Технологическая карта урока. Времена года. 3 класс.

Технологическая карта урока

1. Ф.И.О. учителя: Калимуллина Диана Александровна

2. Класс: _____3__

3. Предмет: английский язык.

4. Тема урока:  "Времена года" по учебнику М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева  

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Цели урока:

Образовательная:

Способствовать формированию у обучающихся лексико-грамматических навыков и умений.

Деятельностная:

Развитие умения применять полученные знания

Задачи: 

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов  обучения.

·         Формировать целостную картину мира;

·         Формировать понимание необходимости умения применять знания на практике;

·         Развивать мыслительную активность, используя различные формы работы;

·         Формировать интерес к различным способам действий;

·         Воспитывать толерантность;

·         Развивать навыки сотрудничества.

 Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов  обучения.

     Познавательные:

·         Развивать познавательную активность.

Регулятивные:

·         Формировать умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные:

·         Формировать умение работать в парах, умение коротко, ясно и интересно излагать информацию.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов  обучения.

Образовательные:

·         Познакомить с новым лексико-грамматическим материалом по теме;

·         Повторить ранее пройденный грамматический материал.

Развивающие

·         развивать навыки устной речи и фонематический слух;

·         развивать навыки чтения про себя.

Оборудование:  интерактивная доска, компьютер, карточки с заданиями, картинки для рефлексии деятельности обучающихся.

Применяемые технологии:

• здоровьесберегающие;
• личностно-ориентированные;
• игровые.

Ход урока:

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Предполагаемая деятельность учащихся	УУД	Методический комментарий
1.	Организационный. Задача: создать благоприятный психологический настрой на работу	Учитель оценивает готовность учащихся  к уроку.	Учащиеся успокаиваются, включаются в учебную деятельность.	Личностные: формирование положительной мотивации к обучению. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.	Слайд 2 Слайд 3
2.	Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Задача: самостоятельное выделение и формулирование цели.	Спрашивает цели и тему урока Проводит фонетическую зарядку.	Учащиеся формулируют тему и цель урока. Включаются в работу.	Регулятивные: Формирование способности принимать учебную цель и задачу. Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.	Слайд 5. Слайд 6
3.	Актуализация знаний. Задача: актуализация опорных знаний и способов действий.	Создание мотивации. Устная работа Знакомство с новыми словами. Выполнение упражнение на закрепление новых слов. 3.      Игра Quiz-quiz trade. Чтение письма от Тайни о временах года про себя. Какое время года нравится и почему?	Учащиеся хором повторяют новые слова за учителем. Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Играют с целью вспомнить глаголы. Читают письмо от Тайни и отвечают на его вопросы.	Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме. Познавательные: Формирование умения использовать в учебной деятельности знаково- символические средства.	Слайд 7. Слайд 9. Слайд 11.
4.	Первичное усвоение новых знаний.	Корректирует знания учащихся	Учащиеся выполняют задание индивидуально и выполняют взаимопроверку. Анализируют свои ошибки, сравнивают решенную работу с эталоном, корректируют знания.	Коммуникативные: формировать умение осуществлять проверку друг друга. Регулятивные: формировать умение выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.	Карточки с заданием. Слайд 13.
5.	Физкультминутка.	Устали? Давайте немного отдохнем.	Учащиеся встают и выполняют определенные упражнения.	Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.	Слайд 15.
6.	Первичная проверка понимания. Задача: первичное закрепление знаний	Правильное употребление новых слов.	Учащиеся выполняют работу в группах и оценивают ее по эталону.	Коммуникативные: формировать умение слушать друг друга и работать в группе. Регулятивные: формирования умения оценивать свои действия с целью обнаружения отклонений или отличий. Личностные: осознание ответственности за общее дело.	Слайд 16. Карточки для работы в группах.
7.	Первичное закрепление.	Какого цвета времена года? Знакомит со стихотворением о временах года. Выполняем упражнение на восстановление текста.  Загадывает загадки по теме.	Отвечают на вопрос. Повторяют стихотворение за учителем и поют песню. Выполняют упражнение в группах. Отгадывают загадки.	Регулятивные: умение выполнять действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение анализировать объекты с целью выделения признаков. Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме и работать в группе.	Слайд 18
8.	Рефлексия деятельности (итог урока)		Отвечают на вопросы и делают вывод. Самооценка.	Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения. Познавательные: формирование умения делать выводы.	Слайд 20

Сценарий урока.

1 этап. Организационный.

-  Hello boys and girls! I'm glad to see you. Sit down, please. Let's begin our lesson. My name is Natalia Alexandrovna. Давайте улыбнемся друг другу, настроимся на хорошую плодотворную работу.

- How are you?

I'm …

2 этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в увлекательный мир знаний. В мире знаний есть очень много интересных комнат, сегодня мы отправимся в одну из них. Но, посмотрите, дверь в эту комнату закрыта, а ключ к ней – это тема нашего урока. Look a t the pictures, what can you see? Yes, you are write. Сегодня тема нашего урока – это времена года. А как вы думаете что мы с вами должны сделать, чтобы хорошо усвоить эту тему.

Фонетическая зарядка.

At first we will practice English sounds.

Тайни любит все времена года. Зимой он катается на лыжах и коньках, а когда замерзает, согревает руки своим дыханием [w]-[w]-[w] repeat after me, white, winter, welcome. Welcome, white winter! А весной Тайни любит петь песенки вместе с птичками [ŋ]-[ŋ]-[ŋ] – sing, spring, morning. It’s spring! Летом он скачет по полям и лугам [ʌ]-[ʌ]-[ʌ] – summer, run, jump. А осенью гуляет по осеннему лесу [ɔ:]-[ɔ:]-[ɔ:] – walk, draw, autumn.

3этап.  Актуализация знаний.

(сл 3) Look at the video. Listen and reaped. Repeat the new words all together.

(сл 4) Ребята, посмотрите на доску и назовите сезон.

Теперь, давайте проверим как вам хорошо удалось запомнить эти слова. Возьмите листки на своих столах и выполните 1 упражнение.

Молодцы! Нам всем нравится какое-то время года. Но нравится он нам не так просто, а потому что в различное время года мы можем что-то делать. Давайте вспомним в какие игры можно поиграть в разные времена года и каким видом спорта заняться. Возьмите по карточке и встаньте в центре класса. На ваших карточках написан глагол ваша задача попросить прочитать и перевести как можно больше одноклассников ваш глагол.

Вот мы и вспомнили с вами различные действия. Вы наверняка помните нашего нового героя Тайни и у него для вас письмо. Вам нужно его прочитать в паре и ответить на его вопросы устно. Катя как ты ответила на вопрос Тайни. Ульяна, а что ответила Вика? Какое ее любимое время года? Расскажите о своём соседе по парте своим одноклассникам, которые сидят позади вас.

4        этап. Первичное усвоение новых знаний.

(сл 6) Say in what season you can:

1)      I can skate, ski and play hockey in (winter).

2)      I can play football and swim in (summer).

3)      I can eat apples and go to school in (autumn).

4)      I can ride a bike and play badminton in (spring).

Look at the board and check each other. Обменяйтесь своими листками с одноклассниками и проверьте их ответы. Оцените работу своего соседа.

5        этап. Физкультминутка.

Now I see you are tired. Let's have a rest. What season is it now? It’s winter. А зимой падают снежинки, давайте мы с вами превратимся в снежинок – snowflakes.

Snowflakes, snowflakes dance around. (руки в стороны, кружимся)

Snowflakes, snowflakes touch the ground. (нагибаемся, руками касаемся пола)

Snowflakes, snowflakes in the air. (руки вверх, шевелим пальчиками)

Snowflakes, snowflakes everywhere (прямыми руками делаем круговые движения)

Snowflakes, snowflakes dance around (снова кружимся на месте)

Snowflakes, snowflakes touch the ground. (нагибаемся, руками касаемся пола)

6        этап. Первичная проверка понимания.

(сл 7) Round table.

Все времена года следуют друг за другом и порядок никогда не нарушается. Теперь вам нужно вспомнить в каком порядке сезоны следуют друг за другом. На каждой строчке будет написано время года вам нужно будет приклеить изображение времени года которое предшествует ему.

(сл 8) Look at the board and check.

7        этап. Первичное закрепление.

What colour is spring / summer / winter / autumn?

Kids, let’s listen to the Tiny’s poem. Послушайте, какое стихотворение сочинил Тайни.

(сл 9)

Spring is green.

Summer is bright.

Autumn is yellow.

Winter is white.

Давайте мы с вами попробуем восстановить это стихотворение в группах. Подставьте верное слово к каждой строчке и проверьте.

(сл 10-24) Let’s sing the song.

Thank you. Clap your hands.

(при наличии времени)

Guess riddles.

Беда у всех Танюш, Марин – веснушки, Виновата   s - - - - g.

Нас от жары спасает панама, Оно в разгаре наше   s - - - - r.

Любуюсь я листьев Желтых полетом, Пора золотая, Зовем ее   a - - - - n.

Шапку на уши Плотнее надвиньте, Ведь холод настал С названием   w - - - - r.

Характер погоды Капризен В любое время Года  s - - - - n.

8 этап.

 (сл 25) What have you learnt today?

What do you like best?

What task was difficult for you?

Was the lesson interesting or boring for you?

Take some cards and put them on the blackboard if you like the lesson or not.

Прикрепите солнышку лучик, если урок для вас был интересным, и тучку, если скучным.

А, сейчас оцените свою работу на уроке:

(сл 26) Если урок понравился прикрепите лучик, если получилось не всё, то облачко.

Thank you. The lesson is over. Goodbye! (сл 26)