Технологическая карта урока "Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица"

Предпросмотр материала:

Технологическая карта

ФИО учителя: Масликова Ксения Юрьевна Предмет: Обществознание

Класс: 8

Тема урока (по КТП): Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица

Тип урока: урок применения новых знаний, умений и навыков (урок методологической направленности)

Дата проведения урока: 07.11.2025

Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные)

личностные:

-воспитание уважительного отношениякокружающейсреде,осознаниеугрозыглобальныхпроблемдлясуществованиячеловечества, - чувства ответственности за будущее мира, планеты, общества, человека

метапредметные:

регулятивное:

- Уметь выдвигать версии, устанавливать цели, формулировать проблему, контролировать и оценивать свой результат учебной деятельности.

познавательные:

- Находить информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач, строить логические рассуждения, преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в таблицу).

коммуникативные:

- Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, участвовать в продуктивном диалоге, строить монологическое высказывание.

предметные:

в результате урока учащиеся смогут:

- Разбираться в ключевых понятиях,

- знать факторы, влияющие на размер оплаты труда,

- знать виды стимулирования труда,

- выделять виды и причины безработицы,

Средства обучения: компьютер, интерактивная доска, презентация, рабочий лист.

Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная.

Характеристика этапов урока:

Название и цель этапа урока

Содержание этапа (задания для обучающихся, выполнение которых приведёт к достижению

Запланированных результатов)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация, самоопределение к деятельности

Цель: включение учащихся в деятельность на

Личностно значимом уровне внутренней готовности к выполнению нормативных требований учебной

деятельности. Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определения цели и

темы урока.

Актуализация знаний и способов деятельности

обучающихся, необходимых и достаточных для дальнейшего освоения темы/раздела рабочей программы

Цель: повторение изученного материала, необходимого для

«открытия нового знания», и выявление затруднений в

Индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, включает в деловой ритм. Знакомит с правилами заполнения рабочего листа урока.

- Дети, скажите, пожалуйста, каждый ли имеет право на труд?

- Где данное право человека записано?

Обращает внимание на слайд презентации, где содержится выдержка из Конституции РФ о праве на труд

Просит проанализировать статью 37.

- Ребята, как вы понимаете фразу «труд свободен»?

- Что значит «каждый имеет право на вознаграждение за труд»?

На доске фиксирует термин Заработная плата.

- Что работодатель может сделать для того, чтобы человек работал лучше и качественнее? (фиксирует на доске термин стимулирование труда).

- Все ли люди работают? Как называются люди, которые заняты трудовой деятельностью? (фиксирует на доске термин занятость).

- Как называются люди не имеющие работы? (фиксирует на доске термин безработица).

Предлагает сформулировать тему и цели урока исходя из названных терминов: Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.

Конкретизирует цель урока для учащихся. Организовывает работу по изучению нового материала. Предлагает по мере изучения нового материала фиксировать полученную информацию в рабочем листе.

Для чего эту тему нужно изучать?

Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку.

Акцентируют внимание. Отвечают на вопросы учителя

Читают и анализируют статью на слайде. Отвечают на вопрос учителя.

Участвуют в диалоге, анализируют, отвечают на вопросы. Оценивают ответы учащихся.

Участвуют в диалоге, дают ответы на вопросы

Определяют, формулируют и озвучивают тему и цели урока.

Учащиеся дают ответ о том, что данная тема может пригодиться в будущем во взрослой жизни, при трудоустройстве на работу, а так же при сдаче ОГЭ.

Освоение новых знаний и способов деятельности Цель: поиск решения учебной

задачи, помочь учащимся усвоить новую информацию на основе уже имеющихся у них знаний; совершенствовать способы учебной деятельности.

Предлагает двум ученикам самостоятельно в интернете найти определение термина «заработная плата», в это время класс выдвигает свои предположения, далее вместе пытаются сформулировать определение термина .

На доску выводит определение, просит зафиксировать его в рабочем листе.

Объясняет, что существует 2 вида заработной платы: повременная (которая зависит от времени выполнения работы) и сдельная (которая зависит от количества выполненной работы).

Предлагает выполнить задание на определение вида заработной платы.

Два ученика ищут в Интернете определение заработной платы. Остальные обучающиеся самостоятельно формулируют определение, потом сравнивают его с тем, что найдено в интернете, сравнивают и формулируют итоговое определение. Термин заработная плата записывают в рабочий лист.

Слушают, в рабочем листе заполняют схему «Виды заработной платы»

Выполняют задание учителя, обсуждают, анализируют, осуществляют взаимопроверку.

Применение новых знаний, обобщение и систематизация Цель: организация деятельности учащихся для реализации нового знания на практике.

Подведение итогов урока, рефлексия

Цель: создать условия для осознания учащимися успешности своей деятельности, анализа собственной деятельности.

Объяснение, что заработная плата делится на 2 части: основная (оклад) и дополнительная.

-Для чего нужна дополнительная часть зарплаты?

- Каким образом можно стимулировать труд? Предлагает каждому представить себя в роли работодателя и предположить как бы они могли стимулировать труд своих сотрудников.

Конкретизирует, что стимулирование труда делится на материальное и нематериальное.

Предлагает ученику возле доски разделить виды стимулирования труда на материальные и нематериальные, остальным выполнить подобное задание в рабочих листах.

Контролирует деятельность учащихся, помогает с затруднениями.

Предлагает поработать с текстом из 2 части ОГЭ: прочитать, сформулировать определения занятость и безработица и записать их в рабочий лист.

Контролирует деятельность учащихся, помогает с затруднениями.

Предлагает выделить виды безработицы, определяя причины, которыми она вызвана, просит привести пример не только из текста, но и из жизни. Выписать виды безработицы в рабочий лист.

Контролирует деятельность учащихся, помогает с затруднениями.

Рефлексия.

- какие цели ставили в начале урока?

-удалось ли их достичь?

- все ли у нас получилось?

- сложно ли было работать с практическим заданием (с текстом)?

- что нового узнали?

- что было сложно?

- Спасибо за урок! Вы сегодня большие молодцы, прекрасно потрудились!

Слушают объяснение учителя, участвуют в обсуждении, высказывают собственное мнение, оценивают ответы других учащихся.

Высказывают предположения, собственное мнение, участвуют в обсуждении.

Слушают учителя.

Один ученик работает с заданием, остальные в рабочих листах распределяют конкретные виды стимулирования труда на 2 группы. Осуществляют самопроверку и взаимопроверку.

Самостоятельно читают текст, формулируют определения занятость и безработица, записывают в рабочий лист. Озвучивают свои варианты определений, анализируют, сравнивают с другими ответами, осуществляют самопроверку.

Самостоятельно ищут ответ в тексте, озвучивают, приводят примеры видов безработицы не только из текста, но и из жизни, записывают названия видов безработицы в рабочем листе.

Участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы, анализируют итоги урока, высказывают собственное мнение, оценивают ответы учащихся и свое эмоциональное состояние

Согласовано:

Дата согласования12.11.2025 г. и.о. Сухова О.В. ________/подпись/

М.П.

Технологическая карта урока "Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица"

Обществознание

Конспекты

DOCX

03.02.2026

134

Обществознание

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Масликова Ксения Юрьевна

На сайте: 10 лет
Всего просмотров: 1660
Подписчики: 0
Всего материалов: 9

1660
просмотров
9
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Масликова Ксения Юрьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.