Актуализация
знаний и умений
|
Актуализация
опорных знаний и способов действий.
Обеспечение
мотивации учения, принятие учащимися целей урока
|
Прежде,
чем отправиться в наше путешествие ответим на вопросы:
- Мы
будем путешествовать на поезде, а для чего нужны поезда?
- Как
называются поезда, на которых перевозят груз?
- Как
называются поезда, на которых пассажиры совершают поездки?
пассажирские
поезда.
- Какие
бывают виды пассажирских вагонов?
-
Кто управляет поездом?
-
Кто отвечает в вагоне поезда за поездку пассажиров?
-
Где на ж/д вокзале можно получит любую информацию?
-
Куда можно сдать на хранение багаж на ж/д вокзале?
|
Ответы:
Для
поездки пассажиров и для перевозки грузов.
- Такие
поезда называются грузовыми.
- Поезда,
на которых пассажиры совершают поездки, называются пассажирскими.
- Виды
пассажирских вагонов:
сидячий
- С
плацкартный
- П
общий -
О
купе -
К
спальный
- СВ
класса
ПРЕМИУМ
-Поездом
управляет машинист.
- За
поездку пассажиров в поезде отвечает проводник.
Любую
информацию на ж/д вокзале можно узнать в справочном бюро.
-На
хранение багаж на ж/д вокзале сдают в камеру хранения багажа.
|
Фронтальная
|
Познавательные:
структурирование
собственных знаний.
Коммуникативные:
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками.
Регулятивные:
Контроль
процесса и результатов деятельности.
Личностные:
оценивание усваиваемого материала.
|
Создание
плана по решению проблемы
|
Организационный
момент.
|
-
Путешествие наше начнётся с вокзала «Любознательный» на поезде. Во время
нашего путешествия мы с вами совершим остановку на станции «Безопасности» и
повторим правила при поезде на железнодорожном транспорте и правила поведения
на железнодорожных путях. Так же, посетим станцию «Историческая» и узнаем
много интересного.
Станции:
вокзал
«Любознательный»
Безопасности
Историческая
вокзал
«Любознательный»
Для того
чтобы начать нашу игру-путешествие мы должны распределить роли:
машинист,
кассир, проводник, инспектор безопасности ж/д путей, диспетчер справочной
службы ж/д вокзала.
|
Учащиеся
распределяют роли.
|
Групповая
|
Коммуникативные:
умеют
слушать учителя
Регулятивные:
умеют
принимать учебную задачу урока.
Личностные:
умеют
настроить себя на достижение ожидаемого результата.
|
Реализация
на практике выбранного плана
|
Научить
ориентироваться на ж/д вокзале.
Смена
вида деятельности.
Повторение
правил безопасности на ж/д путях и ж/д вокзалах.
Отдых
для глаз перед просмотром презентации.
Познакомить
с историей развития ж/д транспорта.
Закрепить
полученные знания.
|
Вокзал
«Любознательный»
- Мы
находимся на вокзале «Любознательный». Каждый занимает своё место. Спрашиваем
в справочном бюро, в какой кассе можно приобрести билеты до станции
«Историческая». Смотрим билет, номер поезда, дата и время отправления, номер
и тип вагона.
Физкультминутка
Проводит
физкультминутку:
Едем,
едем, долго едем,
Очень
интересный путь.
Сможем
мы, когда приедем
Вновь
историю вернуть.
Станция
безопасности.
- Мы
прибыли с вами на станцию безопасности. Инспектор безопасности ж/д путей
поможет нам вспомнить правила безопасности на ж/д вокзалах и на ж/д путях.
Гимнастика
для глаз
-
Проведём гимнастику для глаз. Поезд едет в гору – смотрим вверх, поезд едет с
горы – смотрим вниз.
Историческая.
- Мы
прибыли с вами на станцию «Историческая», на которой мы узнаем об истории
развития железнодорожного транспорта
- Какой
транспорт называется ж/д.?
Какой
железнодорожный транспорт вы знаете?
Показ
презентации: «Железнодорожный транспорт».
Вокзал
«Любознательный»
- Мы с
вами вернулись на Вокзал «Любознательный».
- Что мы
вспомнили на «Станции безопасности»?
- Будете
ли вы соблюдать эти правила? Почему?
- Что мы
узнали на станции «Историческая»?
|
Игра по
ролям. Приобретение билетов, посадка в поезд.
Изображают
поезд.
Один
ученик выступает в роли инспектора безопасности ж/д путей и зачитывает
правила. Затем, раздаёт памятки каждому пассажиру.
Выполняют
гимнастику вместе с учителем.
Транспорт,
который движется по железной дороге, т.е. по рельсам, называется ж/д.
Учащиеся
рассказывают, какой железнодорожный транспорт они знают.
Просмотр
презентации. Обсуждение.
- Мы
вспомнили на «Станции безопасности» правила безопасности на ж/д вокзалах и на
ж/д путях.
- Мы
будем соблюдать эти правила, потому что они сохранят нам жизнь.
- На
станции «Историческая» мы узнали об истории развития ж/д транспорта.
|
Групповая
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Фронтальная
Групповая.
Фронтальная.
|
Познавательные:
умеют
организовать творческое пространство.
Регулятивные:
Умеют ориентируются
в
заданиях.
Личностные:
умеют
показать свои знания и свои способности.
Познавательные:
структурирование
собственных знаний.
Коммуникативные:
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками.
Познавательные:
структурирование
полученных знаний.
Регулятивные:
Контроль
процесса и результатов деятельности.
Личностные:
оценивание усваиваемого материала.
|
Рефлексия
деятельности (итог урока)
|
Подведение
итогов.
|
-
Вот и закончилось наше путешествие. Пришло время попрощаться.
-
Вам понравилось путешествие? Почему?
-
Хотели бы вы ещё раз совершить такое путешествие?
|
Учащиеся
высказывают своё мнение о путешествии, делятся своими впечатлениями.
|
Групповая.
|
Личностные:
оценивание
собственной деятельности на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.