Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока-диктанта для учащихся 4 класса.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока-диктанта для учащихся 4 класса.

библиотека
материалов

4а 25.11.2014

Тема: Мой питомец. Диктант.

Цели:

Практическая: активизировать лексику по теме, провести контроль навыков письма.

Образовательная: расширять кругозор, закрепить использование степеней сравнения прилагательных, ввести новую лексику: hamster, popular, cheerful, choose, evening.

Воспитательная: воспитывать ответственное отношение к учебе и порученному делу.

Развивающая: развивать навыки восприятия иноязычного текста на слух и воспроизведение его на письме.

Этап урока

Действия учителя

Действия ученика

УУД

Организационный

Организация начала урока.

Greeting each other.

Good morning, my smart, charming pupils!

How are you today?

Организация внимания.

Good morning, my smart, charming teacher!

I’m fine. I’m Ok. I’m great. I’m sad. I’m bad. I’m happy. I’m hungry. I’m thirsty.

Личностные:

Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:

Развитие учебного сотрудничества с учителем

after, other, cooler, winter, tiger, worker, river, more, score, before, eplore (p. 92 ex. 1)

Дети повторяют звуки и слова с этими звуками. Затем читают p.92 ex.1.

Регулятивные:
Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Мотивационно-целевой (смыслообразующий) этап

Постановка учебных задач.

Look at the blackboard (на доске картинки домашних животных). What is the theme of our lesson?

Принятие предлагаемой учителем ситуации обучения. Дети говорят о том, что они видят на картинках, на доске и пытаются сформулировать тему урока.

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные:

Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

Проектировочный этап

What are the aims of our lesson?

Firstly we need to prepare for dictation, than write it.

Ученик планирует свою деятельность.

-dictation

-adjectives

Регулятивные:

Формирование способности принимать учебную цель и задачу.

Операционно-деятельностный этап

Учитель диктует диктант, для подготовки к контрольному диктанту. На доске число:

Tuesday, the twenty-fifth of November.

Dictation

My pet

Учитель диктует диктант.

To have a pet at home is a very good thing. And it is not important what pet you have. You may have a dog, a cat, a hamster, a parrot or a fish. The most popular pets are cats and dogs.

As for me, I have a cat. Its name is Pushok. It’s 3 years old. It is so fluffy, tender and warm! I love when Pushok is purring with pleasure. It’s the best animal for me. I like playing with Pushok. He is very cheerful and very funny. My cat is always very active during the second part of the day, closer to the evening time. He runs around, jumps, hangs on curtains. He likes to eat fish and drink milk every day.

You can choose any pet. But you must love it!

Ученики записывают число, вид работы.

Tuesday, the twenty-fifth of November.

Dictation

My pet

Учащиеся пишут под диктовку, проверяя себя самостоятельно.

Регулятивные:

Формирование умения оценивать действия других с целью обнаружения отклонений и отличий.

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Now I see that you are a little bit tired. Let's relax and do some exercises.

If you are happy”

Дети встают и выполняют действия, которые им показывают их одноклассники, а также повторяют слова.

Личностные:

Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

p. 35 ex. 7 WB (orally)

Ученики читают задание и выполняют его, исправляя ошибки друг друга.


Коммуникативные:

Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные:

Формирование умения оценивать действия других с целью обнаружения отклонений и отличий.

What have you learnt today?

Write down your home task. Do ex. 2,4, p. 92.

Дети отвечают на вопрос и делают вывод. На доске отмечаем + выполнена задача или нет.

-dictation

-adjectives

Познавательные:

Формирование умения делать выводы.

Take some cards and put them on the blackboard if you like the lesson or not. Was the lesson interesting or boring?

Thank you. The lesson is over. Good bye!

Дети берут карточки с символами и вешают их на доску. 0

Good bye!

Регулятивные:

Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности.

Оценочный этап




Рефлексивно-смысловой этап





Общая информация

Номер материала: ДВ-172663

Похожие материалы