Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока внеурочной деятельности «Разговор о правильном питании»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока внеурочной деятельности «Разговор о правильном питании»

библиотека
материалов

Технологическая карта урока внеурочной деятельности «Разговор о правильном питании»

по теме «Овощи, ягоды и фрукты - витаминные продукты» во 2классе


Внеурочная деятельность «Разговор о правильном питании»

УМК

Программа «Разговор о правильном питании» М. М. Безруких, Т. А. Филлипова, А. Г. Макеева

Класс:

2 класс

Тип урока:

«открытие новых знаний»

Тема урока:

«Овощи, ягоды и фрукты - витаминные продукты»

Цель урока:

познакомить детей с разнообразием овощей, фруктов, ягод, их значением для организма человека

Задачи урока через планируемые результаты:


ЛИЧНОСТНЫЕ:

  • создать условия для развития коммуникативных навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками;

  • работать над развитием эмоционально-чувственной сферы учащихся и освоением начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  • формировать способности учащихся к саморазвитию.

ПРЕДМЕТНЫЕ:

  • развивать первоначальные представления об овощах, ягодах и фруктах, как полезных продуктах в питании; о роли витаминов для здоровья и жизнедеятельности организма человека;

  • расширить знания об овощных и фруктоягодных блюд;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Регулятивные УУД

  • формировать умение формулировать тему урока, принимать и сохранять учебную задачу, осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

  • формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные УУД

  • развивать умения работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;

  • учить высказывать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • учить соблюдению правил работы в группах, в парах, учиться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Познавательные УУД

  • формировать умение работать со знаково-символическими средствами (символами, схемами, рисунками) для создания модели изучаемого явления;

  • создавать условия для овладения начальными сведениями о сущности и особенностях развития организма человека;

  • развивать логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Методы обучения


  • словесный (беседа, диалог);

  • наглядный (наблюдение, презентация);

  • репродуктивный;

  • творческий

Оборудование


  • Мультимедийный проектор;

  • Компьютер;

  • Экран;

  • Презентация, выполненная в программе «Power Point»;

  • Печатные дидактические материалы;

  • Учебно-методическое пособие «Разговор о правильном питании»;

  • Рабочая тетрадь для школьников;

Технологическая карта урока.

Формы работы

  • Диалог

  • Индивидуальная

  • Самостоятельная

  • Парная

  • Внутриклассная дифференциация



Ход урока:


Этап урока / время

Задача учителя

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Организационный этап.


Самоопределение к деятельности

Психологический настрой.



- включить учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне;
- вызвать положительную эмоциональную направленность;
повышать уровень учебной мотивации.

Мотивирует учащихся на начало урока

- Ребята, поделитесь, пожалуйста, со мной своими мыслями. Для чего вы пришли на урок?



Предлагает улыбнуться и пожелать друг другу удачи.

Слушают учителя.


Делятся своими мыслями.



Улыбаются. Желают друг другу удачи.

II этап.


Актуализация опорных знаний.



- актуализировать субъектный опыт детей, необходимый для «открытия нового знания»;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.

- Ребята, мы продолжаем с вами изучать курс «Разговор о правильном питании». Для того чтобы определить тему нашего урока, давайте проведем викторину и выясним о чем будет говориться на нашем занятии (презентация учителя).

Я буду читать загадки, а вы отгадывать. Правильный ответ – 1 балл (жетон). Кто больше наберет жетонов в конце занятия – тот «Лучший ученик урока». Мы подарим ему нашу «улыбку»!

Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
И маленькие детки.
(Яблоко)


Я длинный и зеленый, вкусен я соленый,
Вкусен и сырой. Кто же я такой?
(Огурец)

Бусы красные висят
Из кустов на нас глядят,
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи.
(Малина)

Кругла да гладка,
Откусишь - сладка.
Засела крепко
На грядке…
(Репка)

Красна девица
Сидит в темнице,
А коса на улице.
(Морковь)

Была зеленой маленькой,
Потом я стала аленькой,
На солнце почернела я,
И вот теперь я спелая.
(Вишня)

- Молодцы! Спасибо. Я рада, что вы так много знаете названий овощей, фруктов и ягод.

Просит учащихся определить тему урока.



Слушают учителя, вступают в диалог

Отгадывают загадки, получают жетоны за правильные ответы.






































Вступают в диалог, делятся своими мыслями.

Определяют тему урока.

III этап.


Сообщение новых познавательных сведений


- создать условия для определения детьми цели урока, постановки учебных задач

Предлагает детям сформулировать цель и задачи урока.

- Какую роль играют овощи, ягоды и фрукты в питании?



Организует диалог об овощах, ягодах и фруктах, как полезных продуктах с опорой на знания детей. Рассказывает о значении витаминов для здоровья человека. Знакомит с ассортиментом блюд из растительных продуктов (презентация учителя).


Витамин А

Помни истину простую -
Лучше видит только тот.
Кто жует морковь сырую
Или пьёт морковный сок.

Витамин В

Очень важно спозаранку
Есть за завтраком овсянку.
Черный хлеб полезен нам -
И не только по утрам.

Витамин С

От простуды и ангины
Помогают апельсины.
Ну, а лучше есть лимон,
Хоть и очень кислый он.

Витамин Д

Рыбий жир всего полезней!
Хоть противный - надо пить.
Он спасает от болезней.
Без болезней - лучше жить!

Никогда не унываю
И улыбка на лице,
Потому что принимаю
Витамины. А В С

(Автор стихов Л.Зильберг).

Витамин «А»

Где же витамин «А» найти,
Чтобы видеть и расти?
И морковь, и абрикосы
Витамин в себе тот носят.
В фруктах, ягодах он есть.
Их нам всех не перечесть.

Витамин «В»

Свекла, яблоко, картофель,
Репа, тыква, помидор..
Витамины «В» имеют
И отдать нам их сумеют.
«В» - в наружной части злаков,
Хоть он там неодинаков.
Это вовсе не беда,
Группа «В» там есть всегда.

Витамин «С»

А вот «С» едим со щами,
И с плодами, овощами,
Он в капусте и в шпинате,
И в шиповнике, в томате,
Поищите на земле -
И в салате, в щавеле.
Лук, редиска, репа, брюква,
И укроп, петрушка, клюква,
И лимон, и апельсин
Ну, во всем мы «С» едим!


Предлагают ряд вопросов, на которые хотели бы получить ответы.


Читают вопросы, представленные на слайде:

  1. Ассортимент овощей, ягод и фруктов.

  2. Витамины, их роль для здоровья человека.

  3. Блюда из овощей, ягод и фруктов.




Слушают стихотворения.


Вступают в диалог, делают выводы

IV этап.

Электронная

физкультминутка для глаз



- организовать смену вида деятельности с целью предупреждения утомляемости, снятия напряженности, активизации внимания и повышения способности к более эффективному восприятию учебного материала.

Предлагает посмотреть физкультминутку (презентация учителя)

Делают упражнения для глаз

V этап.

Закрепление новых знаний

Обратная связь и коррекция после применения знаний


- проверить знания, полученные на уроке по теме; формировать умение вносить необходимые коррективы в работу её оценки и учёта характера сделанных ошибок;

- создать ситуацию на успех каждого ребёнка.

Предлагает выполнить проверочные задания в рабочей тетради

Работают с листами рабочей тетради.

Соревнуются.

Оценивают свою работу в парах.

VI этап.

Домашнее задание по выбору



- формировать умение самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации, создавать модель для выполнения учебного задания.


Предлагает разноуровневое домашнее задание

  1. Придумать блюдо из растительных продуктов («Овощное блюдо», «Фруктоягодный десерт», «Напитки») и нарисовать его.

  2. Найти загадки, стихи о витаминах, овощах, ягодах и фруктах. Составить «Витаминную радугу»

  3. Выучить стихотворение по теме урока.


Выбирают задание.


VII этап.

Рефлексия. Итог урока



- учить анализировать и обобщать полученные знания.


Подводит итог урока по намеченным вопросам в начале урока.

Отвечают на вопросы, аргументируя свои ответы.

Подсчитывают баллы, выясняют, кто «Лучший ученик на уроке».




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров105
Номер материала ДБ-402418
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх