Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Конспекты / Технологическая карта урока в соответствии с ФГОС Обобщающий урок по теме "Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И.Менеделеева"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Технологическая карта урока в соответствии с ФГОС Обобщающий урок по теме "Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И.Менеделеева"

библиотека
материалов


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ:

«Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева»

для 11 класса

Тема

 Обобщающий урок по теме «Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева»

Цель темы

Систематизировать знания о закономерностях изменения свойств химических элементов и сформировать личную позицию учащихся к знаниям, Периодического закона и периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева и его значения в жизни каждого человека и общества в целом.

Планируемый результат

 

Предметные умения

УУД

Основные понятия

Химический элемент, атом, периодический закон, периодическая система, периодическая таблица




Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

  • Физика – физические свойства веществ, физические явления, количество вещества.

  • Биология – химические реакции в живых организмах.

  • История развития науки в XVIIIвеке.


  1. Работа с периодической системой химических элементов.

  2. Работа индивидуальная.

  3. Работа в парах.

  4. Фронтальная работа

  5. Тестовые задания.

 Учебник химии 11 класса, рабочая тетрадь, раздаточный материал (алгоритмы, периодическая система химических элементов, тесты), дополнительная литература.

Общая

  1. Универсальные учебные действия   gcro.ruindex.php/fgosmetm/fgosuchnach/1312-…

  2. Единая коллекцияhttp://school-collection.edu.ru


Презентации учащихся

 

 

 

СЦЕНАРИЙ УРОКА ПО ХИМИИ







ЭТАПЫ УРОКА


Деятельность учителя

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ


Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная


Осуществляе-

мые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности


1

2

3

4

5

6

7


ВЫЗОВ. «Организационно-мотивационный»

Постановка цели и задач урока (актуализация имеющихся у учащихся знаний)

Цель этапа: Включить учащихся в деятельность на личностно значимом уровне. Создание проблемной ситуации.


Iэтап Организационный этап -1 мин

-Приветствует и, определяет готовность к уроку учащихся, обеспечивает благоприятную психологическую атмосферу в коллективе настраивает на успех в работе на уроке.

Слушают учителя



Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого.


Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.



II этап Мотивационо -информационный.

Постановка проблемы. – 2 мин

Определяет тему занятия в сотрудничестве с обучающимися.

Зачитывает проблемный вопрос со слайда ((слайд1) знакомит учащихся с воспоминаниями А.А. Иностранцева. Подводит учащихся к формулировке темы урока. (О ком из учёных и об открытии какого закона идет речь? )

Подводит учащихся к формулировке цели урока. (Определили тему урока, а теперь каждый постарайтесь определить личную цель данного урока). Заслушивает цели учащихся (примеры: систематизировать знания, обобщить, проанализировать, выявить закономерности. Спасибо. Вы действительно правильно поставили цели. Просит открыть тетради и записать дату поставленную цель и тему урока. Презентация (слайд2)

Подводит итог беседы. Предлагает спланировать деятельность, создает алгоритм деятельности. Ставит учебную задачу.

- Ребята сегодня на уроке мы с вами должны обобщить и систематизировать знания об объективно существующей взаимосвязи химических элементов подчиненной Периодическому закону. Нам помогут в достижении целей следующие виды учебной деятельности, перед вами на экране Презентация (слайд2)

Выдвигают предположение о теме урока.



















Слушают учителя


Анализируют свои действия.


Отбор содержания, в соответствии с заданием.

Выдвигать гипотезу и обосновывают ее


Фиксируют проблему.

Отвечает на вопросы


Формулирование темы и цели.











Осуществлять анализ, делать выводы.



Формулирование содержательной компонентов урока.

Взаимодействуют с учителем во время опроса во фронтальном режиме через беседу, ответ на поставленную задачу.


























Формируют собственную позицию и мнение.

Анализирует личные знания, соотносят с предложенной ситуацией 


Диалог с учителем формирование речевых образов.







Формулируют тему и определяют личную цель урока.












Запись темы и цели.









Создают алгоритмы своей деятельности.


Планирование учебного сотрудничества с учителем.


Умение поставить учебную задачу.

Логическое осмысление назначения урока.




Оценивание конкретных ситуаций




Оценка видов деятельности и определение личной задачи.


III этап Актуализация знаний учащихся - 5 мин Организует повторение контролируемых способов деятельности

Актуализирует мыслительные операции (сравнение, обобщение), а также познавательные процессы (внимание, память), которые необходимые для выполнения контрольного тестирования.

Презентация (слайд 3)

Разминка: Объясняет условия: (консультант ведет сводную ведомость ваших результатов).

Конкурс: Блиц – турнир (на экране)

За правильный, полный ответ – 2 балла,

за дополнение –1 балл.

Конкурс: «Аукцион знаний»

Правила Аукциона знаний (представить больше сведений по заявленной проблеме.) (слайд3).

Задает вопрос классу. Как ученые узнали, что представляют собой эти вещества?

Подводит итог беседы. Повторили теоретические знания о периодической системе химических элементов и переходим к следующему этапу нашей работы –закономерности изменения свойств химических элементов в периодической системе химических элементов


Слушают вопросы отвечают на них.

Предлагают свои варианты ответов с опорой на знания Периодического закона и периодической системы химических элементов.


Проектируют предположения о закономерностях изменения свойств.



Слушают учителя


Анализируют свои действия.



Формулировать ответ на поставленный вопрос.

Строить логическое рассуждение в определенной последовательности.

 

Осуществлять анализ, делать выводы.





Участвуют в коллективном обсуждении.


Участвуют в коллективном обсуждении.

Доказывают свою точку зрения.









Слушают друг друга, доказывать свою точку зрения.

Анализ содержания, представления личной позиции.

Слушают друг друга, доказывать свою точку зрения.






.

Вступают в учебный диалог с учителем.


Оценивает скорость ответа.








Планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками.

Планирование временных затрат.



Принимать и сохранять учебную задачу.



IVэтап Планирование решения проблемы и достижения цели урока - 22 мин

Организует коммуникативную деятельность учеников, на проведение конкурса. Презентация (слайд 4)

Конкурс: «Расскажи обо мне» - запрос химического элемента.

Попытаемся собрать всю информацию, которую мы умеем извлекать из Периодической системы.

На основании каких свойств эти элементы объединены в одну группу, или в период соответственно заданию почему, наиболее ярко выражены свойства. Какой из этих элементов будет наиболее активным? ПОЧЕМУ? Работаем в парах перечисляем всю информацию, которую можно узнать из Периодической системы об этом элементе.

Выполнить тест. (Приложение I)

Выявить закономерности изменения химических свойств элементов и их соединений по периодам и группам. (Алгоритм №2)

Создает условия для проведения тестового взаимоконтроля (первичное усвоение знаний), на усвоения закономерности изменения химических свойств элементов и их соединений по периодам и группам.

Подводит итог работы. Совместно с консультантом. Анализирует участие в конкурсе и результаты выполнения теста.

Дают характеристику химического элемента и характеризуют изменение свойств в группе или в периоде.

Строят модель предложения.


Сравнивают два химических элемента, соотносят место в ПСХЭ.





Работают с тестом, выбирают правильный ответ.







Слушают учителя


Анализируют свои действия.

Проявлять умение высказывание своей точки зрения.







Сравнение анализ синтез выявление сущности основ и закономерностей аргументирования




Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения данного задания.



Определяют свои достижения.

Осуществлять анализ, делать выводы.

Участвуют в коллективном обсуждении проблемы, в паре, в соответствии со своими заданиями.






Делают вывод и аргументируют вывод.










Уважение работы консультанта

Строят рассуждения, для собеседника.

Умеют использовать речь для регуляции своего действия.


Умение вести диалог с партнером.


Находить правильную позицию, идти на компромисс.


Умение убеждать и подбирать аргументы.




Понимание статуса консультанта, оценивать результаты труда.

Регулируют свои действия, взаимодействовать в паре







Выстраивают последователь-

ность необходимых действий.



Осуществляют взаимоконтроль, процесса выполнения задания.

Уметь точно выражать свою мысль















Уметь корректировать выполнение задание.




Умение работать в тестовом режиме.


Физкультминутка-3 мин

Проводит Физкультминутку «Определи направление изменения свойств».

Называет свойства химических элементов и их соединений, изменяющиеся по периоду. Затем учитель перечисляет свойства, изменяющиеся по группе.

Одновременно проводится зарядка для глаз.

(Учащиеся становятся лицом к периодической системе, руки на поясе и поворачиваются в сторону увеличения данных свойств (одновременно осуществляется коррекция знаний). Учащиеся поднимают руки вверх или приседают, в зависимости от направления изменения свойств).

Выполняют физкультминутку:

  • Физические упражнения руками и гимнастика для глаз.


Соотнесение направления движения рук и глаз с поставленной задачей закономерности изменение свойств (вверх-вниз) в группах и в периодах в ПСХЭ.

Выполнение физических упражнений без ограничений в пространстве.

Толерантное отношение к действиям одноклассников.


Уметь проводить физическую разгрузку в ходе ходьбы.

Умение контролировать выполнения задания.


Проверяет выполнение опережающего домашнего задания (работа в парах, индивидуальная). (Приложение II) (рейтинговая оценка учащихся) (Ваши одноклассники выполняли опережающие задания и подготовили мини-проекты. Они предлагают презентацию результатов своей работы.

Выявить место химических элементов в обеспечении жизнедеятельности живых организмов.

(Сформулировать личный вывод, о месте периодического закона в химии и значение химических элементов для живого организма).

Представляют презентацию результатов.

Слушают извлекают нужную информацию.

Выступление учащихся (3учащихся представляют мини-проекты)

Объясняют содержание проекта.

Слушают учителя отвечают на вопросы.

Выделять существенную информацию из предложенных мини-проектов


Защищать проект.



Умение выступать перед одноклассниками.

Высказывают свое мнение и слушают других.







Объяснять суть мини-проектов

Строить речевое высказывание в устной форме.


Умение концентрировать на себе внимание слушателей.


Монологическая, диалогическая речь.

Самостоятельно планируют свои действия, по времени и по содержанию

Корректировать выполнение задания.


Организовывать личные выступления, по заданной теме.


Рефлексия. Самооценка учащихся результатов своей деятельности.

Цель. Создать условия для объективной оценки своего труда учащимся на понимание Периодического закона.


Vэтап Акцентирует внимание учащихся на достижении цели урока. Организует обсуждение результатов совместно с консультантом. Консультант объявляет результаты работы на уроке (совместно выставляются отметки). Сегодня на уроке нами была поставлена проблема и благодаря совместной нашей работе мы ее решили и мне очень хочется верить в то, что девиз нашего урока заставит Вас задуматься о том, что все- таки только трудясь, ВЫ можете добиться больших результатов ГЕНИЕМ можете не быть, но свое место в жизни я думаю ВЫ ОБЯЗАТЕЛЬНО НАЙДЕТЕ. На партах листочки подчеркивают. Какие чувства учащиеся испытывают после сегодняшнего занятия? (неудовлетворение; огорчение; радость; гордость за выполненную работу; желание узнать больше; чувство досады.)

-Обобщают результаты своей деятельности по достижению цели.

-Выполняют тестовое задание с выбором ответа

 

Устанавливать причино-следственные связи.

 

-Контроль и оценка процесса и результатов деятельности, объективного оценивания своего труда и результаты учебного труда.

- Слушают, задают вопросы на понимание и уточнение.

 

-Участвуют в обсуждении

-Выражают собственное мнение о работе  и полученном результате.

-Монологическая, диалогическая речь.

 

- Контроль, коррекция, оценка действий партнера.

 

- Умение участвовать в обсуждении проблемы.

-Умение выражать свои мысли.

 


-Планируют работу с тестовым заданием.

-Анализируют правильность выполненных действий и уровень усвоения.

 


ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.


Vэтап -Записывает на доске  и комментирует дифференцированное домашнее задание. Инструктаж по выполнению дифференцированного домашнего задания на выбор учащихся. (Приложение III)


-Воспринимают информацию, выбирают вид задания, фиксируют информацию в дневник.

-Извлечение необходимой информации

-Слушают учителя, задают вопросы на уточнение.

-Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем.


-Делают выбор уровня и вида Д/З.












7



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.12.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров526
Номер материала ДВ-276606
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх