Технологическая карта урока. Звук и буква К к

1.2.1.2.1. Конспект урока по литературному чтению в 1 «А» классе на тему «Звук и буква К к»

Тема урока	Звук и буква К к
Место урока в разделе	Букварный период. Обучение грамоте и чтению.
Тип урока	Изучение нового материала
Цели урока	Познакомить с особенностью произношения звуков [к], [к']. Буквы «К, к».
Задачи урока	Образовательные: познакомить с особенностями произношения звуков [к], [к']; помочь освоить понятие «парные согласные», «гласные» и «согласные» звуки и их отличительные особенности; продолжить формирование умений работать с учебником; развивать умения выполнять звукобуквенный анализ слов; развивать навык чтения Воспитательные: содействовать профилактике утомляемости учеников; формировать умение работать в паре, группой; Развивающие: развивать у детей умение выделять главное, сравнивать и обобщать, логически излагать мысли; развивать навыки самостоятельной работы школьников; развивать речь учащихся.
Планируемые  результаты изучения темы
Предметные	Метапредметные					Личностные
- ориентироваться в учебнике, тетради; -ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; - проводить анализ учебного материала; - проводить классификацию, указывая на основании классификации; - проводить сравнение, объясняя критерии сравнения - уметь определять уровень усвоения учебного материала.	Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - формулировать учебные задачи; - работать по предложенному плану, инструкции; - высказывать свое предположение на основе учебного материала; - отличать верно выполненное задание от неверного; - осуществлять самоконтроль; -совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке. Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; - владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.					- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; - определять общие для всех правила поведения; - определять правила работы в парах; -оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей); - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Ресурсы
Учебно-методическое сопровождение			Дидактические материалы			ИКТ, ЦОР
Учебник азбуки 1 класс. Н.Г Араркова.						мультимедийный проектор, презентация к уроку.
Этапы урока
Название этапа		Деятельность учителя		Деятельность учеников	Планируемые результаты
					Предметные		УУД
1.Органиционный момент. 2. Артикуляционная гимнастика и фонематическая зарядка.		Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок. Все ль на месте, все ль в порядке? Книги, ручка и тетрадки? – Давайте проведем для начала небольшую фонематическую гимнастику для наших губ и язычка. 1. Тянуть губы прямо к ушкам     Очень нравится лягушкам     Улыбаются, смеются…     А глаза у них как блюдца. (Учитель показывает детям, они повторяют.) 2. Надуваем туго шарик     Шарик круглый и большой     Лопнул шарик, воздух вышел,  Шарик тонкий и худой. 3. Как поёт петух? (Ку-ка-ре-ку!)     Как квохчет курица? (Ко-ко-ко)     Как квакает лягушка? (Ква-ква-ква!)		Проводят гимнастику повторяют за учителем	- слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;		Развивать навыки самоорганизации. -определять общие для всех правила поведения;
3.Актулизация знаний.		Ребята ответьте мне на вопрос. Чем отличается буквы от звуков? Какие бывают звуки?		Ответы детей: Звук то что мы произносим и слышим. Буква то что мы пишем. Гласные и согласные. Зв и глух. твердые и мягкие, парные и не парные	-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);		- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
4.Формулирование учащимися темы и цели урока.		Ребята отгадайте загадку: Она кудахчет по утрам Неся яйцо в подарок нам. -На какую букву начинается слово курица? -Я знаю, что эта буква для вас новая и вы с ней еще не познакомились. -сформулируйте мне цель урока используя слова: цель нашего урока познакомится….		Ответы детей: -Курица -«К» - цель нашего урока познакомится с буквами К к и звуками [К] [К]	-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;		- определять и формулировать цель деятельности на уроке; - формулировать учебные задачи; - работать по предложенному плану, инструкции; - высказывать свое предположение на основе учебного материала;
5.Знакомство с новым материалом.		Слайд 1 Кошка на окошке, умывается, В гости букву К дожидается, Ко мне спешите все, друзья, С буквой К знакомлю я. – Давайте произнесём звук (К). Губы приоткрыты. Язык прижался к нижним зубам. Приложите ладошку к губам, и вы почувствуете тёплый воздух бьёт по вашей ладошке. – Как вы думаете какой это звук? (согласный, парный, глухой, может быть мягким или твёрдым). – В каких случаях звук твёрдый? (когда стоит рядом с буквами а. о, ы, э, у) – А в каких он мягкий? (когда стоит с буквами я, е, ё, ю, и, и ь ) Слайд 3 1.Шевелились у цветка     Все четыре лепестка     Я сорвать его хотел     А он вспорхнул и улетел. (Бабочка) 2. Если ты его отточишь     Нарисуешь всё, что хочешь     Солнце, море, горы, пляж…     Что же это? (Карандаш) 3. Не куст, а с листочками     Не рубашка, а сшита     Не человек, а разговаривает. (Книга) 4. Он сети, как рыбак готовит,     А рыбы никогда не ловит. (Паук) 5. Не кузнец, а с клешнями. (Рак) – Молодцы. Итак, где вы услышали звук (К) в словах? (Вначале слова, в середине, в конце).		Произносят звук [К]	- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения - уметь определять уровень усвоения учебного материала.		оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей); - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
6. Первичное закрепление знаний. Физкульт минутка		– Вы наверное устали? И поэтому все встали. Проведём физминутку и заодно закрепим свои знания. – Я буду говорить слова, а вы если услышите звук (К) вначале слова – хлопайте, в конце – топайте, а в середине – прыгайте. Готовы? (КРЫША, ЛАВОЧКА, КАША, СОК, ПЕЧКА, КИСЕЛЬ,ЛУК,РЫБКА,ПАУК,КАРУСЕЛЬ,ОГУРЧИК,КОТ,МОЛОКО,УЧЕНИК,СОБАКА.) – Молодцы.			- слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
7Работа по учебнику		-Откройте учебники на странице 63, вставим пропущенные буквы в схемы. -чем отличается звук К в первом слове от второго? -с 64 читаем слоги и слова.		Работа по учебнику. Ответы на поставленные вопросы. Чтение по цепочке.	- ориентироваться в учебнике, тетради; -ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; - проводить анализ учебного материала;		-оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей); - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом
8.Итог		Ребята с какой буквой мы сегодня познакомились? Что вы можете сказать о звуке К? Ребята мы достигли нашей цели?		Ответы детей	- слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;		-оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей); - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом
Рефлексия		-Что понравилось на нашем уроке? -Что вызвало трудности? -Что больше всего запомнилось?		Ответы детей	- слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;		-осуществлять самоконтроль;