Технологическая карта урока внеурочной деятельности "В мире книг" (4 класс)

Задание 1

 «Разминка»

№	Вопрос	Ответ
1.	Кому несла Красная Шапочка пирожки и горшочек масла?	Бабушке
2.	Как звали девочку – обладательницу волшебного цветка из сказки Катаева «Цветик-семицветик»?	Женя
3.	Кто написал сказку «Золушка»?	Шарль Перро
4.	Что купила Муха-цокотуха на базаре?	Самовар
5.	Какая избушка была у лисы в сказке «Заюшкина избушка»?	Ледяная
6.	Кто поймал золотую рыбку?	Старик
7.	Автор сказки «Конёк-Горбунок».	Пётр Ершов
8.	Как звали маленькую девочку, которая родилась и жила в цветке?	Дюймовочка
9.	В кого превратился гадкий утёнок?	В  лебедей
10.	Из чего была сделана карета, в которой Золушка отправилась на бал?	Из тыквы
11.	Как звали хитрого кота из сказки «Золотой ключик»?	Базилио

Задание 2

«Назови сказки по иллюстрациям»

Иллюстрация из сказки	Название сказки
	«Гуси-лебеди» Русская народная сказка
	«Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин
	«По-щучьему велению, по- моему хотению» Русская народная сказка
	«Три медведя» Русская народная сказка
	«Приключение Буратино или Золотой ключик» Алексей Толстой
	«Телефон» Корней Чуковский
	«Лягушка-путешественница» Всеволод Гаршин

Задание 3

«Определи вид сказки

народная или авторская»

Название сказки	Вид сказки авторская или народная
«Кот в сапогах»	Ш. Перро
«Иван-царевич и серый волк»	Русская народная сказка
«Федорино горе»	К. Чуковский
«Конёк-горбунек»	П. Ершов
«Теремок»	Русская народная сказка
«Сказка о царе Салтане»	А.С.Пушкин
«Красная Шапочка»	Шарль Перро
«Каша из топора»	Русская народная сказка
«Царевна лягушка»	Русская народная сказка

                                                 Задание 4                                   Команда 1                  

Инсценирование сказки

Сказка о глупом мышонке                      Маршак Самуил

Автор. Пела ночью мышка в норке:

Мышка-мать. - Спи, мышонок, замолчи!

Дам тебе я хлебной корки

И огарочек свечи.

Автор. Отвечает ей мышонок:

Мышонок. - Голосок твой слишком тонок.

Лучше, мама, не пищи,

Ты мне няньку поищи!

Автор Побежала мышка-мать,

Стала утку в няньки звать:

Мышка-мать - Приходи к нам, тётя утка,

Нашу детку покачать.

Автор Стала петь мышонку утка:

Утка. - Га-га-га, усни, малютка!

После дождичка в саду

Червячка тебе найду.

Автор Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок:

Мышонок - Нет, твой голос нехорош.

Слишком громко ты поёшь!

Автор Побежала мышка-мать,

Стала жабу в няньки звать:

Мышка-мать - Приходи к нам, тётя жаба,

Нашу детку покачать.

Автор Стала жаба важно квакать:

Жаба. - Ква-ква-ква, не надо плакать!

Спи, мышонок, до утра,

Дам тебе я комара.

Автор Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок:

Мышонок - Нет, твой голос нехорош.

Очень скучно ты поёшь!

Автор Побежала мышка-мать

Тетю лошадь в няньки звать:

Мышка-мать - Приходи к нам, тётя лошадь,

Нашу детку покачать.

Лошадь - Иго-го! –

Автор.- поёт лошадка. -

Спи, мышонок, сладко-сладко,

Повернись на правый бок,

Дам овса тебе мешок.

Автор. Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок:

Мышонок.  - Нет, твой голос нехорош.

Очень страшно ты поёшь!

Автор. Побежала мышка-мать,

Тетю свинку в няньки звать:

                                             Задание 4                                   Команда 2                  

Инсценирование сказки

ТЕЛЕФОН                                                                                                     Корней Чуковский

Автор. У меня зазвонил телефон.
— Кто говорит?
Слон.— Слон.
Автор — Откуда?
Слон.— От верблюда.
Автор — Что вам надо?
Слон — Шоколада.
Автор — Для кого?
— Для сына моего.
Автор — А много ли прислать?
Слон — Да пудов этак пять
Или шесть:
Больше ему не съесть,
Он у меня еще маленький!
2
Автор. А потом позвонил
Крокодил
И со слезами просил:
Крокодил — Мой милый, хороший,
Пришли мне калоши,
И мне, и жене, и Тотоше.
Автор — Постой, не тебе ли
На прошлой неделе
Я выслал две пары
Отличных калош?
Крокодил — Ах, те, что ты выслал
На прошлой неделе,
Мы давно уже съели
И ждем, не дождемся,
Когда же ты снова пришлешь
К нашему ужину
Дюжину
Новых и сладких калош!
3
Автор.   А потом позвонили зайчатки:
Зайчатки — Нельзя ли прислать перчатки?
Автор.   А потом позвонили мартышки:
Мартышки — Пришлите, пожалуйста, книжки!
4
Автор.   А потом позвонил медведь
Да как начал, как начал реветь.
— Погодите, медведь, не ревите,
Объясните, чего вы хотите?
Но он только

Медведь. - «Му» да «му»,
Автор.     А к чему, почему —
              Не пойму!
— Повесьте, пожалуйста, трубку!

                                                    Задание 4                                   Команда 3                  

Инсценирование сказки

Теремок

Русская народная сказка

Автор. Cтоит в поле теремок.
Бежит мимо мышка-норушка.
Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

Мышка-норушка — Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

Автор Никто не отзывается.
Вошла мышка в теремок и стала в нём жить.
Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:

Лягушка. — Терем-теремок! Кто в тереме живёт
Мышка.— Я, мышка-норушка! А ты кто?
Лягушка. — А я лягушка-квакушка.
Мышка. — Иди ко мне жить!

Автор. Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоём жить.
Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:

Зайчик. — Терем-теремок! Кто в тереме живёт?
Мышка— Я, мышка-норушка!
Лягушка — Я, лягушка-квакушка. А ты кто?
Зайчик. — А я зайчик-побегайчик
Мышка — Иди к нам жить!

Автор. Заяц скок в теремок! Стали они втроём жить.
Идёт лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:

Лисичка. — Терем-теремок! Кто в тереме живёт?
Мышка — Я, мышка-норушка.
Лягушка — Я, лягушка-квакушка.
Зайчик.— Я, зайчик-побегайчик.
— А ты кто?
Лисичка — А я лисичка-сестричка.
Мышка — Иди к нам жить!

Лист оценки выполнения заданий в группах

ЗАДАНИЯ	1 группа	2 группа	3 группа
Задание 1  «Разминка» (количество правильных ответов)
Задание 2 «Назови сказки по иллюстрациям» (количество правильных ответов)
Задание 3 «Определи вид сказки (народная или авторская)» (количество правильных ответов)
Задание 4 Инсценирование сказки От 1 до 5 баллов
Итог:

Алексей Николаевич Толстой

1883 - 1945

            

-ГАРШИН Всеволод Михайлович

               

                                                                                                                                                                                                                              

Сказки. Сказки народные и авторские.

Вид занятия	Внеурочная деятельность
Цель занятия	Прививать интерес и любовь к чтению на материале  народных и авторских сказок.
Педагогические задачи	Развивать познавательные, творческие способности обучающихся; воспитывать интерес к чтению.
Планируемые предметные результаты	Предметные: познакомятся с сюжетом и содержанием сказок; научатся определять особенности народной и авторской сказки; классифицировать сказки (бытовые, волшебные,о животных), отличать сказки друг от друга; называть, героев произведения; ориентироваться в тексте; читать выразительно текст, передавать правильно с помощью интонации характер, чувства и настроение героев сказки
Метапредметные УУД	Познавательные: выделяют особенности народной и авторской сказки, , пользуются информацией о правилах выразительного чтения русских народных сказок в ходе работы над чтением по ролям; ориентируются в полученной  информаций; ориентируются в художественной литературе; воспроизводят выводы по сказкам; изучать основы сценического мастерства. Регулятивные: стремятся организовать свою работу (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) по составлению плана урока (определение темы, цели и задач урока, планирование действий по выполнению задач урока, оценка выполненных действий), распределяют роли для инсценирования в группе, планируют работу в группе, организовывают в своей группе прослушивание чтения по ролям от начала до конца; оценивают результаты своей работы; Коммуникативные:  выбирают для себя соответствующую роль при  инсценировании сказки и объясняют свой выбор товарищам; договариваются в процессе распределения ролей; уступают партнеру по ролевому участию в случае необходимости, не конфликтуют, находят позитивные способы решения возникших вопросов или спорных ситуаций; выслушивают мнение товарищей о качестве исполнения роли тем или иным учащимся, своей роли; осознают диалог как вид речи – умеют понимать вопросы, отвечать на них-
Личностные результаты	Личностные: формирование ответственного отношения к внеурочной деятельности; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к ролям и поступкам героев; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе творческой деятельности, умение проводить самооценку успешности во внеурочной деятельности.
Формы работы	Предварительная работа: коллективная форма обучения (поведение на сцене, исполнение ролей). На занятии: работа в группах,  инсценировка сказок.
Оборудование	Портреты писателей, рисунки сказочных персонажей, маски для инсценирования сказок.
Использованные ресурсы:-литература;	Сказки народные и сказки авторские .

Организационная структура занятия

Этап урока	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности учащегося (осуществляемые действия)	Формируемые способы деятельности учащегося
1	2	3	4
I. Организация начала урока	Приветствует учащихся. -Добрый день, уважаемые гости и дети. - Обратите внимание на книги, которые я вам принесла,  назовите их.  Мы сегодня с вами отправимся в мир сказок.	Сообщают о готовности к занятию. Определение самоготовности (настроен ли я слушать учителя, воспринимать материал занятия)	Слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять организационные задачи
II. II. Постановка цели урока.	- Какие бывают сказки? -Сказки можно разделить на две группы:                                                                    Сказки                   Народные                                   Авторские                            Что значит народные сказки? Сказки, которые сочинил народ и передавал их из уст в уста от поколения к поколению; каждый народ сочинял свои сказки. Что значит авторские сказки? По-другому литературные сказки; их написали писатели – у них есть конкретный автор. Каких писателей-сказочников знаете? Александр Сергеевич Пушкин («Сказка о царе Салтане»…), Владимир Иванович Даль («Девочка Снегурочка»), Петр Павлович Ершов («Конёк-горбунок») . Что общего во всех сказках мира? Добро всегда побеждает зло. Какие виды сказок знаете? (волшебные,   бытовые,  о животных)		Уметь аргументировать свои ответы, используя полученную информацию и имеющиеся знания. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения
.
III. Сообщение темы занятия. Целеполагание.	Учитель: Молодцы, ребята.  Сформулируйте цели урока:    - вспомнить……                                                  -учиться отвечать на                 вопросы… Дети:  Верно. Мы будем говорить о сказках: народных и авторских, вспоминать героев произведений.                                                                                                                              Учитель: Верно, мы должны показать, чему мы научились и что мы умеем; а в конце занятия должны  показать хорошую игру актёров, Сегодня мы и проверим, насколько вы внимательные читатели. Учитель: - Предлагаю разделиться на три команды.(жеребьёвка)              Преставление жюри Викторину будет оценивать строгое жюри. (Предлагаем гостям занять место жюри).	Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы, формулируют цель урока. Под руководством учителя определяют задачи урока	Принимать и сохранять учебную цель и задачу
Основная часть	Литературная игра. Задание 1 «Разминка» 1. Кому несла Красная Шапочка пирожки и горшочек масла? (Бабушке) 2. Как звали девочку – обладательницу волшебного цветка из сказки Катаева «Цветик-семицветик»? (Женя) 4. Кто написал сказку «Золушка»? (Шарль Перро) 5. Как звали девочку, путешествующую по Стране чудес и Зазеркалью? (Алиса) 6. Что купила Муха-цокотуха на базаре? (Самовар) 7. Лучший друг Карлсона. (Малыш) 8. Какая избушка была у лисы в сказке «Заюшкина избушка»? (Ледяная) 9. Как звали сестру доктора Айболита? (Варвара) 10. Хозяйка Артемона. (Мальвина) 11. Кто поймал золотую рыбку? (Старик) 12. Автор сказки «Конёк-Горбунок». (Пётр Ершов) 13. Как звали маленькую девочку, которая родилась и жила в цветке? (Дюймовочка) 14. В каких птиц превратились 11 королевских сыновей? ( В лебедей) 15. В кого превратился гадкий утёнок? (В прекрасного лебедя) 16. Из чего была сделана карета, в которой Золушка отправилась на бал? (Из тыквы) 17. Друг Винни-Пуха. (Пятачок) 18. Как звали хитрого кота из сказки «Золотой ключик»? (Базилио) Задание 2 «Назови сказки по иллюстрациям» См. (Приложение) Задание 3 «Распредели  сказки на авторские и народные» См. (Приложение) Физкультминутка Утром встал гусак на лапки, Повернулся влево, вправо, Приготовился к зарядке. Приседанье сделал справно, Клювиком почистил пух, Поскорей за землю -  плюх! Задание 4 «Инсценирование отрывка из сказки» См. (Приложение) Капитан каждой команды по жеребьёвке выбирает сказку для инсценирования. Команда получает текст и готовится к выступлению.  Реквизит для инсценировки дети берут в « Волшебном сундучке». В это время жюри подводит итоги первых трех заданий.	Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Применяют новые знания на новом языковом материале. Выполняют аналитические упражнения. Участвуют в обсуждении вопросов по теме.	Соблюдают правила взаимоотношений и сотрудничества Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать свое мнение.  Полно и точно выражают свои мысли. Выполняют физкультминутку согласно инструкции учителя Согласовывают усилия по решению учебной задачи. Соблюдают правила взаимоотношений и сотрудничества
VI. Рефлексия Подведение итогов	Организация подведения итогов урока учащимися. Учитель предлагает детям оценить их работу на занятии, прикрепив на «Сказочное дерево» листоски, выбрав нужное место. Проводит беседу по вопросам: – Что особенно заинтересовало вас во время занятия? – Что нового узнали на занятии? – Какое задание вам показалось самым полезным? – Самым сложным?  – Самым интересным? – Понравилась ли вам работа на занятии? Учитель предлагает детям оценить их работу на занятии, прикрепив на «Сказочное дерево» листочки, выбрав нужное место.  «Сказка – ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок». Закончить наше путешествие хочется строчками стихотворения:  «У тебя друзей немало, И живут они вокруг, Но из всех друзей хороших Книга - самый лучший друг! И в учебе, и в труде. Кто с книгой по свету шагает, Кто с нею умеет дружить, Тому эта книга всегда помогает Учиться, работать и жить!» Спасибо за занятие! Спасибо за вашу активную работу!	Отвечают на вопросы. Определяют свое впечатление, эмоциональное состояние на занятии. Проводят самооценку, рефлексию. Проговаривают цель занятия, определяют, достигнут результат или нет, высказываются о трудностях, с которыми столкнулись на уроке. Продолжают фразы: Мне было… ·         Полезно ·         Сложно ·         Познавательно ·         Интересно	Владеют навыками самоанализа