Технологическая карта урока.Гимнастика. 10 класс

Ф.И.О. учителя: Шарипова Лида Рифовна               Предмет: физическая культура            класс  10

Технологическая карта урока №19

Тема: «Гимнастика».  Инструктаж по ТБ на уроках гимнастики. Совершенствование поворотов, перестроений.  ОРУ с гимнастическими палками.

Тип урока: образовательно-тренировочной направленности.                                                                                                   

 Цель: Цели для ученика

1. Научится анализировать ситуации, требующих применение правил предупреждения травматизма.

2. Отрабатывать повороты и перестроения на месте и в движении

3. Научиться ответственно выполнять задания, помогать своим товарищам, работать в коллективе. 

 Цели для учителя

Образовательные:

1.Соблюдение безопасности при занятиях гимнастикой;

2.Совершенствование поворотов, перестроений.  ОРУ с гимнастическими палками.

Развивающие:

1.Развивать у учащихся физические качества: координация, гибкость, ловкость. 

Оздоровительные:

1. Формирование навыка правильной осанки.

2.Содействовать гармоничному физическому развитию организма.                  

Развивающие задачи (метапредметные результаты):                                                                                                   

1.Формировать умение общаться со сверстниками в коллективных действий в игре (коммуникативное УУД).                              

 2. Развивать внимание, координацию движений, коммуникативные  навыки обучающихся; умение планировать, контролировать и давать  оценку своим    двигательным действиям (регулятивное УУД).                                                                                                                                                                                                                          3. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД )  

 Воспитательные задачи (личностные результаты):                                                                                                                                       

1. Формировать стойкий познавательного интерес к занятиям физическими упражнениями (личностное УУД).                                     

2. Формировать умения чётко и организованно работать в группе,  воспитание чувства товарищества и взаимопомощи).                                                                                                                                                                                 Место проведения: спортивный зал                                                                                                                                                                

 Дата проведения: 12.10.2015                                                                                                                                   

Средства обучения: Книгопечатная продукция: Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И. Лях  10-11 классы. - М.:Просвещение,2013г.

Технические средства обучения:  свисток,  гимнастические палки).

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Универсальные учебные действия
Подготовительная часть	Проверяю готовность учащихся к уроку (наличие спортивной формы и сменной обуви). Построение. Приветствие. -Класс «Равняйсь!», «Смирно!», Здравствуйте!	После звонка строятся в спортивном зале.	Личностные: формирование потребности в занятиях физической культурой, личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний	Давайте вспомним правила ТБ на уроках гимнастики. - А как вы считаете, у всех учеников  вашего класса спортивная форма соответствует правилам ТБ? - сегодня мы с вами научимся перестраиваться из одной колонны в две способом «дробление» и из колонны по одному в колонну по два способом «смыкания» А чтобы на уроке у нас все получалось отлично, давайте улыбнемся друг другу и пожелаем удачи! Я тоже вам желаю удачи, начинаем работу! Класс «Равняйсь!», «Смирно!», «Направо!», «На месте шагом марш!», «Прямо!». Движение по залу в колонне шагом (по ходу движения колонны раздаю всем гимнастические палки) 1.      Обычная 2.      Ходьба на носках руки с палкой вверх 3.      Ходьба на пятках руки с палкой за головой 4.      Ходьба: - на внешней стороне стопы (руки с палкой за спиной) - на внутренней стороне стопы (руки с палкой за спиной) 5.  ходьба с выпадам на каждый шаг (руки с палкой поднимаем вверх) 6. повороты туловища на каждый шаг (руки с палкой вытянуты вперед, шаг правой - поворот в право) Бег и его разновидности: 1.      Обычный 2.      Спиной вперед 3.      Бег с крестным шагом:       А) Правым боком       Б) Левым боком 4.      Галоп правым (левым) боком, руки на поясе 5.      Бег с высоким подниманием бедра 6.      Бег, с захлестыванием голеней 7.      Бег без задания. 8.      Переход на ходьбу	Вступают в диалог с учителем. Высказывают свои предположения по заданному вопросу. Улыбаются друг другу. Настраиваются на работу. Выполняют строевые упражнения. Передвигаются по залу колонной, выполняя команды учителя. Передвигаясь по залу, соблюдают дистанцию 2 шага. Колонна проходит мимо учителя и сдает палки Выполняют упражнения. Во время движения по кругу выполняют дыхательные упражнения.	Познавательные: извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, и собственного опыта. Личностные: воспитание самостоятельности. Регулятивные: развитие внимания, умеют оценивать правильность выполнения действия; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера допущенных ошибок.
Основная часть III. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач	- А сейчас мы с вами будем совершенствовать перестроения в движении. - Вы все знаете, что такое «дроби» и что обозначает дробление.  - Через середину в колонну по одному «Марш» - Слушаем внимательно следующую команду! - Дроблением на «Право»  «Налево» «Марш»! Когда направляющие двух колонн встречаются, звучит команда: - Через середину смыканием по два «Марш!» Усложняем перестроения дроблением по два, четыре, восемь.  Ошибки Учащиеся идут не в ногу Не соблюдают дистанцию Нет четкости поворотов в движении -Молодцы! Я смотрю,  у вас получается уже на много лучше.	Вступают в диалог с учителем. Ученики выполняют перестроение	Познавательные: извлекают необходимую информацию из объяснения  учителя, и собственного опыта. Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ и рассказ техники метания мяча.
IV. Рефлексия.  Итоги урока.	Построение. Подведение итогов урока. - Ребята, скажите, какое новое упражнение мы сегодня разучили на уроке? -Молодцы! - А теперь, сделайте два шага вперед те, кто при выполнений упражнений,  не допускал ошибок. -Хорошо! - Сделайте шаг вперед те, кто при выполнений упражнений,  допустил незначительные ошибки. -Молодцы! Домашнее задание: Придумать комплекс упражнений в движении и на месте с гимнастической палкой. Прочитать в учебнике раздел «Гимнастика» -Класс «Равняйсь!», «Смирно!», спасибо за работу на уроке, до свидания!	Оценивают процесс и результат своей деятельности, ставят оценку. Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Колонной выходят из зала.	Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению. Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. Личностные: умеют анализировать собственную деятельность на уроке.