Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта урока внеурочной деятельности "Дары осени"

Технологическая карта урока внеурочной деятельности "Дары осени"

Скачать материал
библиотека
материалов


Технологическая карта занятия внеурочной деятельности.

познакомить с витаминами,  их значением  для человека;

учить соблюдать правила гигиены при употреблении овощей и фруктов в жизни человека.

Задачи

- научится наблюдать за растениями огорода, сада и леса;

- рассказывать о своих наблюдениях;

- различать фрукты,овощи и грибы по рисункам и в природе;

- выдвигать предположения и доказывать их;

- понимать учебную задачу занятия и стремиться ее выполнять;

- работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Основные понятия

Огород, сад, ягоды, овощи и фрукты, грибы и ягоды, осень

Межпредметные связи

Русский, окружающий мир

Ресурсы:


Проектор, экран, компьютер, нетбуки

Информационно-образовательная среда

Образовательные сервисы Web.2.0



Время

Задания

обучающимся, для достижения запланированных результатов

Используемый сервис


УУД

Педагогического работника

Обучающихся

I. Мотивация к учебной деятельности.

Цель:  выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Проверяет готовность обучающихся к занятию.

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда,

Мы начнем занятия ?

Приветствие учителя


1 мин


Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно

Планирование учебного сотрудничества


II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Цель:  подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирования каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.

Загадывает загадки.






Кто всю ночь по крыше бьет

Да постукивает,

И бормочет, и поет

Убаюкивает?


Тучи нагоняет

Воет, задувает,

По свету рыщет,

Поет да свищет


Листья желтые летят,

Падают, кружатся,

Падают, кружатся,

Как ковер ложатся!

Что за желтый снегопад?

Это просто ...


- Мы вспомнили явления какого времени года?

- А сейчас перечислим осенние месяцы.


Вслед за августом приходит,

С листопадом хороводит

И богат он урожаем,

Мы его, конечно, знаем!

- Какие изменения в природе происходят в сентябре?


Все мрачней лицо природы:

Почернели огороды,

Оголяются леса,

Молкнут птичьи голоса,

Мишка в спячку завалился.

Что за месяц к нам явился?

-Какие изменения в природе происходят в октябре?

Есть такая примета: Если листья, осыпаясь, лягут изнанкою – к урожаю и тёплой зиме, если лицевой стороной вверх – к холодной зиме.

Самый хмурый месяц года

Хочется домой, -

Скоро сонная природа

Встретится с зимой.

- Что мы можем сказать о последнем осеннем месяце?

Учащиеся собирают пазлы и отгадывают загадки.


Дождь





Ветер





Листопад








Осени


Сентябрь

Дни становятся короче, солнце уже не поднимается так высоко, как летом. Листья на деревьях желтеют на вершинах, где воздух


Октябрь





С деревьев опадают листья. Бабье лето наступает.


Ноябрь

Чёрными стали тропинки. Небо почти все время затянуто свинцовыми облаками.


3-5

мин

1 ряд - пазл Дождь

2 ряд - пазл Ветер

3 ряд - пазл Листопад

Photograph Puzzle Maker


Смыслообразование

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата


III. Построение проекта выхода из затруднения (цель, тема, план, сроки, способ, средство).

Цель: постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации.


- А сейчас мы с вами разгадаем кроссворд.


- Как одним словом можно назвать слова – отгадки?

- Как вы думаете, о чем будет идти речь на уроке?

- Вы все правы. Мы сегодня постараемся определить, какие дары приносит нам осень.


Удивляется народ:
Что за чудо-огород?
Здесь редис есть и салат,
Лук, петрушка и шпинат.

Помидоры, огурцы

Зреют дружно - молодцы!
И картофель, и капуста
Растут на грядках густо-густо.

И все дружно говорят:
"Мы растём здесь для ребят.
За усердие и труд
Урожай весь соберут".



Разгадывают кроссворд



Овощи


Об осени и ее дарах.





















5- 7мин

Кроссворд "Овощи"



Фабрика кроссвордов.























взаимодействие с партнёром, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

 



IV. Реализация построенного проекта.

Цель: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.


- Прекрасное время – осень!!! Урожай собрирали мы в огороде и саду. А где еще можно найти дары матушки природы.

- Вырос он в березняке.

Носит шляпу на ноге.

Сверху лист к нему прилип.

Вы узнали? Это...


- Давайте выполним задание, которое поможет нам определить какие грибы съедобные, а какие - нет. Но сначала – Подготовим руку к работе. Выполним пальчиковую гимнастику «Капуста».


Что за скрип? Что за хруст?

Это что ещё за куст?

Как же нам без хруста, если я - капуста?

Мы капусту рубим, рубим.

Мы морковку трём, трём.

Мы капусту солим, солим.

Мы капусту жмём, жмём.



- А вы любите ходить в лес??

В сентябре с полей и огородов начинают убирать урожай: картофеля, капусты, свёклы, моркови. А в садах срывают с веток румяные спелые яблоки, груши. В лесу собирают грибы и ягоды.

Когда урожай с полей убран, поле вспахивают, после вспашки земле удается накопить больше влаги за зиму, кроме того, погибают сорные травы, которые проросли осенью


В лесу




(гриб)




4 мин










Грибы.














LearningApps.org

Поиск и выделение необходимой информации:; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.


Интересные факты. Составление цепочек.


Работа в группах. Выступления отдельных учащихся

3– 4 мин



Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: интериоризация нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия, применение нового знание в типовых заданиях.


Корректировка работы групп, подведение итогов работы каждой группы по выполнению задания

Разработка проекта в группе

7 мин

Выбирают данные из книг, составляют ценочку.


Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Контроль в форме сличения способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

VII. Включение в систему знаний повторение.

Цель: повторение и закрепление ранее изученного, подготовка к изучению следующих разделов курса, выявление границы применимости нового знания и научить использовать его в системе изученных ранее знаний, повторить учебное содержание, необходимое для обеспечения содержательной непрерывности, включение нового способа действий в систему знаний.

Разъяснение задания группам

Работа в группах

8 мин

Создание брошюры.

1 группа – наш огород

2 группа – наш сад

3 группа – наш лес


Структурирование знаний

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

VIII. Итог занятия

Организация игры «Волшебный мешочек»






Подведение итогов занятия

- Как сказать кратко, что растет в огороде?

- Что растет в саду?

- Что растет в лесу?

- Как можно назвать всё перечисленное?








Индивидуальная работа

7 мин







Ученик кладет в мешочек фрукт, овощ или гриб, не называет его. Но перечисляет признаки. Остальные отгадывают.


опрос "Отвечай-ка"








Google Диск. Google формы.

Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить


IX.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.



Рефлексия с помощью сигнальных карточек.


1 мин



Осознание качества и уровня усвоения, оценка результатов работы

Рефлексия способов и условий действий


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.