технологическая карта урока в разделе

                                                                                                                Технологическая карта                                                                                                            

                                                                              урока в разделе Спортивные игры по теме:  «Баскетбол.  Бросок в прыжке».      

                                                                   Автор учитель физической культуры МБОУ «СОШ №21  с. Семёновка г, Йошкар-Олы».

Учебный предмет	Физическая культура
Класс	10а
Тип урока	Комплексный
Технология построения урока	Фронтальная и поточная. Индивидуальная
Тема урока	Баскетбол.  Бросок в прыжке
Цель урока	Формирование представления о технике выполнения броска в прыжке.
Задачи урока	1.Образовательные - обучение технике выполнения броска в прыжке;  2.Воспитательные – воспитание взаимодействия с партнёрами, настойчивости, воли;  3.Развивающие  -  развитие общей выносливости, взрывной силы мышц  ног и рук, координации движений,                                - развитие  универсальных учебных действий.
Межпредметные связи	Физика, биология, ОБЖ.
Ресурсы	Учебник,  подготовленная учителем к уроку презентация «Классификация бросков в баскетболе и техника их выполнения».
Оборудование	Мячи баскетбольные, баскетбольные щиты и кольца.
Место проведения	Спортивный зал школы.
Основные термины, понятия	Бросок мяча в баскетболе, виды бросков, бросок в прыжке, результативный бросок, высшая точка прыжка.
Планируемые результаты урока
Предметные		Развитие  универсальных учебных  действий
Формирование правильного представления о броске в прыжке, обучение технике выполнения броска в прыжке.     Обретение настойчивости и воли в достижении цели, умения взаимодействовать с партнёрами.		Личностные:    формирование положительного от­ношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых ре­зультатов в физическом совершенстве.  Регулятивные:  - умение оценивать правильность выполнения учеб­ной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: - умение оценивать правильность выполнения учеб­ной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Коммуникативные:  - владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности
Деятельность учителя		Деятельность обучающихся
		Познавательная		Регулятивная		Коммуникативная
		Осуществляемые                     действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые                     действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые                     действия	Формируемые способы деятельности
1		2	3	4	5	6	7

                                                                      Этапы урока.       I этап – подготовительный:  организационный момент - 1 мин;

                                                                                                                                                                                         разминка – 12 .

1

2

3

4

5

6

7

Организационный  момент

Предлагает цели урока, организует беседу, кото­рая   помогает   обучаю­щимся   сформулировать цели и задачи на урок

Знакомятся с пла­ном,      принимают участие  в  беседе, формулируют зада­чи

Планировать путь достижения цели.      ставить познавательные задачи.

Принимают реше­ния и осуществля­ют выбор в учебной и    познавательной деятельности.

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установ­кой, высказывать мнения по суще­ству полученного задания.

Взаимодействуют с учителем во время беседы,   осуществ­ляемой   во   фрон­тальном режиме

Слушать    собе­седника, строить высказывания

Разминка

Предлагает выполнить  различные виды бега и комплекс  упражнений,  оптимальный по времени и нагрузке. для эффективной  подготовки  организма к работе  в  основной части  урока.  Напоминает правила безопасного про ведения  разминки и её значение  для дальней шей работы в основной части урока.

Бегут гладким бегом, скрёстный вправо и влево, приставными шагами вправо и влево, спиной вперёд меняя положение ног относительно хода движения. Выполняют комплекс ОРУ по выбору.

Актуализация имеющихся знании, отработка взаимодействий с окружающими  в безопасном для здоровья режиме.

Самоконтроль правильности выполнения упражнений

Непроизвольное осуществление самоконтроля и  правильной самооценки

Визуальные  и предложенные контактные взаимодействия при выполнении  упражнений разминки.

Понимать и принимать участников учебного процесса , в оптимальном для собственного здоровья и развития режиме.

                                                                                              Этапы  урока              I I  этап  -  основной:         выполнение  подготовительных упражнений      10 мин;

                                                                                                                                                                       осмысление  основного упражнения -  бросок в прыжке         2 мин;

                                                                                                                                                                                                                          выполнение  броска в прыжке      15 мин.

Выполнение подготовительных упражнений
1	2		3		4	5	5	7
Показывает и предлагает выполнить упражнения, имитирующие работу кисти при выполнении броска .  Предлагает выполнить ряд бросков в движении..   Показывает и предлагает выполнить  имитацию броска  в прыжке после отталкивания от скамейки  поочерёдно правой и левой ногой. Показывает и предлагает выполнить броски в прыжке с напрыгивания.	Выполняют предложенные упражнения.		Актуализация имеющихся знании, отработка взаимодействий с окружающими  в безопасном для здоровья режиме.		Восприятие действий учителя и окружающих Осмысление предложенных действий и последовательности их выполнения	Осуществление  визуального,    вербального  и двигательного  самоконтроля.  Обретение умения выделить главное и существенное в предложенных заданиях.	Использование речи, словесных методов общения для выполнения задания. Использование визуальных методов общения и взаимодействия во время выполнения упражнений.	Установление адекватных методов общения с партнёрами во время учебной деятельности. Приобретение и совершенствование визуальных методов общения.
Осмысление  основного  упражнения- бросок в прыжке
Задаёт вопросы и предлагает осмыслить полученную на уроке информацию и составить алгоритм броска в прыжке.		Отвечают на вопросы, составляют алгоритм броска.		Решение познавательных задач.	Составляют алгоритм броска в прыжке.	Развитие логики мышления.	Использование словесных и визуальных методов общения	Установление творческих методов общения со сверстниками.
Выполнение броска в прыжке
Распределяет обучающихся для работы в двойках или тройках.                                 Предлагает выполнить ряд бросков в прыжке, используя созданный  ранее алгоритм броска.		Выполняют предло-женное упражнение		Обучение основному упражнению урока – броску в прыжке.	Осмысление и усвоение содержания и последовательности предложенных действий в ходе их выполнения. Реализация составленного алгоритма	Осуществление самоконтроля, самостоятельное исправление ошибок в исполнении заданного упражнения. Обучение самокоррекции и самооценке.	Использование словесных и визуальных методов общения	Совершенствование установившихся вербальных и визуальных взаимодействий
Этапы урока             I I I   этап  -   заключительный :                                рефлексия      2 мин;                                                                                                        подведение итогов урока и оценивание работы обучающихся      2 мин;                                                                                                                                                                                       домашнее задание      1 мин.
Рефлексия
1		2		3	4	5	6	7
Задает вопросы по теоретической части урока. Предлагает   определить уровень своих достижений. Проводит   малоподвижную игру на внимание и знание правил баскетбола. «Исправь ошибку»		Отвечают на   поставленные   вопросы, играют в игру.		Осуществление комплексного анализа     своей деятельности	Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения заданий, просушивают ответы, оценивают уровень своего эмоционального состояния на уроке.	Понимание и реализация учебной задачи. Планирова-ние своих действий, корректирование действия после его завершения на основе оценки и учёта сделанных ошибок.Осуществле-ние итогового и пошагового   контро-ля   по результату.	Отвечают на вопросы, играют в игру, обсуждают предложенные вопросы.	Адекватные способы  поведения и взаимодействия с партнерами   во   время учебной и игровой деятельности.
Подведение итогов урока и оценивание работы  обучающихся
Задаёт вопросы. Предлагает оценить  свою работу .. Анализирует самооценки. Учит оценивать работу на уроке. Как свою, так и партнёров		Отвечают  на вопросы, Оценивают работу на уроке		Умение оценивать свою деятельность и работу товарищей на уроке.	Осуществляют самоконтроль.	Осуществление грамотного  анализа урока и самооценки.	Словесно  осмысли-вают проделанную работу на уроке.	Умение кратко  и чётко излагать свои мысли.
Домашнее  задание
Объясняет сущность домашнего задания. Предоставляет выбор разноуровневых   заданий с исполь-зованием учебника, дополнительных источников информации: 1   уровень  -  прочитать текст учебника, найти  и осмыслить   информацию по теме; 2 уровень (повышенный) - составить комплекс ОРУ с мячом, комплекс  упражнений, подводящих к наилучшему  усвоению  нового материала.		Самостоятельно выбирают  уровень для      выполнения домашнего задания		Осуществление актуализации полученных знаний   и    повышение уровня усвоения учебного материала.	Планируют свои действия в соответствии с самооценкой	Осуществление адекватной самооценки  своих действий	Работают дома с текстами,  ищут информацию в интернете.	Смысловое чтение,  умение получать нужную информацию и правильно её анализировать и применять в собственной практике.

23123122103