Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология КонспектыТехнологическая карта урока "Видоизменение корней"

Технологическая карта урока "Видоизменение корней"

Панченко М.Н.

учитель биологии МАОУ СОШ №23 г.Липецка


Технологическая карта урока по учебному предмету «Биология» в 6А классе на тему «Видоизменения корней»

Урок повторения ранее изученного и изучения нового материала с использованием интерактивной доски, презентации.

Авторы УМК:

Авторская программа – Н.И. Сонина. Биология. Живой организм. 6 класс; учебник для 6 класса, - М.: Дрофа, 2014

Цели урока:

1- познакомить учащихся с видоизменениями корней и причинами видоизменения;

2 -углубить знания о строении корня;

3 -развивать представления о строении растительного организма; развивать общеучебные умения и навыки; сравнивать, анализировать, делать вывод;

4 - воспитывать культуру речи, интерес к предмету, умение взаимодействовать в группах и парах.

Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные):

Предметные результаты:

формировать умение определять основные органы растений (корень);

формировать умение объяснять особенности строения и многообразие (виды) корней и их роль в жизнедеятельности растений;

формировать умение понимать смысл биологических терминов: корневая система, главный корень, боковые корни, придаточные корни, видоизменения корней.

Метапредметные и личностные результаты:

Регулятивные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

2. Сформировать умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные УУД

1. Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (анализ схем и иллюстраций, подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).

Коммуникативные УУД

Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Оборудование:

Натуральные объекты (корнеплоды моркови, свеклы, орхидеи, монстера, плющ), видеофильм, презентация, интерактивная доска, учебник, раздаточный материал.

Образовательные ресурсы:

http://school-collection.edu.ru/

Используемая технология:

ИКТ, системно - деятельностный подход


Этап урока

Время, мин

Цель

Содержание учебного материала

Методы
и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД


Организационный

1-2

Включение в деловой ритм. Подготовка класса к работе.


Устное сообщение учителя

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Смыслообразование (Л);

целеполагание (П);

планирование учебного сотрудничества с учи­телем и учениками(К).


Проверка домашнего задания

5-8

Выявить уровень знаний по д/з. Определить типичные недостатки

1.Работа по карточкам

2.Работа у доски

Мотивация, побуждение к поиску решения

Задаёт задания, пояснения

следит за выполнением теста.

Выполняют задания. Взаимопроверка.

Оценивают и корректируют свои знания

Оценивают учебную деятельность, свои достижения, анализируют причины неудач (Л)

Адекватно воспринимают оценки своей работы товарищем, учителем (М).


Подготовка учащихся к усвоению нового

3

Активизировать знания учащихся, необходимые для изучения материала. Формировать познавательную мотивацию

Давайте просмотрим небольшой видеофильм. Какой процесс в нем отображен?

Посмотрите на слайд 2

Что заметили? Что необычного?

Что это? Почему они так выглядят?

Знакомы ли растения вам эти растения на слайде?

В чем отличие корня в фильме и на слайде?


Создание проблемной ситуации

Беседа, восстановление знаний о корне, функциях корня, видах корней и типах корневых систем.

Отвечают на вопросы, дополняют и исправляют друг друга, если это необходимо.

Выражение своих мыслей с достаточной пол­нотой и точностью (К);

аргументация своего мнения и позиции в ком­муникации (К);

учет разных мнений (К);

использование критериев для обоснования своего суждения (К).


Постановка познавательной задачи

 3

Организация учащихся по принятию познавательной задачи.


О чём будем говорить сегодня на уроке?

Как вы думаете, от чего зависит внешнее строение корня?

Презентация слайд 3-16

Формулировка проблемы


Организует подводящий диалог.

Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи в материале урока.

Выдвигает проблему.


Отвечают на вопросы учителя. Озвучивают тему и задачи урока.

Записывают тему в тетрадь.




Изучение нового материала

12

Сформировать конкретные представления о предмете изучения

и способах действий; побуждать учащихся самих искать решение задачи

Выявление связи видоизменения корней с условиями среды обитания растений. Видоизменения корней.

Влияние условий среды на корневую систему растений



Беседа, с опорой на жизненный опыт учащихся

Работа с натуральными объектами

Работа с учебником стр 36

Формулирует задания.

Создаёт эмоциональный настрой на выполнение заданий.

Напоминает учащимся, как работать с текстом. Ставит вопросы

Контролирует выполнение работы.

Называют известные растения и видоизменения корней, приводят примеры. Озвучивают понятия (корнеплоды, корневые клубни, корни-прицепки, воздушные корни, дыхательные корни, корни-подпорки).

Чтение стр. 36 параграфа отвечают на вопрос

Выделение главного в новом материале.

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, анало­гия (П);

подведение под понятие (П);

определение основной и второстепенной ин­формации (П);постановка и формулирование проблемы (П);

структурирование знаний (П);осознанное и произвольное построение рече­вого высказывания (П);

выражение своих мыслей с достаточной пол­нотой и точностью (К);

аргументация своего мнения и позиции в ком­муникации (К)



Физкульминутка

2








Первичное закрепление знаний

5 – 7 мин

Организовать деятельность по применению и расширению новых знаний.

Знакомство с другими видоизменениями корней

РТ № 42 стр. 27 (заполнение таблицы) Самостоятельная работа в группах


Формулирует задания

Организует групповую работу учащихся

Заполняют таблицу. Выполняют задание.

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, анало­гия, (П);

коррекция (п);



Контроль и самопроверка знаний

4

Выявить уровень первичного усвоения нового материала

Заполнение таблицы


Контроль за выполнением задания

Самопроверка.

Оценивают и корректируют свои знания, комментируют выполнение заданий

Нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания (Л);

анализ, синтез, сравнение, обобщение, анало­гия, классификация (П);

понимание текстов, извлечение необходимой информации (П);

самостоятельное создание алгоритмов деятель­ности (П);

выполнение действий по алгоритму (П)



Подведение итогов

2

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

С какой темой вы познакомились на уроке?

Вам было интересно на уроке?

Что вы узнали нового на уроке?

Как вы считаете, вам пригодятся знания о видоизменениях корня в вашей жизни?

Как бы вы оценили свое участие на уроке?


Рефлексия, контроль

Задает вопросы
о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется
на следующие уроки.

Выставление отметок. Комментирование отметок

Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения

Рефлексия способов и условий действия (П);

контроль и оценка процесса и результатов дея­тельности (П);

самооценка на основе критерия успешности (Л);

адекватное понимание причин успеха/неус­пеха в учебной деятельности (Л);

выражение своих мыслей с достаточной пол­нотой и точностью (К);

формулирование и аргументация своего мне­ния, учет разных мнений (К);

использование критериев для обоснования сво­его суждения (К)


Домашнее задание

1

Дать информацию и инструктаж по домашнему заданию.

Параграф 6

Привести примеры видоизменений дополнительно к таблице, среди растений которые нас окружают


Выставление отметок в дневники учащихся

Записывают домашнее задание в дневники





Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 488 594 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Раздаточный материал к обобщающему уроку по биологии 6 класс ФГОС по программе В.И. Сивоглазова: "Органы цветкового растения"
  • Учебник: «Биология. Живой организм», Сивоглазов В.И.
  • Тема: 6. Органы цветковых растений
«Биология. Живой организм», Сивоглазов В.И.
  • 20.02.2018
  • 596

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.03.2018 703
    • DOCX 71 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Панченко Мария Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Панченко Мария Николаевна
    Панченко Мария Николаевна
    • На сайте: 6 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 53622
    • Всего материалов: 32