Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока "Виды треугольников" 3 класс

Технологическая карта урока "Виды треугольников" 3 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Технологическая карта урока математики

Батанова Любовь Андреевна

Класс: 3

Тема урока

Виды треугольников

Цели урока

Развивающие:

  • способствовать развитию коммуникативных навыков при работе, познавательный интерес, умение анализировать, сравнивать; развивать вычислительные навыки;

Образовательные:

  • познакомить обучающихся с разными видами треугольников;

  • учить находить на чертеже треугольники;

  • закреплять навыки вычисления периметра треугольников.

Воспитательные:

  • воспитывать доброжелательные отношения друг к другу,

  • учить выслушивать мнения других и высказывать свою точку зрения;

  • воспитывать навык самоконтроля; ответственность,

  • умение работать в парах;

  • критическое отношение к своим результатам и результатам одноклассников;

Тип урока

Урок усвоения новых знаний

Методы

Словесный, наглядный, практический

Формы

Фронтальная, индивидуальная, парная



Карта урока

Приветствует учащихся, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

-Повернитесь и улыбнитесь друг другу.

В кругу друзей

Лучше считать.

Лучше решать

И побеждать!

Слушают учителя, демонстрируют готовность к уроку

Личностные:

проявление интереса к изучению темы;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

-Посмотрите на доску.

Какую геометрическую фигуру вы видите?

Покажите элементы треугольника

(вершины. стороны, углы)

-Что вы ещё знаете о треугольнике?


Посмотрите на иллюстрацию, что на ней изображено?

Чем похожи треугольники? Чем отличаются друг от друга треугольники?

Сформулируйте тему урока.

Что вы хотите узнать о треугольниках?

Какая цель урока?


Отвечают на поставленные вопросы



Знаю о треугольнике....

Умею находить...



Воспринимают информацию, выполняют задание, отвечают на вопросы.

Формулируют тему урока: «Треугольник и его виды», цели и задачи урока.




Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание для понимания цели и задач урока.

Коммуникативные: умение сотрудничать в совместном решении проблемы, в планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: уметь находить ответы на вопросы, полученные на уроке, уметь сравнивать и обобщать.

Регулятивные: уметь прогнозировать свой результат, осуществлять контроль и самоконтроль.


3. Первичное усвоение новых знаний

-Возьмите конверт с треугольниками.

-Измерьте стороны.

-Ответьте на вопрос: какие получились треугольники?

-Как можно называть эти треугольники?

- Дать определение данным видам треугольников.

Сравните эти определения







Дети работают в парах. Измеряют стороны треугольников.

Дают им определения.


Формулируют вместе с учителем определения:


1)Если две стороны треугольника равны, то его называют равнобедренным треугольником.

2) Если три стороны треугольника равны, то его называют равносторонним треугольником.

3) Треугольник, у которого три стороны имеют различную длину называется разносторонним


Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; логические -

анализ объектов с целью выделения признаков.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, обобщать проделанную работу для понимания цели и темы урока.

Коммуникативные: умение сотрудничать в совместном решении проблемы;

Регулятивные:

умение прогнозировать свой результат, осуществлять контроль и самоконтроль.

4. Первичная проверка понимания

Как вы думаете, может ли равносторонний треугольник одновременно являться равнобедренным? Давайте вместе повторим, какие же бывают виды треугольников. С какими затруднениями вы встретились?

Оцените свою работу.

Где вы можете найти подтверждение своим предположениям?

Откройте учебник на с.73 Прочитайте материал





Дети оценивают свою работу


Читают материал на стр.73 и выполняют задание №1

Познавательные осуществляют
анализ, синтез, сравнение, обобщение, осознанное и произвольное построение
речевого высказывания, логической цепи рассуждений, доказательство.

Коммуникативные: применяют изученные правила общения; осваивают навыки сотрудничества
в учебной деятельности; принимают активное участие в работе

5.Физкультминутка

« Не собьюсь». Встать у своих парт. Считаем до 30, вместо чисел, кратных 3 говорим « Не собьюсь». Кто ошибся-садится.

Повторить 2-3 раза.


6.Первичное закрепление

Возьмите карточку и нарисуйте треугольники по двум признакам: длина сторон, разные углы


Виды треугольников

по сторо

нам

рису

нок

по углам

рису

нок

















А где в реальной жизни можно столкнуться с треугольниками?






Дети самостоятельно заполняют таблицу. рисуя треугольники «от руки».



Меняются работами, проверяют, оценивают.






Высказывают свои предположения.


Регулятивные:

осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы; Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной форме для решения коммуникативных задач;

Познавательные:

строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, классифицировать, находить конкретные сведения в справочной литературе.


7.Самостоятельная работа

Детям предлагается карточка с 3 заданиями. (По выбору- любое)


(Приложение1)



Самооценка.

Дети выбирают задания и выполняют их в тетради. Вариант 1 – «3»

Вариант 2– «4»

Вариант 3 – «5»


Познавательные: вычислять периметр треугольников.

Регулятивные: контроль: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном

Познавательные: выделять в условии задачи данные необходимые для её решения; анализ с целью выделения признаков.

7. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

Домашнее задание будет интересным и потребует от вас фантазии и воображения.

По вашему желанию вы можете сочинить рассказ, сказку или стихотворение о треугольнике, или из различных видов треугольников составить картинку: это может быть животное или геометрический рисунок







Выбирают домашнее задание.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: оценка-осознание уровня качества усвоения, контроль.

Личностные: интерес к учебному материалу

8. Рефлексия

Давайте вспомним тему урока. Какова была наша цель? Мы её достигли? Расскажите, чему вы научились:

Мне удалось …

Мне понравилось …

Я порадовался за …

Я могу похвалить себя за …

Оцените свою работу.









Анализируют собственную деятельность и деятельность одноклассников. Самооценка учащимися своей деятельности на уроке.


Регулятивные: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности,

делать самостоятельно выводы;


Познавательные: умение строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи;

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности, самооценки.






















Автор
Дата добавления 10.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров35
Номер материала ДБ-250972
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх