Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Технологическая карта урока "Вся правда о фотосинтезе" 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Технологическая карта урока "Вся правда о фотосинтезе" 10 класс

библиотека
материалов

Ф. И. О. педагога

Громова Татьяна Сергеевна

Класс

10 класс (Углубленный уровень)

Тип занятия

Лабораторный практикум

Вид (форма) занятия

Урок-исследование

Тема занятия

«Вся правда о фотосинтезе»

Цель занятия


Умение формулировать проблему, выдвигать и проверять гипотезу в процессе работы в парах и индивидуальной работы, проводить исследование и делать выводы

Задачи урока:

1) обучающие

2) развивающие

3) воспитательные


Обучающие:

  • выделять элементы учебного исследования: проблема, гипотеза, исследование

Развивающие:

  • развивать навыки работы в парах и индивидуальной работы;

  • развивать оригинальность и системность мышления;

  • развивать приёмы умственной деятельности (умение анализировать, обобщать, делать выводы);

  • развивать коммуникативные навыки: умение слушать и слышать собеседника, умение кратко и емко рассказать о своем решении; умение отстаивать свое мнение; умение развивать мысли, высказанные другими членами команды:

Воспитательные:

  • воспитывать внимательность, дисциплинированность, умение работать в команде.

Формы организации образовательного пространства на занятии

диалоговая, индивидуальная, работа в парах

Риски

Возникновение сложностей в правильной последовательности выполнения работы и с самостоятельной формулировкой вывода обучающимися, «сбой» в работе ЭОР

Средства обучения, в том числе ЭОР

Рабочее место учителя, мультимедиа-проектор, интерактивная доска. 2 ноутбука

Электронные образовательные ресурсы

Презентация





Микроцель

(задачи) этапов занятия

Методы и приёмы работы.

Образовательные технологии

(элементы технологий)

Форма деятельности

Деятельность учителя.

Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)**

1)ПрУУД

2)МетаПрУУД:

ПУУД

КУУД

РУУД

3)ЛУУД

Постановка проблемы

(3 мин.)

Заинтересовать обучающихся

Проблемное обучение, ИКТ, личностно-ориентированная технология


Д

Приветствует обучающихся.

«Дайте самому лучшему повару сколько угодно свежего воздуха, солнечного света и целую речку чистой воды и попросите, чтобы из всего этого он приготовил вам сахар, крахмал, жиры и зерно – он решит, что вы над ним смеётесь».  писал К.Тимирязев.

Как вы думаете, что он имел в виду?

Голландский естествоиспытатель Ян Батист Ван-Гельмонт не только занимался врачебной практикой, но и экспериментировал с растениями. Он решил узнать, как питается растение.

Анализируют услышанное, выдвигают гипотезы



Актуализация знаний

(1 мин.)

Понятие фотосинтеза и его значение

ИКТ, личностно- ориентированная технология


Д


Демонстрирует на интерактивной доске

Формулируют опыты и задания, которые необходимы для проведения исследования

Понимание понятий фотосинтез, пластиды, их виды, пигмент

ПУУД: самостоятельное осознание способа решения проблемы

ЛУУД: самоопределение к деятельности.

РУУД: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще предстоит усвоить, осмысливание качества и уровня усвоения материала

Мотивация

(1 мин.)

Создание положительного эмоционального настроя

Мотивация, активизация сознательной деятельности


Д

Предлагает обучающимся самостоятельно выбрать предмет или задание (на столе растение, ноутбуки, лабораторное оборудование и т.д.)

Делают самостоятельный выбор, самоопределение; ставят цели и задачи

Понимание понятия «исследование», инструктаж по ТБ

ЛУУД

самоопределение к деятельности.

ПУУД: осмысленное и принятие учебной задачи и цели занятия

Работа в парах и индивидуально (15 минут)

Применение правил работы в парах, работа над темой исследования, анализирование и сравнение результатов

Работа в парах, технология деятельностного метода, наблюдение за ходом командной работы

Работа в парах, индивидуальная работа

Предлагает парам ознакомиться с инструкцией для проведения исследования, карточки для правильного выполнения

(выделение пигмента из листа, распределение пигмента по хромотографической бумаге – работа в паре; в интернет источнике информация(или в папке) по световой и темновой фазе фотосинтеза – индивидуальная работа; определение крахмала в листе – работа в паре; значение фотосинтеза, основные приспособления для фотосинтеза – работа индивидуально)

выполняют опыты и исследование,

ведут диалог, обмениваются своими выводами, сделанными в ходе работы в парах и индивидуально, готовят выступление


ПУУД: умение принимать и распознавать цели и задачи исследования, извлекать необходимую информацию;

РУУД: умение планировать последовательность действий для достижения цели

КУУД: умение определять наиболее рациональную гипотезу при коллективном решение исследовательской задачи, умение высказывать, аргументировать свое мнение, учитывать разные мнения; выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

ЛУУД: умения осуществлять совместную деятельность, формировать коммуникативную компетентность в общении и  сотрудничестве со сверстниками

Выступление (7 минут)

Развивать навык логического рассуждения, умения представлять выдвинутую гипотезу


Диалог

Элементы коммуникативной технологии, аналитический метод

Д

Выступает в роли организатора



КУУД: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Подведение итогов исследовательской работы

(2 мин.)

Фиксация этапов учебного исследования, постановка дальнейших целей

Личностно- ориентированное обучение, технология коллективной познавательной деятельности


Индивидуальная работа в процессе коллективной, контроль, регулятивный самоанализ

Оценивает деятельность

Составляют основной план


КУУД: умение рассуждать, высказывать собственную точку зрения, отстаивать её

Рефлексия

(1 мин.)

Самооценка

Личностно- ориентированное обучение

Рефлексия


Регулятивный самоанализ

Учитель помогает обучающимся оценить собственную деятельность в рамках занятия

Учитель раздает обучающимся по 1 фрукту и просит подумать над темой следующего урока

Ученики оценивают конечный результат своей работы


РУУД: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, объективно оценивать уровень усвоения нового знания




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.06.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров99
Номер материала ДБ-121973
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх