Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока. Знаки препинания в предложениях с прямой речью
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта урока. Знаки препинания в предложениях с прямой речью

библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе.

Автор: Калтыгина И.А., учитель русского языка и литературы МОУ «Шаховская ООШ» Куркинского района Тульской области

Урок 83

Тема урока: Знаки препинания в предложениях с прямой речью (2 урок)

Тип урока: обобщение знаний

Метод: частично-поисковый.

Цель урока:научить ставить знаки препинания в предложении с прямой речью, строить предложения данного типа

Задачи урока:

  1. Образовательные:

  • формировать умение находить в прямой речи слова автора и прямую речь;

  • ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью, не разорванную словами автора

  • развить умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;

  • обогащать словарный запас учащихся;

  • совершенствовать орфографические и пунктуационные уменияумения.

  1. Развивающие:

  • осуществление системно-деятельностного подхода;

  • развитие внимания;

  • формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

  • развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

  • развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

  • развивать умение применять теоретические знания на практике;

  • развитие творческих, речевых способностей учащихся;

  • развитие умения формулировать цели;

  1. Воспитательные:

  • воспитание интереса к родному языку;

  • развитие коммуникативных УУД,

  • воспитание любви к животным.

  1. Оборудование: ноутбуки, проектор, мультимедийная доска, презентация.


Ход урока


Этап урока


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

Приветственное слово учителя:


-Здравствуйте, ребята! Очень рада вас видеть! Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость. У вас на партах лежит настроение. Выберите то, которое соответствует вашему на начало урока, а другие переверните обратной стороной. Сегодня на уроке, вас ожидает много интересных заданий, а справиться с ними помогут ваши знания, учебник, внимание, любимые герои мультфильма и, конечно, желание стать грамотным человеком. А чтобы этого достичь, нужно трудиться. За каждый этап урока вы поставите себе оценку (Раздать бланк оценок)



Приветствуют учителя




Готовятся к уроку

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

Актуализация

знаний







Контроль знаний






















Постановка учебной задачи





Выявление места и причины затруднения




Проверка теоретических знаний


Работа с теоретическим материалом


Практическая работа










Физкультминутка





Самостоятельная работа с самопроверкой по эталонам.






Самопроверка












Рефлексия деятельности.






Домашнее задание.


Посмотрите на экран.

(Слайд 2)

Просмотр слайда, выполнение заданий.

Вопрос: Какую синтаксическую единицу вы видите?

Ребята! Как вы думаете, с этими предложениями всё в порядке?Найдите ошибки. Как называется раздел, который изучает постановку знаков препинания.

Давайте расставим их. Объясните постановку знаков препинания.

А теперь проверим.

(Слайд 3)





-Что вы видите?

Какие знаки препинания мы сегодня уже расставляли? А какие ещё нет?

Подумайте, в каких предложениях мы можем использовать их?

Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке?

Какие цели вы поставите перед собой, изучая эту тему?



Запишите: число, классная работа, тему урока.

(Слайд 4)

Ребята, давайте проверим готовность к работе над новыми заданиями. Опираясь на раннее полученные знания, выполненную вами домашнюю работу, соотнесите схемы с предложениями. (Задание на доске)

Что вам помогло?



Какой учебник помогает вам их изучать и повторять?


Давайте найдём информацию.

Пользуясь учебником, выполните задания на бланке


Слайд 6



Я думаю, теперь вы готовы работать с предложениями с прямой речью

Ребята! Вы, конечно, знаете Дядю Фёдора, почтальона Печкина, Матроскина и Шарика, героев мультфильма « Трое из Простоквашино». Все эти герои очень любили беседовать. Спишите предложения и расставьте знаки препинания.


Проверь себя!




Ребята! Мы сегодня работали уже и над теоретическим и практическим материалом. И теперь вы можете проверить свои знания. Поработаем с ноутбуком: пройдём тест-онлайн по теме «Знаки препинания в предложениях с прямой речью»



Какие результаты у вас?




Рефлексия деятельности.

Подведём итоги нашего урока. (Слайд) Ваше настроение осталось таким же или изменилось? Покажите.

А теперь рассмотрим результаты вашей самооценки.



Запишем домашнее задание: прочитайте задание упражнения № 346. Вам понятно оно?




упр.№346 или
составить и записать пять предложений с прямой речью













Отвечают на вопросы







Устно работают с предложениями













Размышляют





Участвуют в организованной учителем совместной деятельности


























Групповая работа





Выполняют физкультминутку












Работа с тестом















Отвечают
























Принцип целостности.

УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование)

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность

















































УУД: познавательные, регулятивные

ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров145
Номер материала ДВ-519197
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх