Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока "Вещества и явления в окружающем мире"

Технологическая карта урока "Вещества и явления в окружающем мире"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта урока биологии учителя биологии Добрян Татьяны Владимировны

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лянторская СОШ №6»


Личностные УУД:
  1. Принятие социальной роли обучающегося

  2. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

  3. Умение управлять своей познавательной деятельностью

  4. Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях

В познавательной сфере:

  1. Давать определение изученных понятий: тело, вещество, смесь, простое и сложное вещество, явления природы.

  2. Выявлять

отличительные признаки простых и сложных веществ; отличие физических явлений от химических

  1. Называть и приводить примеры тел, веществ простых и сложных, явлений природы

  2. Описывать

Многообразие явлений природы

  1. Обосновывать

Почему разных веществ в природе во много раз больше, чем видов атомов.

  1. Использовать информационные ресурсы для подготовки сообщений о явлениях природы

Регулятивные УУД:

  1. Умение планировать и регулировать свою деятельность

  2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

  3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

  4. Владение основами самоконтроля и самооценки, принятие решений осуществление основного выбора в учебной и познавательной деятельности

Познавательные УУД:

  1. Осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов

  2. Устанавливать причинно следственные связи

  3. Давать определения понятиям

Коммуникативные УУД:

  1. Готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге и выступлении, выдвигать гипотезу и доказательства

  2. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнерами

  3. Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию

  4. Использовать информационные ресурсы для поиска информации



Технология изучения Организационный момент.

Актуализация.

Метапредметные (УУД):

Регулятивные: Адекватно оценивают свои возможности самостоятельной деятельности.

Коммуникативные: Сотрудничество с собеседниками, использование речевых средств общения.

Познавательные: Работа с ресурсами.

Предметные: Давать определение изученных понятий: химические соединения, минеральные соли, белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты.

Отмечает отсутствующих. Приветствует учащихся. Проверяет посадку обучающихся по группам.

Актуализация имеющихся информационных ресурсов у обучающихся.

Определение темы занятия в сотрудничестве с обучающимися.

Проверяют наличие в комплекте инструкционных карточек, наличие источников информации. Управляют поведением и деятельностью.

Взаимодействуют с учителем и обучающимися в ходе формирования групп.

Выбор эффективных способов организации рабочего пространства. Анализ выданной работы.

II

Постановка учебной проблемы

Метапредметные (УУД):

Познавательные: Выдвигая цели, делают умозаключения.

Регулятивные: Контроль за ответами одноклассников.

Коммуникативные: Вырабатывают общее решение, делают выбор, оказывают взаимопомощь, выражают собственное мнение.

Личностные: Воспитание культуры поведения на уроке.

Направить обучающихся на самостоятельное определение целей и задач урока.

В группах определяют цели и выдвигают задачи урока. Формируют общую цель и задачи.

Самостоятельно контролируют собственное время и учатся управлять им, преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Аргументируют свою точку зрения, распределяют функции в группе.

III

Формулирование проблемы, планирование

Метапредметные (УУД):

Регулятивные: Формируют проблему, составляют план работы

С помощью наводящих вопросов создает проблемную ситуацию: Почему наш мир так разнообразен и многогранен?

Учитель организует работу со схемой: планирует и организует работу в группах, консультирует работу с инструкционной карточкой.

Устанавливают рабочие отношения в группе. Организуют учебное планирование и сотрудничество, аргументируют свою точку зрения.

IV

Открытие нового знания

Предметные: Выявляют отличительные признаки тел, простых и сложных веществ;

Называют и приводят примеры простых и сложных веществ Описывают явления природы


Личностные:

Умение высказывать собственные мнения, развитие умения слушать товарищей.

Метапредметные: (УУД)

Регулятивные: Оценивают объективные трудности

Познавательные: Обсуждают, структурируют, устанавливают причинно следственные связи

Коммуникативные: Высказывают и отстаивают свою точу зрения, принимают чужую, оппонируют собеседнику

Организует работу обучающихся в группах:

- по выявлению отличительных признаков тел от веществ;

- по выявлению отличительных признаков простых и сложных веществ;

- по выявлению физических явлений природы;

- по выявлению химических явлений природы.

Организует обсуждение результатов работы.






Добывают новые знания.

Взаимодействие в групповом коллективе.

Поиск и обработка ресурсов.

физминутка

V

Применение нового знания

Практическая работа

Предметные: отработка понятия Смеси.

Используют информационные ресурсы для подготовки сообщений.

Личностные: Воспитание способности высказывать свою точку зрения о способах решения практической задачи. Воспитание культуры диалога, положительного отношения к мнению одноклассников.

Метапредметные: (УУД)

Регулятивные: Оценивают объективные трудности

Познавательные: умение находить определять смеси, находить части гранита, пользоваться описательным методом, анализировать отобранную информацию и интерпретировать ее в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; работать в группах

Организует работу по определению составных частей гранита

Просмотр видео; постановка задачи – определить чем отличаются вещества, из каких наименьших частиц состоят?

Отрабатывают понятия Смеси.

Работают по инструктивной карточке.

Отвечают на вопросы.

Заполняют схему в тетрадь

VI

Закрепление и применение знаний и способов деятельности

Личностные: Мотивировать свои действия

Метапредметные (УУД):

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Познавательные: умение заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный тест; классифицировать методы изучения живой природы

Коммуникативные:

Умение работать с текстом; ставить и отвечать на вопросы

Возвращение к проблеме

- Чем отличаются? Какие вещества называют простыми, какие сложными?

Задания по отработке знаний (на слайде)

Задание - Вставьте пропущенные слова (слайд)

Работа с учебником, с текстом; работа в групах

VII

Рефлексия учебной деятельности

Метапредметные (УУД):

Регулятивные: Осуществляют итоговый контроль

Коммуникативные:

Приходят к общему мнению в совместной деятельности

Организует обсуждение результатов работы, решение проблемы, выполнение поставленной цели

Оценивают правильность выполненных действий, вносят необходимые результаты и корректируют их.

Выражают собственное мнение о работе и полученном результате.


VIII

Домашнее задание; выставление оценок за урок


Инструкция по выполнению домашнего задания.

1) П.7, конспект

2) 1+ нарисовать молекулы простых и сложных веществ или сделать из любого материала (пластилина, картона, аппликации и др.)

Обоснованное выставление оценок

Правило мини-Макса, творческое задание по выбору



Общая информация

Номер материала: ДБ-320298


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»