ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
КАРТА УРОКА
Название предмета биология Класс
5
Урок № 1 Дата 02.09.2021г.
Тема урока: Земля — планета жизни
Цели:
Образовательные: дать
представление о Земле, как о планете жизни, о месте
биологии в системе естественных наук; формировать у учащихся умения выделять
главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать изучаемые
факты, логически излагать свои мысли.
Развивающие: продолжить
развитие умений работать с текстом учебника, рисунками, делать сравнительный
анализ; развивать мотивационные качества учащихся, мотивы учебной деятельности
Воспитательные: формировать
познавательные интересы, направленные на изучение живой природы, основные
навыки учебной деятельности (работа с книгой, выделение главного, темп чтения,
самоконтроль и пр.)
Тип урока: изучение нового материала,
вводный
Основные термины и понятия: Биология,
живой организм, признаки живого: обмен веществ и энергии, питание, выделение,
дыхание, рост и развитие, раздражимость, подвижность, размножение
Межпредметные связи: биология, физиология
Наглядность, оборудование, ЭОР, ИКТ,
ТПО: УМК Суховой Т.С.
Формы работы на уроке: фронтальная,
групповая
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация
опорных знаний урока. Фронтальная беседа
– Что вам известно о живых организмах из
курса «Окружающий мир»?
– Чем живые организмы отличаются от
неживых объектов?
III. Мотивация к изучению нового
материала. Вводная беседа
(интересные факты: растение, животное)
IV. Усвоение
новых знаний и способов действий. Работа по
учебнику
Физкультминутка
Поработали!? Устали? На зарядку быстро
встали!
Поднимает руки класс – Это раз.
Повернулась голова – Это два!
Руки вниз – вперед смотри – Это три!
Руки в стороны пошире разверни – на
четыре!
Сильно их к плечам прижать – Это
пять!
Классу тихо, молча сесть – Это шесть.
Все! Зарядка коротка, отдохнули мы слегка!
V. Первичное закрепление изученного
материала. Отвечают
на вопросы, тестирование (Приложение)
– Какие свойства характерны для живых
организмов? (Рост, развитие, размножение, обмен веществ, раздражимость,
питание, выделение, дыхание, подвижность.)
– Что общего в строении клеток животных и
растений?
(Имеют сходное строение и состав.)
– Чем рост отличается от развития? (Рост
– изменение размеров организма, а развитие – изменение в строении организма или
отдельных его частей.)
– На каких свойствах основаны различия
между растениями
и животными? (Животные, в отличие от растений, способны
к активному передвижению; растения способны самостоятельно образовывать
питательные вещества, а животные получают готовые; растения могут неограниченно
расти, животные растут до определенного момента.)
VI. Рефлексия учебной
деятельности. Фронтальная
работа
VII. Подведение итогов.
Закрепляющая беседа. Домашнее
задание параграф 1.
Приложение
1
Интересное растение:
росянка круглолистная. Она была вытеснена другими растениями с плодородных
земель. Для того чтобы выжить, растению пришлось перестроиться (адаптироваться)
к условиям среды. Росянка обитает в болотах и на бедных почвах. В связи с этим
растение стало питаться насекомыми. На листьях находится клейкое вещество,
которое также является паралитическим. Насекомое прилипает и обездвиживается.
Таким образом росянка получает питательные и минеральные вещества, которыми
бедна почва. А самое главное – у растения не осталось каких-либо «обид» к своим
родственникам, вытеснившим его с полей и лесов. Обычно цветы росянки
располагаются на длинном стебле, чтобы насекомые, опыляющие другие растения, не
попались в ловушку.
Растения рода росянка издавна привлекали
людей не только своим типом питания, но и практической значимостью. Настойка
из росянки используется во многих лекарственных препаратах
от кашля, коклюша у детей. Кроме того, препараты, полученные на основе жидкого
экстракта росянки, облегчают тяжелые приступы астмы и рекомендуются даже при
туберкулезе легких.
Но, так как растение ядовито, принимать препараты из него следует только по
указанию и под наблюдением врачей.
Росянку изучают не только ботаники (как
растение), экологи (взаимодействие с другими живыми организмами), но и
биохимики
(состав и возможные области применения данного растения).
Интересное животное:
гаттерия – пресмыкающееся, обитает на островах Новой Зеландии. В настоящее
время гаттерия заселяет несколько островов Новой Зеландии, а также обитает
в заповеднике. После колонизации островов европейцами началось ее вымирание
из-за завезенных на острова домашних животных: свиней, коз, собак, кошек, а
также крыс. Одни из них уничтожали взрослых гаттерий, другие поедали яйца и
молодь, третьи
истребляли растительность. В результате к концу XIX ве-ка на двух главных
островах Новой Зеландии гаттерия вымерла. Она выжила только на тринадцати
мелких безводных островках к востоку и югу от главных островов Новой Зеландии.
На этих же мелких островах гнездятся буревестники. Свои гнезда они устраивают в
подземных норах глубиной до метра, там же может поселиться гаттерия. В этом
случае птица и рептилия живут вместе, не причиняя друг другу никакого вреда.
Днем, когда буревестники улетают на поиски пищи, гаттерии отдыхают в норах.
С наступлением сумерек обстановка меняется: буревестники возвращаются в гнезда,
а гаттерии выходят на охоту, так как ведут ночной образ жизни. Все виды
гаттерий занесены в Международную Красную книгу.
– В курсе биологии вы познакомитесь с
особенностями жизнедеятельности живых организмов. Узнаете о том, как живая
природа взаимосвязана с объектами неживой. Также сможете применить свои знания
на практике: соблюдать правила безопасности на природе, оказывать первую
помощь; находить растения нашего региона, занесенные в Красную книгу;
объяснять, почему их необходимо охранять
Приложение
2
Тест
по теме «Свойства живых организмов»
При
выполнении заданий выберите один верный ответ из четырех предложенных.
1. К
живым организмам не относится:
1)
гриб подберезовик; 3) лед;
2)
синица; 4) яблоня.
2.
Активное движение характерно:
1)
для растений; 3) горных пород;
2)
семян; 4) большинства животных.
3.
Питаются готовыми питательными веществами:
1)
растения и грибы; 3) грибы и животные;
2)
только животные; 4) растения.
4.
Растения способны самостоятельно создавать питательные вещества, используя:
1)
энергию химических реакций; 3) солнечную энергию;
2)
энергию воды; 4) питательные вещества других организмов.
5.
Для грибов, как и для животных, характерно:
1)
неограниченный рост; 3) тип питания, при котором живой организм использует
готовые органические вещества;
2)
наличие твердой клеточной оболочки; 4) активное передвижение.
Ответы: 1–3; 2–4; 3–3; 4–3; 5–3.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.