотношениях
Проблематизация	? Почему подростки попадают в такие ситуации	Определяют группу прав(трудовые)	Регулятивные Ставят учебную задачу Составляют план и последовательность действий(Приложение№2) Разрабатывают критерии (Приложение№3) Коммуникативные Сотрудничают в поиске, выявлении, идентификации проблемы Совместно принимают решение по способам разрешения проблемы Познавательные Выделяют и формулируют познавательную цель	Определяют какое значение для них будет иметь решение данной проблемы	Поставлена цель: Разработать предложения по совершенствованию правовой культуры подростков в сфере трудовых отношений Предложены модели: буклеты, стенды, тематика классных часов, спецкурс в школе Определен круг документов Разработан план действий Разработаны критерии
Реализация	Организует работу в группах ( Каждая группа получает карточку- ситуацию Приложение№1) Документы Приложение№4.	Изучают права, обязанности и ответственность работника и работодателя Объясняют на конкретных примерах особенности правового положения несовершеннолетних работников	Регулятивные Соотносят полученный результат с заданным эталоном( критериями) Вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия Коммуникативные Планируют учебное сотрудничество со сверстниками –определяют цель, функции участников, способы взаимодействия Познавательные Осуществляют поиск и выделение необходимой информации Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств	Устанавливают связь между результатом- продуктом учения, побуждающим деятельность, и тем, ради чего она осуществлялась (отвечает на вопрос «какой смысл для меня имеет учение»)	Каждая группа разработала модель предложения по совершенствованию правовой культуры несовершеннолетних в сфере трудовых отношений Подготовила выступление
Оценка и рефлексия	Организует выступление групп Предлагает оценить работу групп по определенным критериям –карточки-оценка групп (Приложение №4)	Нашли и извлекли социальную информацию о правах, об обязанностях ответственности работника и работодателя из источников различного типа	Регулятивные Определяют качество и уровень выполненных работ Коммуникативные Полно и точно выражают свои мысли Владеют монологической и диалогической формами речи Познавательные Осуществляют контроль и оценку результатов деятельности	Определяют где могут быть использованы разработанные модели Оценивают собственные возможности применительно к трудовым правоотношениям	Внесены необходимые дополнения и коррективы Предложены способы совершенствования правовой культуры подростков (буклеты, сценарии классных часов, стенды)

Приложение №1

Ситуация№1

n Татьяна Н. ученица 9 класса решила летом поработать. У себя на поселке увидела объявление, что в Агропромышленный комплекс требуются работники. Она пришла на собеседование и узнала, что работа заключается в прополке с/культур и совсем не сложная. Оплата хорошая. Татьяна договорилась с бригадиром и на следующий день вышла на работу. Через месяц девушка пришла получать з/плату и обнаружила, что ей заплатили в 2 раза меньше. На вопрос «Почему» ей ответили, что она, как подросток выполнила меньше нормы. (хотя работала наравне со взрослыми), и – 13%

Ситуация№2

n Денис С. 15 лет и Никита Е. 14 лет решили накопить на телефоны. У них есть знакомый- он работает грузчиком в супермаркете. Ребята договорились, что будут приходить вечером и разгружать товар. Машины приходили поздно. Мальчики очень уставали, да и з/плату им выдавал их знакомый сам и не столько, сколько пообещал. Друзья решили летом устроиться официально.

Ситуация№3

n Даша Ф. ученица 10 класса устроилась на работу в магазин в своей тете. Работа по фасовке и раскладке товара. Был оформлен договор, Даша принесла медицинскую справку и заявление от родителей, что они разрешают ей работать. Магазин оформил ей трудовую книжку и страховой полис. Рабочий день начинался в 13.00 и заканчивался в 17.00. Девушке очень нравилось, у нее появился свой доход, но начались проблемы в школе. Чтобы успеть на работу, ей приходилось уходить с последнего урока, а то и с 2-х. Мама написала записку с просьбой отпускать ученицу с последних занятий по семейным обстоятельствам

Ситуация№4

n Дмитрий Г. Ученик 11 класса очень хорошо разбирается в технике. Он всегда помогал друзьям чинить компьютеры. Один знакомый предложил ему подработать в фирме, которая занимается ремонтом компьютерной техники, оплата за работу достаточно высокая. Дмитрий согласился. Во время собеседования с директором был заключен устный договор, что сначала юноша поработает 1 месяц как стажер, администрация должна оценить его способности. За время работы претензий к молодому человеку не было, его хвалили. Через месяц Дмитрий попросил оплатить его работу, директор объяснил, что за «испытательный срок» плата не предусмотрена.

Приложение№2

Последовательность действий:

Определить функции участников группы в соответствии с шагами

1.определить круг источников

2.найти в источниках нужную информацию

3.выбрать необходимую информацию

4.придумать модель подачи информации

5.оформить продукт

6.подготовить сообщения

Приложение№3

Критерии:

1.Качество отобранного материала

*полнота содержания-1б

*доступность изложения-1б

2.Оформление продукта

*удобство в использовании-1б

*дизайн исполнения-1б

*возможности тиражирования-1б

Приложение №4

критерий	Группа№1	Группа№2	Группа№3	Группа№4
1.Качество отобранного материала полнота содержания-1б доступность изложения-1б
2.Оформление продукта удобство в использовании-1б дизайн исполнения-1б *возможности тиражирования-1б
Итого:

Краткое описание материала

Тип урока: Структурная единица в проектной деятельности

Планируемые результаты:

*Предметные:

Называть и объяснять права, обязанности и ответственность работника и работодателя

Приводить примеры прав, обязанностей и ответственности работника и работодателя

*Метапредметные

-Регулятивные У У Д

Планирование- составление плана и последовательности действий

Контроль в форме сличения результата с заданным эталоном

Коррекция- внесение дополнений и корректив

Оценка- осознание качества и уровня усвоения

-Коммуникативные У У Д

Планирование учебного сотрудничества

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Владение монологической и диалогической формами речи

-Познавательные У У Д

Выделение и формулирование познавательной цели

Поиск и выделение необходимой информации

Умение структуировать знания

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

*Личностные

Технологическая карта урока в проектно- дифференцированном обучении

Обществознание

Другие методич. материалы

DOCX

08.01.2015

626

Обществознание

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Тип урока: Структурная единица в проектной деятельности

Планируемые результаты:

*Предметные:

Называть и объяснять права, обязанности и ответственность работника и работодателя

Приводить примеры прав, обязанностей и ответственности работника и работодателя

*Метапредметные

-Регулятивные У У Д

Планирование- составление плана и последовательности действий

Контроль в форме сличения результата с заданным эталоном

Коррекция- внесение дополнений и корректив

Оценка- осознание качества и уровня усвоения

-Коммуникативные У У Д

Планирование учебного сотрудничества

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Владение монологической и диалогической формами речи

-Познавательные У У Д

Выделение и формулирование познавательной цели

Поиск и выделение необходимой информации

Умение структуировать знания

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

*Личностные

Автор материала

Оганина Наталья Борисовна

Учитель

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 8519
Подписчики: 1
Всего материалов: 10

8519
просмотров
10
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Оганина Наталья Борисовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.