Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока Звук Й' и буква й. (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока Звук Й' и буква й. (1 класс)

библиотека
материалов

hello_html_m5cb9a565.gifhello_html_m5cb9a565.gifhello_html_m212c9552.gifhello_html_m5234c760.gifhello_html_75e8092c.gifhello_html_23a2291c.gifhello_html_6866da02.gifhello_html_75e8092c.gifhello_html_125213ed.gifКонспект урока обучения грамоте (чтение)

в1 классе УМК «Перспективная начальная школа»

Учитель начальных классов высшей категории

Картавенко Елена Дмитриевна

Тема: Согласный звук [й’], буква й.

Цели: -познакомить учащихся с условным обозначением звонкого мягкого звука [й’] с помощью строчной печатной буквы в квадратных скобках и апострофа;

- учиться перекодировать звуковую форму слова из условно- графической в буквенную и наоборот;

-читать слова с непарным согласным звуком [й’] на конце и в середине слова;

-учиться самостоятельности, отвечать на поставленные вопросы, сотрудничать друг с другом, учителем.

Личностные УУД: Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Познавательные УУД: Поиск и выделение нужной информации. Формирование универсального логического действия - синтеза (составление целого из частей, самостоятельно достраивая детали).

Коммуникативные УУД: Понимание возможности различных точек зрения и позиций на какой-либо предмет и вопрос. Умение договариваться, находить общее решение.

Регулятивные УУД: Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и различий.

Оборудование: учебник Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков «Азбука.» I класс (М, 2013), таблица «Алфавит», модели-схемы «слово - предмет», «слово – действие», «слово – признак»; модели- схемы звуков




Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация к учебной деятельности

Личностные УУД (самоопределение)

Прозвенел звонок. Урок начинается. Улыбнитесь мне. А теперь повернитесь друг к другу и поделитесь улыбкой со своим соседом по парте. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

Эмоциональный настрой. Проверяют готовность к уроку.

Целеполагание

Регулятивные УУД (ставят цель)









Информационные УУД (умение определять по содержанию учебника тему урока)



-Откройте Азбуку на стр.35. Рассмотрите страницу и скажите, какую работу мы будем выполнять на уроке?




-Мы будем изучать новый звук и букву, которая обозначает этот звук.

-Составлять звуковые модели слов, читать слова с новым звуком.

-Составлять предложения.




Актуализация опорных знаний

Коммуникативные: учатся сотрудничать.

Молодцы! Расскажи своему соседу по парте всё, что интересного вы заметили на этой сранице.

Какие вопросы у вас появились?


Рассказывают друг другу все о звуках. До сегодняшнего урока все буквы согласных обозначали два звука: один – твёрдый звук, второй – мягкий. Сегодня мы будем изучать букву, которая обозначает один звук, этот звук мягкий.



.

«Открытие нового знания»




Познавательные: наблюдают, сравнивают, делают вывод, выделяют нужную информацию














- Посмотрите, кто прилетел к нам на урок! (на доске рисунок пчелы)

hello_html_m68065fc.gif

Как называется домик, в котором живет пчелка?

- А как называется семья пчел?

2.jpg



- Прочитайте модели слов , выделяя последний звук.

- Какой звук вы слышите в конце слова, какой буквой он обозначается (на доске вывешивается модель звука)?

2.jpg

Конструирование новой буквы й (1мин).








- Пчелка!

- Пчелёнок!



















Уле[й, й,й]

Ро[й,й,й]

Физкультминутка.





Первичное закрепление: Чтение слогов с новым звуком под слоговой моделью.




Личностные: умение применять правила охраны своего здоровья













Коммуникативные УУД: учатся договариваться, сотрудничать.













Познавательные УУД: анализируют, сравнивают, делают выводы.



Зайку бросила хозяйка,

Под дождём остался зайка,

Со скамейки слезть не смог,

Весь до ниточки промок.







Чтение слогов с новым звуком под слоговой моделью. (5 мин).

1.Задания для групповой работы обсудите в группах вопросы:

  1. Какие согласные звуки мы изучили?

Что мы знаем о буквах, обозначающих эти согласные звуки











- Проведите наблюдения над слоговыми моделями .Что особенного вы заметили? Задайте вопросы друг другу, на которые знаете ответы, обсудите ответы.


Если в слове есть звук [й’], дети хлопают , если в слове звука нет – приседают.











Работа в группах.



- Мы изучили согласный звуки [м], [м‘], [н],[н‘],

[л], [л‘], [р], [р‘].

- Буквы согласных звуков обозначают и мягкий, и твёрдый согласные звуки.





555







666

77

7





8



9



- Все согласные звуки, которые мы уже изучили, составляют слоги с гласными, В этих слогах гласные могут быть как перед согласными, так и после согласного. А вот звук [й’] следует только после гласных звуков.












Чтение слов с новой буквой в слоговых столбиках.

-Прочитайте столбики слов на стр.36.














Регулятивные УУД: самопроверка.









Регулятивные УУД: взаимопроверка

































Коммуникативные УУД: учатся договариваться, найти общее решение

.

- Найдите в столбике слово, которое соответствует звуковой модели.

?







- Что нужно изменить в схеме слова, чтобы она подходила ко всем словам первой строчки (лай, май, рай, мой)?







































-Составьте предложение со словом мой, чтобы оно имело разные значения




При чтении слов в столбика определяют, какое именно это слово-название: слово – название предмета, слово – название – признака или слово – название действия. Объясняют значения слов.



Составляют схему на индивидуальном наборном полотне.

Это слово - мал, Первый звук в этом слове согласный, твёрдый, звонкий, второй звук – гласный, третий – согласный, твёрдый, звонкий.



-Нужно заменить звуковую модель твёрдого согласного звука на модель мягкого согласного звука.





Составляют схемы слов.

Сравнивают.

Проверяют, оценивают себя



Проверяют своего соседа.

Работа в парах

- Мой друг катается на велосипеде.

- Маша, мой руки перед едой.

- В первом предложении слово мой обозначает название признака, а во втором – название действия.









.

,


Рефлексия учебной деятельности

Регулятивные УУД: оценивают свою деятельность на уроке.

Молодцы! Вы очень хорошо поработали на уроке.

-С каким звуком и буквой познакомились на уроке?

-Что у нас получилось?

-Какая работа на уроке понравилась?

-Удалось ли вам сохранить хорошее настроение?

-Оцените свою работу в дневниках.

Мы познакомились со звуком [й’] и буквой й.

Понравилось работать в группах, сравнивать слоговые модели.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров689
Номер материала ДВ-136263
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх