Технологическая карта урока "Язык и человек"

Технологическая карта урока

Учебный предмет: русский язык.

Класс: 5.

Тема урока: «Язык и человек».

Тип урока: изучения нового материала.

Цели:

• предметные: научиться дифференцировать понятия язык и речь, определять коммуникативную функцию языка;
• коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
• регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;
• познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова;
• личностные: формировать стартовую мотивацию к изучению нового материала.

Этап урока	Задание для учащихся	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
Организационный момент. Цель: знать и понимать цели и задачи предмета	Подготовиться к учебному процессу, настроиться на работу	Проверка готовности учащихся к учебному процессу. Выявление отсутствующих. Постановка цели урока, озвучивание темы	Включение в учебную деятельность	Учащиеся определяют цель урока для себя
Объяснение нового материала	Беседа о языке как средстве человеческого общения	-Приходят ли к вам мысли о том, что такое язык? -Много раз наблюдая за людьми, вы отмечали: один человек говорит, другой – слушает и понимает его. Мы читаем книгу, газету, журнал и тоже понимаем написанное. С помощью слов человек выражает свои мысли и передает их другим. Это может проходить устно и письменно. И это происходит благодаря языку. Писатель Лев Успенский в своей книге «Слово о словах» пишет: «Язык – удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли… Не случайно у многих народов два предмета, ничем не похожих один на другой, – мясистый подвижный орган вкуса, помещающийся во рту, и человеческая способность говорить и понимать собеседника – издавна именуются одним и тем же словом»	Отвечают на поставленные вопросы	Выбирают наиболее эффективные способы решения поставленной задачи в зависимости от конкретных условий Составляют план и последовательность действий
Закрепление знаний. Цель: побуждать к чтению, саморазвитию, самообразованию	Работа над упражнениями 1, 2 учебника (стр. 4-5)	Корректирует деятельность учащихся, отвечает на возникающие вопросы	Выполняют упражнения, задают вопросы уточняющего характера	Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию
Подведение итогов. Цель: применение способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса	Ответы на вопросы рефлексивного характера	Язык изучает наука лингвистика (лингва – язык). В учебнике отражены разделы науки о языке, с которыми вы познакомитесь в процессе изучения курса русского языка. «Да будет же честь и слава нашему языку, который в самородном богатстве своем, почти без всякого чуждого примеса, течет, как гордая, величественная река – шумит, гремит – и вдруг, если надобно, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу, образуя все меры, которые заключаются только в падении и возвышении человеческого голоса». Н. М. Карамзин -Чем отличается язык от речи?	Отвечают на вопросы	Определяют степень освоенности знаний
Домашнее задание. Цель: способствовать закреплению изученных знаний	Параграф 1	Отвечает на возникающие вопросы	Записывают домашнее задание. Задают вопросы