Технологическая карта урока в соответствии с ФГОС по всеобщей истории 11 класс на тему: "Параграф 18 Духовная жизнь в первой половине 20 века."

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Класс	11класс. Учитель Халилова Л.Ш.
Предмет	История Учебник. Всеобщая история конец 19-начало 21 века.  Автор Н.В.Загладин.11 класс .М. «Русское слово»2017г.
Тема урока	П.18 Духовная жизнь в первой половине 20 века.
Тип урока (урок постановки учебной задачи, урок решения учебной задачи, урок контроля и оценки)	Урок решения учебной задачи
Планируемые результаты	Предметные	Метапредметные	Личностные
	·         способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений; ·         умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность	способность сознательно организовывать свою деятельность — учебную, общественную и др.; владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.).	·         осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, ·         понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этап урока	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности учащихся	Планируемые результаты
Организационный момент	Проверяет готовность учащихся к уроку	Настраиваются на урок.	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: принимают учебную задачу
Проверка домашнего задания (повторение и опрос терминов за курс всеобщей истории)	Вопросы: -Философия это? -Локальные очаги цивилизаций? -Иррационализм? -Синдикат? -Архетипы?	Отвечают на вопросы учителя	Предметные: способность применять полученные ранее знания на практике.
Актуализация субъективного опыта учащихся	Вопрос классу: - Почему в начале20 века повысилось значение духовной культуры в жизни общества? -По каким направлениям шли духовные искания творческой интеллигенции?	Отвечают на поставленный учителем вопрос.	Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи
Сообщение темы. Постановка задач урока	Учитель сообщает тему обучающимся и определяет учебную задачу. Тема: П.18 Духовная жизнь в первой половине 20 века	Записывают тему в тетрадь.	Регулятивные: принимают учебную задачу
Мотивирование к учебной деятельности. Создание ситуации затруднения	Работа с документом на с. 166-167 учебника:  Из книги Х. Оргета-и -Гассета «Восстание масс» Из книги К. Ясперса «Истоки истории и ее цель», Из труда А. Дж. Тойнби «Цивилизация перед судом истории»	Вспоминают алгоритм работы с документом (с 166-167) учебника отвечают   на вопросы: Как вы думаете, почему авторы, писавшие свои труды в разное время тем не менее едины в своих оценках будущего западной цивилизации? Каковы эти оценки?	Познавательные: общеучебные – структурируют знания, работают с документами; самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.
Изучение нового материала	Учитель поясняет задание. Используя свои знания и  текст учебника ответить на вопрос-Что нового в науке о человеке и развитие в философии произошло в первой половине 20 века?	Отвечают на вопрос письменно в тетради: Что нового в науке о человеке и развитие в философии произошло в первой половине 20 века? Выполняют задание, отвечают на вопрос: Как вы думаете, почему идеи З. Фрейда имеют довольно широкое распространение в наше время?	Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества
Закрепление изученного материала	Ставит задачу представить письменный ответ на вопрос- Что нового в науке о человеке и развитие в философии произошло в первой половине 20 века?	Представляют классу итоги своей письменной работы в тетради .	Личностные: развивают способность к самооценке. Познавательные: строят логическую цепочку рассуждений
Подведение итогов урока. Рефлексия	Обобщающая беседа Вопросы: -Какое место занимает духовная культура в развитии общества? Почему ее значение в 20 века возросло? -Назовите важнейшие, на ваш взгляд, изменения в духовной жизни ,культуре стран мира в первой половине 20 века? -Почему идеи З. Фрейда имеют довольно широкое распространение в наше время? -Почему идеи «Заката Европы» приобрели широкую популярность в первой половине 20 века?	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	Личностные: оценивают собственную учебную деятельность. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
Домашнее задание	Написать сообщение по выбранной  теме, или подготовить презентацию -«Создание антигитлеровской коалиции». Конкретизирует домашнее задание: подготовить п.18.И ответить на вопросы: стр.170 учебника. Подготовить сообщение: «Как вы считаете, насколько были обоснованны пессимистические оценки будущности европейской цивилизации?	Записывают домашнее задание:п.18.