I
Организационный момент.
Цель учителя:
-подготовить учащихся
к работе на уроке, создать эмоциональный
настрой.
|
-Здравствуйте, ребята. Наш урок очень важный и
нужный. Для успешной работы дадим себе установку «К уроку мы готовы, мы всё
знаем, мы постараемся и сможем».
|
Деятельность обучаемых:
-подготавливают УМК и другие
материалы.
«К уроку мы готовы, мы всё знаем, мы
постараемся и сможем».
|
Сообщение темы, целей, задач урока.
Цель учителя:
-мотивация познавательной деятельности,
активизировать внимание обучаемых, организовать деятельность обучающихся по
определению способов
получения недостающих знаний.
|
- Сегодня наш урок я хочу начать, с чтения стихотворения. Последнюю
строку вы должны закончить сами. Слушайте внимательно.
Города старинные, звон колоколов,
Башенки резные, чудо - теремов.
Города старинные, мастерами славные.
Улицы кузнечные, улицы гончарные,
Площади торговые, праздничные ярмарки-
Города старинные - к солнышку лицом- Для России стали…(Слайд 1)
-Верно. Так, как вы думаете, какова же тема нашего урока?
-Правильно. А кто попробует определить цели и задачи нашего урока?
(Слайд 1)
Вы почти всё правильно говорите, а теперь ещё раз проговорим цели.
Обратите внимание на слайд 2.
-Всем понятно то, что вы прочитали.?
-Как вы думаете: мы справимся?
|
Золотым кольцом.
Деятельность обучаемых:
-уметь спрогнозировать тему и цель урока.
-Золотое кольцо России.
-Ответы ребят.
Деятельность обучаемых:
-понять учебную задачу и стре-
миться её выполнить.
-Дети читают со слайда.
-Да.
-Постараемся.
|
1.Проверка домашнего задания.
Цель учителя:
-проверить уровень усвоения имеющихся
знаний, устранить обнаруженные пробелы в знаниях.
|
-А теперь давайте вспомним то, что мы знаем по теме, выполнив тест
(ребята 1 группы выполняют 6 заданий, 2 группы-5).
-Ребята, оценки за тест сообщу на следующем уроке.
|
Деятельность обучаемых:
-воспроизвести знания по изучен-
ному ранее материалу.
-Ребята отвечают на вопросы теста.
|
Результат деятельности:
-обучаемый сможет назвать
гербы городов, а города показать на карте.
|
-Замечательно. В древности каждый город имел свой герб, и вы сейчас
должны угадать, какой герб какому городу принадлежал. Угаданный город
покажете на карте у доски. (Слайд 3)
А теперь посмотрите на карту, слайд и скажите: верно ли мы выполнили
задание? (Слайд 4)
- Почему?
-Хотя и были допущены ошибки, но вы старались, а это очень важно, это
нужно немного повторить.
|
Деятельность обучаемых:
-угадать принадлежность гербов, города
показать на карте.
-учащиеся пытаются угадать гербы городов (по
слайду), на карте показывают город, отмеченный флажком.
-Не совсем. Не все гербы узнали.
-Трудно запоминаются гербы.
|
2.Постановка проблемного вопроса.
Цель учителя:
-активизировать познавательную и мыслительную деятельность
обучаемых.
|
- Ребята, города Золотого кольца России ещё очень часто называют
«жемчужинами России».
Подумайте, почему. В конце урока мы должны ответить на этот
проблемный вопрос.
|
Деятельность обучаемых:
-понять и принять проблему и стремиться её
решить.
|
III Обобщение и систематизация знаний.
3.Игра «Угадай город».
Цель учителя:
-организовать деятельность обучаемых по
приобретению знаний,
предусмотренных задами урока.
Результат деятельности:
-обучающиеся смогут угадать города и
достопримечательности,
рассказывать о них,
активно использовать
речевые информационные технологии.
|
-А сейчас мы немного поиграем. Игра называется «Угадай город».
-А вы догадываетесь, как мы будем
играть?
-Да, вообще-то правильно, но угадывать города мы будем по
иллюстрациям, на которых изображены достопримечательности городов. Вам будут
даны несколько подсказок.
Всем понятно? Только помните правила:
-не выкрикивать,
-слушать товарищей,
-прежде чем сказать - подумай.
(Слайды 5-14)
-Молодцы, ребята. Все были активны и почти не допустили ошибок. Вам
играть понравилось?
-Ребята, а на каких ещё уроках мы с вами говорили о старинных
городах?
-Верно. Вы готовили сообщения, читали стихи. Кто сейчас нам почитает
стихи?
( Слайд 1)
По-вашему мнению кто прочитал стихотворение лучше всех?
-Очень хорошо. Всем спасибо.
|
Деятельность обучаемых:
-спрогнозировать вид деятельности, включиться в
самостоятельную работу по приобретению новых знаний.
-Ребята пытаются объяснить правила игры.
Деятельность обучаемых:
-называть и различать города по
достоприме-чательностям, осознать эстетическую потребность в изучении и
познании истории и культуры нашей Родины
-Понравилось.
-На уроках изобразительного искусства.
-Дети читают стихи.
-ответы детей.
|
5.Физминутка.
|
-Мы хорошо поработали, а теперь немного отдохнём.
«Реснички опускаются, глазки закрываются.
Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем
Дышим ровно, глубоко.
Наши ручки отдыхают, ножки тоже отдыхают.
Отдыхают, засыпают.
А теперь реснички поднимаются,
глазки открываются.
|
-Дети выполняют физминутку
-дети выполняют действия в соответствии
словам учителя.
|
Цель учителя:
Осуществить меж-
предметные связи, воспитывать
коммуникативные компетенции, способствовать воспитанию эстетических чувств.
Результат деятельности:
-обучающиеся смогут
самостоятельно находить информацию из
дополнительных источников
|
Успокоились, настраиваемся на работу. Не забываем о проблемном
вопросе: «Почему города Золотого кольца называют жемчужинами России?»
-Ребята, помните на уроках изобразительного искусства мы с вами
говорили о народных промыслах России?
-И сейчас ученики расскажут нам о том, какие же народные промыслы
есть по городам и областям Золотого кольца России.
(Слайд 15-18)
-Замечательно. Ребята, а где вы нашли материал?
-А чьё сообщение было наиболее интересным?
-Ученики нашей школы ездили на экскурсию по Золотому кольцу и
привезли оттуда сувениры, которые они любезно одолжили нам на урок. Это и
матрёшка, сувениры, с изображением достопримечательно-
стей городов, хрусталь из города
Гусь- Хрустальный Владимирской области.
-Красиво? Вам нравится?
|
Деятельность обучаемых:
-сделать свои сообщения, с использованием
дополнительной литературы, Интернета.
-Дети рассказывают свои сообщения.
-В энциклопедиях, Интернете.
-Очень красиво.
|
6.Игра «Отгадай кроссворд»
(резервное задание)
Цель учителя:
-организовать в игровой форме воспроизведение
имеющихся понятий и
представлений.
Результат деятельности:
-обучающиеся умеют отвечать на итоговые
вопросы по теме, имеют коммуникативные
навыки.
|
-На уроках мы узнали много интересного об этих городах, сейчас
отгадывая кроссворд, мы это вспомним. (Слайд 19)
Будьте внимательны.
- С заданиями мы справились, а значит, мы кто? Правильно.
|
- Задания читают учащиеся
-Мы, молодцы.
Деятельность обучаемых:
-показать сформированность понятий и
представлений, коммуникативные умения
|
IV.
Итог урока.
1.выставление оценок
Рефлексия.
Цель учителя:
-создать условия для
самооценки обучающихся.
Результат деятельности:
-обучаемые владеют начальными формами познавательной
и личностной рефлексии.
|
-Мы сегодня, я считаю, славно потрудились, и теперь пришла пора
найти ответ на проблемный вопрос. Итак, делаем выводы.
-Да, вы всё верно говорили. Россыпь жемчуга – это завораживающе
красиво и неповторимо.
Так и красота городов Золотого кольца России самобытна и
неповторима, неслучайно многие памятники архитектуры и искусства охраняются
ЮНЕСКО.
(слайд 20)
-Учитель сообщает оценки, поясняя их.
-Наш урок подошёл к концу, давайте попробуем сами оценить свою
учебную деятельность на уроке.
- Что я знаю?
-Что умею?
-Что хотел бы ещё знать?
- Нужно ли мне это?
-Для чего?
- Понравился ли вам наш урок?
|
Деятельность обучаемых:
-формулируют выводы, используя речевые возможности.
Деятельность обучаемых:
-уметь оценить свою деятельность, осознать
потребность в изучении и
познании истории и культуры своей страны.
- оценивают свою учебную работу на уроке.
Дети показывают смайлики.
|
VДомашнее
задание.
Цель учителя:
-организовать деятельность обучаемых по
самостоятельному выбору содержания и объема
домашнего задания.
|
-Ребята сегодня для домашней работы вы выберете задание по желанию:
-подобрать пословицы и поговорки с упоминанием изученных городов,
-составить вопросы для викторины или кроссворда по этой теме,
-нарисовать иллюстрации к теме «Народные промыслы»,
- перечитать стихотворение «Иван Сусанин», можно выучить наизусть.
Задания в произвольной форме, любого объёма, материал можно найти в
учебнике, Интернете, энциклопедиях,
Всем понятно?
(если будут вопросы, учитель объясняет ещё раз). (Слайд 21)
-Все ребята, молодцы, спасибо.
|
Деятельность обучаемых:
-повторить и закрепить материал по теме «Золотое
кольцо России».
-Да, понятно.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.