Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока "Веселый день. Настоящее простое время"

Технологическая карта урока "Веселый день. Настоящее простое время"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта урока

1. Ф.И.О. учителя Ярец Светлана Александровна

2. Класс: 3 А Дата: 21.04.2016 г. Предмет: английский язык № урока по расписанию: 4

3. Тема урока: Веселый день. Настоящее простое время.

4. Место урока в изучаемой теме: 1

5. Цель урока: Введение новых лексических единиц по теме «Дни недели», формирование умений учащихся в употреблении глаголов в Present Simple в утвердительных предложениях.

6. Задачи урока: 1. Учебная: научить применять названия дней недели на практике, активизировать употребление ранее изученной лексики в речи.

2. Развивающая: развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

3. Воспитательная: формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи.

7. Используемые технологии: игровые технологии, здоровьесберегающие, личностно-ориентированные, проблемно-развивающие технологии, ИКТ-технологии.

8. Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Часть 1

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Мотивационный момент

Включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче

Настроить на общение на английском языке

Учитель приветствует учащихся на иностранном языке


Предметные:

умение слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.


Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Коммуникативные:

оформление своих мыслей в устной форме;

работа в соответствии с нормами поведения.

Актуализация знаний

Учащиеся вспоминают материал, который необходимо использовать в рамках данной темы, систематизируют его, видят его практическую значимость.

Учителем организуется актуализация знаний, умений и навыков.

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося


Предметные результаты в коммуникативной сфере ( владение иностранным яз. как ср-вом общения; владение языковыми средствами).


Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний; анализ и выделение существенных признаков.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия

Личностные: формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности.

Постановка проблемы.

Учащиеся соотносят свои действия с имеющимся алгоритмом, способом деятельности по изучению теоретического материала; выявляют и фиксируют причину затруднения

Учитель организует коммуникативную деятельность уч-ся по исследованию возникшей проблемной ситуации.


Установить цель и задачи урока

«К концу урока мы сможем рассказывать о себе, использовать название дней недели в речи».

Предметные:

умение планировать свою деятельность в соответствии целевой установкой


Познавательные: принимать участие в беседе, формулировать и ставить задачу;

Коммуникативные: взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

Фиксация затруднения

Выполняют предложенные учителем упражнения

Предлагает выполнить задание

Посмотреть на картинку и послушать песню

Предметные:

Владеют знакомым лексическим и грамматическим материалом.


Коммуникативные:

- умение построить речевое высказывание

Познавательные:

- работа с учебными моделями;

- использование общих схем решения учебных задач.

Первичное закрепление нового знания

Уч-ся в форме коммуникативного взаимодействия выполняют задания на новый способ действия с обсуждением шагов действия и полученных результатов.

Оценивают (сравнивают с эталоном) результаты деятельности (чужой, свой).

Учитель развивает умения и навыки владения грамматическим материалом; проверяет уровень усвоения изученного материала

Проговаривание и закрепление нового знания

Предметные:

Ученик получит возможность тренироваться в употреблении глаголаов в Present Simple; закрепить грамматич. и лексические структуры


Познавательные: осуществлять актуализацию грамматических единиц, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу

Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебной беседы

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

Включение нового знания в систему знаний

Уч-ся применяют знания в новой ситуации

Учитель продолжает работу по закреплению употребления глаголаов в Present Simple и создает условия для творческого применения знаний.

Демонстрирует опору.

Применение и добывание знаний в новой ситуации


Предметные:

Ученик получит возможность развить умения говорить о действиях в настоящем.


Познавательные: формировать навыки чтения, говорения, аудирования и письма, осознанно строить речевые высказывания в устной и письменной форме; использовать знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма

Коммуникативные: использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания; понимать на слух речь учителя и одноклассников; формулировать собственное мнение и позицию

Регулятивные: выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

Рефлексия

Уч-ся просматривают свою работу, сравнивают с эталоном. Отвечают на вопросы:

1.Выполнил работу?

2.С ошибками или без?

3.Сам или с помощью?

Делают выводы о том, над чем еще нужно поработать.

Учитель устанавливает соответствие полученного результата к поставленной цели

Осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса; намечаются цели последующей деятельности

Предметные:

Умение выражать свое мнение в письменном виде на иностранном языке.


Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Регулятивные: выделять и формулировать, осуществлять пошаговый контроль по результату

Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека



Часть 2

Методы

обучения

ФОУД

Методические

приемы и их

содержание

Средства

обучения

Основной вид

деятельности со

средствами ИКТ

Мотивационный момент

словесный

фронтальная

Приветствие



1-2 мин

Актуализация знаний

Словесный,

наглядный

фронтальная

Загадка о днях недели

Карточки «Дни недели»

Слайдовая презентация

4-5 мин

Постановка проблемы.

Словесный,

наглядный

фронтальная




1-2 мин

Фиксация затруднения

Словесный,

наглядный

Фронтальная, парная

Песня «Дни недели»

Карточки «Дни недели», учебник

Аудиозапись

5-7 мин

Первичное закрепление нового знания

Словесный,

наглядный, письменный

фронтальная

Present Simple


Слайдовая презентация

10 мин

Включение нового знания в систему знаний

Словесный,

наглядный, письменный

Фронтальная, парная

Упражнения

Карточки «Дни недели», учебник


5-7 мин

Рефлексия

словесный

фронтальная




5 мин

ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая).

Общая информация

Номер материала: ДБ-207643

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»