Технологическая карта урока в разновозрастном 10-11 классе на тему "Культура России

Технологическая карта урока

10 кл.: Культура Руси X - начала XII в. Зарождение русской цивилизации

11 кл.: Культура России в конце XIX- начале XX века

Основные вопросы изучения материала		1.      Особенности культуры России 2.      Письменность и грамотность 3.      Литература 4.      Устное народное творчество 5.      Зодчество и изобразительное искусство 6.      Художественное ремесло 7.      Наука 8.      Музыка, балет, театр
Тип урока		Комбинированный
Ресурсы урока		10 класс: Учебник, §11. Иллюстрации, презентации 11 класс: учебник, §7. Иллюстрации, презентации
Основные понятия и термины		10 класс: Христианская культура. Былины. Жития. Храм. Фреска. Мозаика. Миниатюра 11 класс: Импрессионизм, модерн, акмеизм, футуризм, ноосфера, биосфера
Основные даты		Ок. 1113 г. – написание «Повести временных лет»
Персоналии		10 класс: Нестор 11 класс: Д.И. Менделеев, А.М. Бутлеров, И.М. Сеченов, И.П. Павлов, И.И. Мечников, П.Н. Лебедев, К.А. Темирязев, А.Н. Крылов, В.И., Вернадский, Н.Е. Жуковский, И.И. Сикорский, П.Н. Нестеров, К.Э. Циолковский, С.О. Макаров, Х.С. Леденцов, В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, А. Белый, Н.С. Гумилев, С.М. Городецкий, О.Э. Мандельштам, Д.Д. Бурлюк, В.В. Хлебников, В.В. Маяковский, А.А. Блок, А.А. Ахматова, Н.С. Гумилев, М.И. Цветаева, С.А. Есенин, В.А. Серов, А.Н. Бенуа, Н.К. Рерих, М.А. Врубель, В.В, Кандинский, М.З. Шагал, Ф.О. Шехтель, А.Н. Скрябин, С.В. Рахманинов, С.П. Дягилев
Домашнее задание		10 класс: Учебник, §11. С помощью интернета сделать подборку изображений древнерусских памятников культуры. 11 класс: Учебник, §7, Узнайте, кто из деятелей культуры Серебряного века отразил в своих произведениях жизнь нашего округа. Мини-проекты: Общее: Подготовить презентацию о культурной жизни нашего города Надым 10 класс: «Особенности древнерусского зодчества» 11 класс: «Поэты Серебряного века»
Модули урока	Учебные задачи для организации образовательного процесса		Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)	Оценивание образовательных результатов
Мотивационно-целевой	Что такое культура? Почему важно изучать культуру? Культуру, каких эпох вы изучали ранее? Что вы знаете о культуре Древней Руси? Почему начало XX века называют Серебряным веком русской культуры? Какие вопросы нужно изучить, чтобы наиболее полно описать культуру и жизнь людей той или иной эпохи?		Устанавливать межпредметные и межкурсовые связи (литература, изобразительное искусство, МХК и др.) Привлекать полученные знания. Раскрывать смысл важнейших исторических понятий. Определять алгоритм решения познавательной задачи.	Беседа
Ориентационный (актуализации/повторения)	Каковы истоки древнерусской культуры? Какие страны и народы, по вашему мнению, могли больше всего влиять на культуру России? Какое событие оказало, на ваш взгляд, наиболее мощное воздействие на развитие отечественной культуры? Какой период в истории России называют Золотым веком культуры? Назовите его выдающихся представителей		Определять главные причинно-следственные связи событий и процессов. Рассказывать о достижениях культуры XIXвека	Беседа
Содержательно-операционный	На основе рассказа учителя определите ведущие идеи живописи. 10 класс: Изучите фрагмент из сочинения Н.И. Костомарова. Используя учебник и полученные ранее знания, ответьте на вопросы. 11 класс: Изучите фрагмент описания картины. Используя учебник и полученные ранее знания, ответьте на вопросы. Выполните задание №2.		Выделять главные идеи художественных произведений. Определять значение понятий и терминов, используемых в тексте. Определять особенности древнерусского храма, в том числе с помощью схемы. Приводить примеры шедевров древнерусской культуры, понимать их значимость	Работа с текстом, схемой, беседой
Контрольно-оценочный (рефлексивный)	Что такое культурное наследие? Как следует относиться к памятникам прошлого? Какой из памятников культуры России вам запомнился больше всего? Почему? Примите участие в дебатах «На Руси сформировалась самобытная культура». Приведите доводы за и против. Какие из предложенных заданий вы смогли выполнить сразу? Отметьте задания которые оказались для вас трудными!		Оценивать памятники культурного наследия. Выражать собственное отношение, описывать чувства. Участвовать в дискуссии (дебатах). Оценивать результаты своей деятельности.	Дискуссия. Рассказ описание (с опорой на памятку) Беседа