|
1. Приветствие
2. Фонетическая
и речевая разминка
-Произнесите
слова по
образцу, обращая
внимание на
звуки Say
the words paying attention to the sounds
( отработка
звуков [a:], [i:],
[ɜ:] чтение слов с данными звуками)
(слайд 2)
|
Используют
имеющиеся ЛЕ для приветствия учителя и ответов на вопросы
|
уметь выбирать
ЛЕ, необходимые для общения в данной ситуации
|
- приветствуют
учителя, отвечая на вопросы этикетного характера;
- отвечают на
вопросы учителя
|
-чувствовать
себя успешным в ситуации общения.
- использовать
речевые средства для решения коммуникатив-ных задач.
|
следят за
правиль-ностью своих ответов и ответов других учащихся.
|
-самостоятельно
контролировать правильность использования речевых единиц;
- осуществлять
взаимоконтроль в ситуации общения.
|
|
Создает
проблемную ситуацию, которая подтолкнет учащихся к формулированию цели урока.
-Who is a “teenager”?
(слайд
3),
значение слова.
-What do you know about
them?
- What do teenagers in
Russia like to do?
|
Определяют, кто
такой подросток;
Вспоминают, что
им известно по изучаемому вопросу (увлечения подростков в свободное время,
любимые телепередачи);
Систематизируют
информацию до изучения нового материала. Делают предположения;
Формулируют
самостоятельно тему и цели урока.
|
самостоятельно
выделять и формулировать тему урока.
|
обсуждают, кого
можно назвать подростком;
- отвечают на
вопросы о своем свободном времени;
- задают вопросы
одноклассникам о свободном времени;
Взаимодействуют
с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме
|
уметь
обосновывать выбор точки зрения;
- уважительно
относиться к мнению других учеников
|
оценивают свои
знания и умения по теме урока
|
выделять то,
что уже усвоено и то, что еще предстоит изучить.
|
|
1.Активизирует
ранее изученные лексические единицы по теме «Мой идеальный день недели» (написать
статью на данную тему в журнал) ( слайд 5);
2. Предлагает прочитать
написанные ими статьи в школьный журнал;
3.
Физкультминутка
|
- повторяют ЛЕ;
- читают
написанные ими статьи в школьный журнал.
|
- использовать
имеющиеся знания для решения учебных задач.
|
- составляют
высказывание на заданную тему
|
- строить
высказывания на заданную тему
|
‑ самостоятельно
осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль;
- исправляют
возможные ошибки
|
- осуществлять
навыки самоконтроля и самокоррекции
|
|
1. Вводит
новые ЛЕ по теме, контролирует правильность произношения;
( слайд 6,7,8)
2. Предлагает прочитать
текст, вставить пропущенные слова, перевести на русский язык;
3. Организует
работу в группах;
4. Предлагает
заполнить таблицы ключевой информацией по тексту и пользуясь этим планом рассказать
о жизни подростков в России и Великобритании; (приложение)
(слайд 10)
5. контролирует
работу в группах;
6. следит за
представлением работы
|
- знакомятся с
новыми ЛЕ:
Semi-detached,
quite, extra money,
though, argue, get along, leisure;
- применяют
новые ЛЕ при выполнении заданий;
- читают и
переводят текст и вставляют пропущенные слова в пропуски;
- делают заметки
из текста о занятиях британских подростков, заполняют таблицу;
- рассказывают о
своих занятиях и сравнивают свои занятия с их занятиями.
|
- учитывать
особенности произношения новых ЛЕ;
самостоятельно
составлять устные речевые высказывания;
- осуществлять
смысловое чтение текста;
- извлекать
информацию в соответствии с целью чтения;
-строить
монологичес-кое высказывание по плану
|
- в группе
обсуждают, какие данные нужны для заполнения таблицы;
- отбирают
речевой материал для презентации таблицы
|
- учитывать разные
мнения и стремиться к сотрудничеству
формулировать
свое мнение и позицию;
- учитывать
позицию партнера при работе в группе;
- адекватно
использовать речевые средства для решения учебных задач.
|
-высказывают
предположения о содержании текста;
- составляют
план действий в группе;
-контролируют
правильность выполнения заданий в группе
|
- уметь
соотносить то, что уже известно уч-ся и то, что еще неизвестно;
-составлять
план действий;
- оценивать
результаты работы, вносить дополнения и коррективы.
|
|
1.предлагает оценить
работу уч-ся на уроке Now I
know…
I
feel…( слайд 11)
2. подводит
итоги урока, выставляет оценки
3. мотивирует
дальнейшую учебную деятельность
4. объявляет
домашнее задание (Написать статью в школьный журнал о жизни подростков в
России) (слайд 12)
5. Прощается.
|
- оценивают свои
достижения на уроке
|
Анализировать
результаты собственной деятельности; Определять существующие пробелы в
полученных знаниях, на их основе формулировать дальнейшие цели.
|
|
|
- определяют,
какие умения они приобрели (при индивидуальной работе и работе в группе);
сопоставляют ранее поставленную цель с результатом деятельности.
|
- осознавать
качество и уровень усвоения нового материала.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.