Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока "Жизнь луга"
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока "Жизнь луга"

библиотека
материалов

Тема: Жизнь луга

Цели
деятельности
учителя

создать условия для ознакомления с разнообразием животных и растений лугов; раскрыть значения лугов для человека, экологических проблем, связанных с данным сообществом;

Тип урока

Изучения и первичного закрепления новых знаний.

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные: способствовать формированию представлений учащихся о луге как о природном сообществе; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации;

Метапредметные : овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; работать в группе ;слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде;

методы и формы
обучения

групповая, фронтальная, индивидуальная

Оборудование

Компьютер, проектор, экран; запись звуков летнего луга, карточки-задания, карточки-инструкции, Презентация «Жизнь луга»

Основные
понятия

луг



Этапы
урока

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

I.Мотивация
к учению.

Проверяет готовность к уроку.

Улыбнѐмся друг другу, новому дню, поприветствуем гостей.

Мы сегодня будем исследовать, и наблюдать, Выводы делать и рассуждать,

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок

Готовы к работе?

Сегодня мы продолжим путешествие в мир природы, ведь природа – самое удивительное из того, что нас окружает.

слушают учителя. принимают участие в диалоге с учителем.

демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место.

Коммуникативные: высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями. Личностные: понимают значение знаний для человека
и принимают его; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

II. Актуализация опорных

Знаний



Проверка
домашнего

задания.

Игра «Жизнь

леса».





Графический диктант











Взаимопроверка

Где мы побывали с вами на прошлом уроке?

Почему лес называют природным сообществом?

Почему нужно бережно относиться к лесу?








В качестве проверки домашнего задания, я предлагаю поиграть в игру «Верите ли вы, что ...». У вас на столах лежат листочки с номерами вопросов.

Я читаю вопрос, который начинается со слов «Верите ли вы, что ...», а вы, если верите, ставите напротив номера вопроса «+», если не верите – «-».

Вопросы:

1.Самый верхний ярус леса образован деревьями.

2.Средний ярус - это мхи и лишайники.

3.На дереве обитают кроты и землеройки.

4.Грибы необходимы лесу, потому что ими питаются многие животные. Они помогают деревьям расти.

5.Жуки короеды приносят вред лесному сообществу.

6.Лесная подстилка долгие годы сохраняется в лесу.

7.Плоды всех кустарников человек употребляет в пищу.


8. Лес называют природным сообществом.


Ответы:1 +,2. -,3 -, 4+, 5-,6 -, 7-, 8 +


Предлагает поставить предварительную оценку и поменяться листочками. Проверить работу по эталону и поставить оценки друг другу.


Отвечают на вопрос учителя. (В лесу)

В лесу все обитатели, растения, животные, микроорганизмы, тесно связаны между собой. Они живут совместно, сообща. Поэтому лес называют природным сообществом.


Лес – дом для животных, место отдыха человека, источник древесины, защитник воздуха, водоѐмов и почв. Леса являются украшением нашей Родины.











Выполняют графический диктант.






Обмениваются листочками оценивают друг друга






Коммуникативные: высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями.









Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля
и успешно используют его в решении учебной задачи; принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения

Необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса.

ІІІ. Самоопределение
к учебной деятельности


Целеполагание.

Подведение учащихся к самостоятельному формулированию темы и целей урока.


Прием: таблица «ЗХУ»

(звучит музыка)

Ребята, закройте глаза, и послушайте музыку.

- Как вы думаете, где можно услышать эти звуки?

Да, действительно, эти звуки можно услышать на лугу.

Почему я предложила вам прослушать эту музыку?

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

Сегодня на уроке мы должны выяснить является ли луг природным сообществом.


Посмотрите на картинку. Чем луг отличается от леса? (Растут травянистые растения, совсем нет деревьев и кустарников, поверхность земли достаточно ровная)


Давайте постараемся дать определение, что такое луг

(Луг – это безлесный участок земли, покрытый травянистой растительностью)



Чтобы продолжить работу на уроке, давайте заполним данную таблицу.


Что я знаю по теме урока.

(Что такое луг.)


- Чтобы вы хотели узнать ?

(Животные и растения луга.

Значение луга для человека.

Является ли луг природным сообществом.







На лугу.



Предположения детей.


Формулируют тему и осознают учебные задачи урока.

Мы будем говорить о луге.

Тема нашего урока: «Жизнь луга».

Отвечают на вопрос учителя.















ІV. Открытие новых знаний и способов действий.



Работа в

группах




Объѐм материала урока большой .

Как Вы думаете, какая форма работы будет наиболее продуктивной?


Правильно, чтобы решить задачи нашего урока вы будете работать в группах сменного состава.


У каждого свой вопрос изучения.


1 вопрос: изучение материала о растениях луга.

2 вопрос: изучение материала о животных луга.

3 вопрос: изучение материала об экологических проблемах луга, о значении луга для человека и роли человека в жизни луга.

Вам даётся 5 минут.


После этого ребята которые изучали 1 вопрос переходят за стол № 1, кто второй вопрос за стол № 2 и 3 вопрос за стол № 3 и начинаете коллективно работать.

Итогом вашей работы будет выступление одного из вас и на листах вы должны выполнить кластер по данному материалу.


После изучения в группе экспертов и выполнение задания возвращаемся в первоначальные группы для того что бы познакомить остальных ребят со своим вопросом.

 

Итак слушаем первую группу. Вторую.

Учитель: Вот мы и познакомились с разнообразием растений и животных луга.

         Учитель: Как связаны между собой обитатели  луга? (Живут сообща, зависят друг от друга)

          Учитель: Какой вывод можно сделать? (Луг – природное сообщество)

А что бы это доказать каждая группа составит по одной цепи питания у себя в рабочей тетради на стр. 80. Используя учебник на стр 172-173



- Но человек вмешивается в жизнь этого сообщества. К чему это приводит? Об этом мы узнаем, послушав третью группу.


А теперь заслушаем третью группу.

Какой сделаем вывод.

Человек не имеет права нарушать жизнь луга, его природное сообщество, ведь в конечном итоге он пострадает сам.





.






Работают в группах

читают статью на карточках и в учебнике. Рассматривают картинки.



Работают в группах экспертов.





Обмениваются информацией




Слушают выступления по каждому вопросу.






Составляют цепи питания



Отвечают на вопрос учителя











Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебников и дополнительного материала.








Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; оценивают усваиваемое содержание
с нравственно-этической точки зрения; осознают ответственность за общее дело


Коммуникативные: умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы.

Регулятивные: осуществляют поиск решения поставленных задач

V.Закрепление знаний и способов действий




А для того чтобы проверить как вы усвоили материал, мы проведём живой опрос и увидим как вы усвоили тему урока.





Выполняют тест.








Познавательные: ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.



VІ. Итоги

урока.

Прием: работа с таблицей «ЗХУ» (колонка «узнали»


Подведём итоги , мы можем сказать, что я узнал на уроке.

Давайте её дополним.



Отвечают на вопросы учителя.











VІІ.

Рефлексия

Оцените свою работу на уроке. У вас на столах лежат вот такие листы. Возьмите их и оцените себя. Как я работал на уроке. Как работала группа. И как урок , всё ли было понятно.

Соедините эти точки у вас получиться треугольник, у кого получился большой, значит, у вас всё получилось. Ну а если у кого маленький, значит на следующим уроке быть внимательней и активней.


Оценивают свои знания по теме урока





Регулятивные: оценивают собственную деятельность
на уроке

VIІІ. Домашнее задание

Запишите домашнее задание.

1 группе составить памятку как вести себя на лугу.

2 группа придумать и нарисовать условные знаки.

  • 3 группа сделать книжку в картинах растения и животные луга.

Задают уточняющие вопросы







10




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-434836

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"