8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Информатика Другие методич. материалыТехнологическая карта урока_Возможности использования поисковых систем при изучения ИЗО.

Технологическая карта урока_Возможности использования поисковых систем при изучения ИЗО.

библиотека
материалов

Учитель: Богданова Н. В.

7 класс

Тема урока: Возможности использования поисковых систем при изучения изобразительного искусства.


Форма: интегрированный урок информатики и изобразительного искусства.

Тип урока: объяснение нового материала по информатике, повторение и обобщение по изобразительному искусству.

Цели урока:

  1. Изучить возможности поисковых систем.

  2. Повторить и обобщить пройденный материал, используя возможности поисковых систем.

Задачи урока:

  1. Выяснить назначение поисковых систем, познакомиться с их разнообразием.

  2. Научиться пользоваться поисковыми системами.

  3. Повторить изученный ранее материал по изобразительному искусству.

  4. Выполнить работу, объединяющую в себе новое знание по информатике и обобщение знаний по изобразительному искусству.

Задачи:

  • обучающие:

  • сформировать представление о возможностях поисковых систем;

  • сформировать умения и навыки практического характера: умение производить поиск, отбор необходимого материала, использовать полученные знания для выполнения проектов.

  • развивающие:

    • развивать мотивацию учащихся к расширению их знаний по использования ИКТ-технологий для изучений произведений искусства, архитектуры;

    • развивать критическое мышление учащихся при выделении основных отличий различных видов архитектуры;

    • развивать логическое мышление учащихся путем исследования способов исследования различных объектов;

    • развивать творческие способности учащихся при создании проекта;

    • развивать волевые качества учащихся, самостоятельность при выполнении проекта.

  • воспитательные:

    • создать условия для повышения информационной культуры учащихся путем знакомства с разновидностями информационных и коммуникационных технологий;

    • воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности, аккуратность при выполнении заданий, настойчивость, упорство;

    • воспитывать интерес к предмету, к учению.

  1. Формы работы учащихся: информационная,практическая индивидуальная или групповая

  2. Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, подключенный к компьютеру учителя, экран, персональные компьютеры учащихся с установленными текстовыми редакторами и подключенные к сети Интернет.

  3. Структура и ход урока (Таблица 1)

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА Таблица 1.

Время

(в мин.)


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент (1 мин.)

Организационный.

-Здравствуйте! Я рада вас видеть.

Готовы к уроку? Готовы работать?

Визуальная проверка готовности обучающихся к уроку.

Приветствуют учителя;

успокаиваются; проверяют наличие на столах необходимых принадлежностей


Планирование учебного сотрудничества – (К), (Р), (Л).


7

Актуализация знаний (7мин.)

СЛАЙД 1

Н.В.

- У нас сегодня, как вы уже поняли урок необычный, раз его будут вести сразу два учителя. Урок, который совместит две, казалось бы, несовместимых дисциплины: информатика и ИКТ и Изобразительное искусство.

- Как вы думаете информатика и ИКТ и Изобразительное искусство, действительно, несовместимы, или у них могут быть какие-то точки соприкосновения? Какие?

- Что такое интернет? (глобальная компьютерная сеть)

- С помощью какой программы вы путешествуете по сети? (браузер)

- Какие браузеры вы знаете?

- Для чего вы чаще всего ее используете (поиск информации)

- При помощи чего вы ищите информацию в сети интернет? (поисковая система)

- Какие поисковые системы вам знакомы?

- Можете ли вы уже предположить тему сегодняшнего урока?

СЛАЙД 2

- Цель? Так как у нас два урока в одном, то и цели у нас будет две. С точки зрения информатики, как можно сформулировать цель? (изучить возможности поисковых систем)

СЛАЙД 3




7



Ю.А.

- А с точки зрения изобразительного искусства? (повторить и обобщить пройденный материал, используя возможности поисковых систем)

- Какие задачи мы определим для себя сегодня?

СЛАЙД 4

Задачи урока:

  1. Выяснить назначение поисковых систем, познакомиться с их разнообразием.

  2. Научиться пользоваться поисковыми системами.

  3. Повторить, изученный ранее материал по изобразительному искусству.

  4. Выполнить работу, объединяющую в себе новое знание по информатике и обобщение знаний по изобразительному искусству.





Введение нового знания

Н.В.

- Посмотрите, пожалуйста, видеоролик?

СЛАЙД 5

Показ видеоролика

- Это был рекламный ролик. На что он вас сподвигает? (Какие желания он у вас вызвал?)

Компания Google, кроме известного вам поисковика, предоставляет много других сервисов. 1 февраля 2011 года при изначальном международном сотрудничестве с 17 музеямиз пустила Арт-проект Google, рекламу которого вы и увидели.

На 2012 год к проекту присоединились в общей сложности 184 музея, галереи и дворца из разных стран мира.

Арт-проект Google позволяет посетить лучшие музеи мира и в мельчайших подробностях изучить величайшие произведения искусства. И все это – не выходя из дома! С нами работают на настоящий момент 250 партнеров, которые предоставили проекту десятки тысяч экспонатов. Среди них вы найдете, например, картины, запечатленные в высочайшем качестве с помощью гигапиксельной фотографии. Кроме того, вы сможете прогуляться по галереям с помощью виртуальных туров, созданных по технологии StreetView. Такие экскурсии доступны в 60 музеях, и это число постоянно увеличивается. Масштаб самого Арт-проекта тоже вырос. Сначала он представлял лишь тысячу экспонатов, однако теперь в высоком разрешении доступны более 45 000 объектов!

Демонстрация учителем возможностей Арт-проекта Google.




7

Повторение материала по ИЗО (7 мин.)

Ю.А.

- Можете ли вы ответить, сколько на нашей планете живет народов? (ответить затруднительно, тем более, что в силу многих причин их количество меняется (воины, эпидемии, миграции, географические открытия)

- У каждого народа в процессе его исторического развития складывались свои формы жилищ?

СЛАЙДЫ 6-7

- Что же повлияло на их тип и конструкцию?

(разнообразие рельефа, климат, строительные материалы)

- Все это определяло материальную культуру каждого народа. В каждом народном жилище запечатлен многовековой строительный опыт, и это начальный период развития зодчества.

- Далее с появлением оседлых племен, появляются более основательные строения и, главное, первые прообразы улиц, заложившие основу первых городов.

СЛАЙДЫ 8-9

- Рост благосостояния повлиял на что?

(условия жизни, желание выделиться)

- В чем, каким образом?

Следовательно стали появляться более фундаментальные постройки. Что же могло быстрее сподвигнуть человечество на это? (технический прогресс, новые открытия, новые технологии)

- Новые типы архитектуры, появившиеся однажды, остались ли они неизменными?

(нет)




7



- По каким причинам мы наблюдаем бесконечную смену стилей и образов?

(прогресс, технологии, воины, революции или, может быть, мода)

СЛАЙД 10




Физкультминутка (2 мин.)

Н.В.

Перед тем, как вы приступите к практической части, давайте немного разомнемся: физкультминутка.

СЛАЙД 11



7

Закрепление нового материала в результате использования полученного знания в процессе проектной деятельности (14 мин.)

СЛАЙД 12


Ю.А.

Вы должны создать мини-проект в виде таблицы с демонстрацией особенностей различных (не менее 4-х). Работать вы будете в парах.

Подумайте, пожалуйста, и определитесь, какое задание для вас предпочтительнее и что вы будете сегодня искать при помощи поисковой системы:

- архитектурно-стилевое (т.е. архитектура строений) или

- архитектурно-ландшафтное направление (т.е. парки).

Перед вами на первой парте лежат две стопки заданий:

- зеленые листочки: архитектурное направление в строениях;

- желтые листочки: архитектурно-ландшафтное направление.

Подойдите и выберите себе задания и вернитесь на свои места.

Вы должны при помощи текстового редактора MSWord составить таблицу, такую же как в вашем задании, но в последнем столбце у вас должны быть представлены изображения, иллюстрирующие указанный вид архитектуры (может быть и не одна иллюстрация, может быть сначала их будет несколько, а потом вы оставите одну или две, которые, по вашему мнению, являются наиболее яркими представителями данного вида архитектуры. Напоминаю: должно быть найдено не менее 4-х видов архитектуры.




3


Н.В.

Получить изображение для таблицы вы можете, использовав клавишу принт-скрин, с последующей вставкой изображения из буфера обмена и обрезкой краев.

Пройдите, пожалуйста, к компьютерам с тем же номером, что и номер на вашей парте. Если возникнут вопросы, можете обращаться к нам.

(Выполнение проектов обучающимися, консультации учителями при выполнении задания.)




Подведение итогов (7мин.)

Просмотр получившихся проектов у учащихся, выводы учащихся по проектам, оценивание работ.

  1. Что нового узнали на уроке?

  2. Чему научились на уроке?

  3. Что вас поразило сегодня на уроке?

  4. Есть ли связи между информатикой и изобразительным искусством?

  5. Полезны ли для вас полученные сегодня знания?



10

Рефлексия (1мин.)

СЛАЙД 13

  1. все ли получилось, что хотелось осуществить?

  2. поднимите:

- зеленые смайлики те, кто считает, что сегодняшний урок был бесполезен для него;

- оранжевые смайлики те, кто считает, полученные знания и умения могут ему быть полезны;

- желтые те, кто хотел бы продолжить изучение произведений искусства, посетить какие-нибудь музеи при помощи сети Интернет.



2

Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания (1 мин.)

СЛАЙД 14

- Предлагаем вам в ходе выполнения домашнего задания продолжить знакомство с проектом GOOGLE и миром искусства. Для этого вы совершите при помощи Арт-проекта Google путешествие по любому музею мира, представляющего произведения искусства и сделаете отчет в форме доклада, где

  1. сообщите краткую информацию о посещенном вами музее;

  2. расскажите о наиболее понравившихся вам произведениях искусства (вставить принт-скины этих произведений);

  3. укажите для этих произведений искусства: страну, автора, дату, стилевое направление и жанр.


Спасибо за урок! Досвиданье!



5





Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В материале представлена технологическая карта интегрированного урока информатики и изобразительного искусства: "Возможности использования поисковых систем при изучения изобразительного искусства".

При проведении этого урока решаются задачи не только формирования умений и навыков работы с поисковыми системами, но и множество развивающих и воспитательных задач, в том числе развитие творческого мышления и повышение информационной культуры.


Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Информатика (изд. "БИНОМ. Лаборатория знаний")», Угринович Н.Д.
Тема: 4.2. Поиск информации в Интернете

Номер материала: ДБ-1217927

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.