Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Технологическая карта урока: "Жизнь в архейскую,протерозойскую,палеозойскую эры"

Технологическая карта урока: "Жизнь в архейскую,протерозойскую,палеозойскую эры"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

1)Технологическая карта урока «Жизнь в архейскую, протерозойскую, палеозойскую эры»



2)

определить пути эволюционных преобразований жизни в архейскую, протерозойскую и палеозойскую эры

Цель: сформировать у учащихся представление об эволюционных преобразованиях в архейскую, протерозойскую и палеозойскую эры

Познавательные

+

Регулятивные

+

Коммуникативные

+

Личностные

+

Задачи:

На знание:

Давать характеристику растительного и животного мира каждой эры

На понимание:

Уметь различать эры по главным эволюционным признакам и датам

На применение:

Правильно располагать эры в ходе эволюции

На анализ:

Сравнивать результаты эволюционного развития каждой эры

На синтез:

Сделать вывод о процессах, произошедших в ходе эволюции архейской, протерозойской и палеозойской эры


Образовательные:

Определить уровень знаний по данной теме.

- Дать характеристику и главные признаки развития животного и растительного мира каждой эры



Развивающие:

-Продолжить формирование умения применять полученные знания, при работе в команде и индивидуально.



Воспитательные:

воспитание культуры поведения на уроке, самостоятельности рассуждений и формирования выводов


+

+







3) Тип урока: Урок – открытия новых знаний;

4) Вид урока: Смешанный(Урок рассказ – самостоятельная работа);

5)План урока:

6)Ход урока:



Добрый день. Тема нашего урока – «Жизнь в архейскую, протерозойскую и палеозойскую эры»

На предыдущем уроке мы познакомились с процессом возникновения жизни на первых этапах возникновения Земли .Каким выводом мы закончили предыдущий урок?

Правильно, клетка основная структурная единица живого.


Отвечают: Всё живое вокруг нас состоит из клеток


Регулятивные

Мотивация

Данный этап урока должен заинтересовать детей на изучение данной темы

Сегодня мы узнаем какими же процессами характеризовалась жизнь в архейскую протерозойскую и палеозойскую эры

Слушают учителя

Регулятивные, личностные

Изучение нового материала

Этап направлен на получение новых знаний

Архейская эра(эра древней жизни) началась 3500 млн.лет назад и продолжалась 900 млн.лет, возникли первые живые организмы.

Появились первые фотосинтезирующие организмы – сине-зелёные водоросли(цианеи) . На границе архейской и протерозойской эры произошли 2 крупных эволюционных события: появились половой процесс и многоклеточность.

Во время архейской эры произошло не много ,всего 2 крупных ароморфоза, но они очень значимы. Итак, что же это?

Верно, это привело к хорошей приспособленности организмов к разным условиям среды.



Далее некоторые многоклеточные перешли к сидячему образу жизни и превратились в организмы типа Губок.Другие стали ползать, перемещаться по субстрату с помощью ресничек(плоские черви).Третьи сохранили плавающий образ жизни ,приобрели рот и дали начало кишечнополостным.



Протерозойская эра(эра ранней жизни) началась 2млрд 600 млн лет назад и продолжалась 2 млрд лет.

В морях уже обитало много водорослей, в том числе прикреплённых ко дну.

Суша была безжизненна, но по берегам водоёмов начались почвообразовательные процессы.

В отложениях протерозойской эры были найдены отложения представителей губок, кишечнополостных и членистоногих.

Какими же крупными эволюционными событиями будет характеризоваться протерозойская эра?

По какому принципу историю земли делят на эры и периоды?













Палеозойская эра ( эра древней жизни) возникла 540 млн. лет назад. Продолжалась 290 млн.лет

Эра делится на несколько периодов:

кембрийский, ордовикский, силурийский, девонский, каменноугольный, пермский.



Появились первые наземные растения(псилофиты),занимающие промежуточное положение между водорослями и наземными растениями. Побеги ещё отсутствовали.

Дальнейшая эволюция растений шла в направлении тела на вегетативные органы и ткани.

Большего развития наземная растительность достигла в каменноугольном периоде, характеризующимся влажным и тёплым климатом.

Крупные споровые растения вымирают в пермском периоде , в связи с иссушением и похолоданием климата.



Вот так растения эволюционировали в ходе палеозойской эры:

1)Ордовик - Различные виды водорослей. В позднем ордовике появились первые настоящие наземные растения;

2)Силур - Растения заселяли берега водоемов. Преобладание примитивных псилопсидных растений.

3)Девон - Растения сумели отодвинуться от кромки воды и вскоре обширные районы суши поросли густыми первобытными лесами. Возросло число разнообразных сосудистых растений. Появились споровые ликофиты (плауны) и хвощи, некоторые из них развились в настоящие  деревья высотой 38м.

4)Карбон - Дельты рек и берега обширных болот поросли густыми лесами из гигантских плаунов, хвощей, древовидных папоротников и семенных растений высотой до 45 м. Неразложившиеся останки этой растительности со временем превратились в каменный уголь.

5)Пермь -На южных массивах суши распространились леса крупных семенных папоротников-глоссоптерисов. Появились первые хвойные, быстро заселившие внутриматериковые области и высокогорья.

Животный мир в палеозойскую эру развивался бурно и был представлен большим количеством разнообразных форм.

Рассмотрим развитие животного мира в ходе эволюции палеозоя.

1)Кембрий: В ходе грандиозного эволюционного взрыва возникло большинство современных типов животных, включая микроскопических фораминифер, губок, морских звезд, морских ежей, морских лилий и различных червей. В тропиках археоциаты возводили громадные рифовые сооружения. Появились первые твердопокровные животные; в морях господствовали трилобиты и брахиоподы. Возникли первые хордовые. Позднее появились головоногие моллюски и примитивные рыбы. 

2)Ордовик:

Резкое увеличение численности животных-фильтраторов, в том числе мшанок (морских циновок), морских лилий, плеченогих, двустворчатых моллюсков и граптолитов, чей расцвет пришелся как раз на ордовик. 

3)Силур:

 Изобилие рыб как в пресной, так и в соленой воде. Появились первые челюстные рыбы-акантоды. Скорпионы, многоножки и, возможно, эвриптериды начали выбираться на сушу.

4)Девон:

Быстрая эволюция рыб, включая акул и скатов, кистеперых и лучеперых рыб. Увеличилось число аммонитов. В морях охотились гигантские эвриптериды длиной до 2 м. В позднем девоне многие группы древних рыб, а также кораллов, плеченогих и аммонитов вымерли. Суша подверглась нашествию множества членистоногих.

5)Карбон:

В морях появились аммониты, возросла численность брахиоподов. Ругозы, граптолиты, трилобиты, а также некоторые мшанки, морские лилии и моллюски вымерли. Это был век земноводных, а также насекомых — кузнечиков, тараканов, чешуйниц, термитов, жуков и гигантских стрекоз

6)Пермь:

Бурно эволюционировали двустворчатые моллюски. В морях в изобилии водились аммониты. На место главных рифостроителей стали выдвигаться современные кораллы. В ранней перми в пресных водоемах господствовали земноводные. Появились и водные рептилии в том числе мезозавры. В ходе великого вымирания конца периода полностью исчезло свыше 50% животных семейств, включая многих земноводных, аммонитов и трилобитов. На суше рептилии взяли верх над земноводными.

В конце палеозойской эры происходило поднятие суши, а климат становился суше и холоднее.







































-Отвечают на поставленный вопрос: Появились половой процесс и многоклеточность





























































Отвечают на 2 вопроса:

1)начинается почвообразовательные процессы;

В морях много разнообразных водорослей, в том числе прикреплённых;

2)Каждая эра характеризуется появлением новых живых организмов, изменением в растительном мире.

-История земли делится на эры, так как это постепенные этапы развития жизни на земле, во время которых происходили крупные ароморфозы, способствовшие эволюции растений и животных


Рефлексия


Сегодня мы с вами познакомились с развитием жизни по пути трёх эр развития, охарактеризовали животный и растительный мир. Вам понравился урок?

Что больше всего вас заинтересовало?

Если что то вам непонятно, можете задавать мне вопросы



Регулятивные,

самоанализ

Домашнее задание


Запишите домашнее задание(по вариантам)



1 вариант:

Сопоставьте перечисленные события нужной эре, результаты поместите в таблицу



А)возникновение эукариот

Б)появление кишечнополостных

В)появление сине-зелёных и одноклеточных водорослей

Г)возникновение многоклеточности

Д)возникновение фотосинтеза



2 вариант:

Расставьте события, происходившие в архее и протерозое в последовательности, соответствующей порядку их возникновения



А)появление фотосинтеза

Б)появление прокариот

В)появление многоклеточных водорослей

Г)появление свободного кислорода

Д)появление членистоногих

Е)появление моллюсков

Ж)появление кольчатых червей





На дополнительную отметку ответьте на вопросы в письменном виде:

1)Назовите крупнейшие ароморфозы архейской и протерозойской эры, какими организмами был представлен животный мир?

2)Какие эволюционные преимущества даёт переход растений к семенному размножению?(палеозой)





Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 14.05.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров160
Номер материала ДБ-080907
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх