|
Этап
урока
|
Действия
учителя
|
Действия
ученика
|
УУД
|
|
Организационный
|
Организация
начала урока.
Greeting each other.
Good morning, my
smart, charming pupils!
How are you
today?
|
Организация внимания.
Good morning, my
smart, charming teacher!
I’m fine. I’m
Ok. I’m great. I’m sad. I’m bad. I’m happy. I’m hungry. I’m thirsty.
|
Личностные:
Формирование
положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности.
Коммуникативные:
Развитие
учебного сотрудничества с учителем
|
|
after, other,
cooler, winter, tiger, worker, river, more, score, before, eplore (p. 92 ex.
1)
|
Дети
повторяют звуки и слова с этими звуками. Затем читают p.92 ex.1.
|
Регулятивные:
Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной
задачей.
|
|
Мотивационно-целевой
(смыслообразующий) этап
|
Постановка учебных задач.
Look at the blackboard (на
доске картинки домашних животных). What is the theme of our lesson?
|
Принятие
предлагаемой учителем ситуации обучения. Дети говорят о том, что они видят на
картинках, на доске и пытаются сформулировать тему урока.
|
Познавательные:
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
Коммуникативные:
Формирование
умения оформлять свои мысли в устной форме.
|
|
Проектировочный
этап
|
What are the
aims of our lesson?
Firstly we need
to prepare for dictation, than write it.
|
Ученик
планирует свою деятельность.
-dictation
-adjectives
|
Регулятивные:
Формирование
способности принимать учебную цель и задачу.
|
|
Операционно-деятельностный
этап
|
Учитель
диктует диктант, для подготовки к контрольному диктанту. На доске число:
Tuesday,
the twenty-fifth of November.
Dictation
My pet
Учитель диктует
диктант.
To
have a pet at home is a very good thing. And it is not important what pet you
have. You may have a dog, a cat, a hamster, a parrot or a fish. The most
popular pets are cats and dogs.
As
for me, I have a cat. Its name is Pushok. It’s 3 years old. It is so fluffy,
tender and warm! I love when Pushok is purring with pleasure. It’s the best
animal for me. I like playing with Pushok. He is very cheerful and very
funny. My cat is always very active during the second part of the day, closer
to the evening time. He runs around, jumps, hangs on curtains. He likes to
eat fish and drink milk every day.
You can choose
any pet. But you must love it!
|
Ученики
записывают число, вид работы.
Tuesday,
the twenty-fifth of November.
Dictation
My pet
Учащиеся
пишут под диктовку, проверяя себя самостоятельно.
|
Регулятивные:
Формирование
умения оценивать действия других с целью обнаружения отклонений и отличий.
Формирование
умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
|
|
Now I see that
you are a little bit tired. Let's relax and do some exercises.
“If you are
happy”
|
Дети
встают и выполняют действия, которые им показывают их одноклассники, а также повторяют
слова.
|
Личностные:
Формирование
положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности.
|
|
p. 35 ex. 7 WB
(orally)
|
Ученики
читают задание и выполняют его, исправляя ошибки друг друга.
|
Коммуникативные:
Формирование
умения оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные:
Формирование
умения оценивать действия других с целью обнаружения отклонений и отличий.
|
|
What have you
learnt today?
Write down your
home task. Do ex. 2,4, p. 92.
|
Дети
отвечают на вопрос и делают вывод. На доске отмечаем + выполнена задача или
нет.
-dictation
-adjectives
|
Познавательные:
Формирование
умения делать выводы.
|
|
Take some cards
and put them on the blackboard if you like the lesson or not. Was the lesson
interesting or boring?
Thank you. The
lesson is over. Good bye!
|
Дети
берут карточки с символами и вешают их на доску. 0
Good
bye!
|
Регулятивные:
Формирование
умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать
процессы и результаты своей деятельности.
|
|
Оценочный
этап
|
|
|
|
|
Рефлексивно-смысловой
этап
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.