Государственное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
(повышения квалификации) специалистов
«Кузбасский региональный институт повышения
квалификации
и переподготовки работников образования»
Факультет повышения квалификации
Кафедра педагогических и здоровьесберегающих
технологий
Гимнастика с элементами акробатики. 5 класс
(технологическая карта урока)
Исполнитель:
Децик Наталья Валерьевна
учитель физической культуры
МБОУ « СОШ № 65»
Территория
Консультант:
Фролова Ольга Анатольевна,
методист кафедры педагогических
и здоровьесберегающихтехнологий
КРИПКиПРО
Кемерово 2014
Учитель: Децик Наталья Валерьевна
Тема урока: Акробатика. Кувырок вперед, назад ( в 5 классе)
Цель урока: Мотивация учебной деятельности
Тип урока: Комплексный.
Задачи:
-обучить
учащихся кувырку вперед и назад.
-развивать
реакции , ловкость и координацию;
-
воспитать уважение и доброжелательность друг к другу, воспитать чувство
красоты движения
Планируемые результаты:
Предметные: Умение технически
правильно выполнять двигательные действия (кувырок вперед, назад).
Самостоятельность
и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни,
формирование навыка работать в группе, развивать внимание, ловкость,
координацию; умения соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во
время выполнения кувырка вперед, назад
Метапредметные: Выражают готовность слушать собеседника и вести диалог,
адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих,
Личностные: Научиться: в доступной форме объяснять
технику выполнения кувырков, анализировать и находить ошибки; координировать и
контролировать действия.
получат возможность
научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при
выполнении упражнений.
Инвентарь и
оборудование: свисток,
гимнастические маты, экранно-звуковые пособия: проектор
Место проведения: спортивный
зал.
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
дозировка
|
Деятельность обучающихся
|
Универсальные
учебные действия
|
Подготовительная часть
I. Организационный момент
|
Проверяет
готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает
эмоциональный настрой на изучение нового предмета.
Построение; приветствие.
Настроить детей на работу.
|
3 мин.
|
Слушают
и обсуждают тему
урока.
|
Личностные: формирование потребности в занятиях
физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои
поступки, установка на здоровый образ жизни.
|
II. Актуализация
знаний
|
Вопрос. Ребята,
какие элементы акробатических упражнений Вы знаете?
-Молодцы ребята.
- Сегодня мы будем
с вами изучать кувырки вперед, назад.
Беседа по теме:
«Что такое координация». Объясняет, что такое координация и какое значение
она имеет для физической подготовки человека. Предлагает творчески
подходить к выполнению акробатических упражнений.
* класс
«Равняйся!», «Смирно!», «По порядку номеров расчитайсь!»
* выполнение
строевых упражнений /повороты налево, направо, кругом на месте/
Повторение правила
Т/Б на уроках гимнастики
* направо, ходьба
по залу с дистанцией 2 шага на носках
(руки на пояс,
спина прямая).
* на пятках (руки
за головой, спина прямая)
* бег в равномерном
темпе
Выполнение команд.
Построение и
перестроение. Даёт команды: «На первый – второй рассчитайсь!», «Первые – один
шаг, вторые – четыре шага вперед шагом марш!», «На руки в стороны
разомкнись!».
* Комплекс ОРУ со
скакалкой.
|
10-15 мин.
|
Слушают наводящие
вопросы учителя, выполняют задания учителя.
Настрой на урок.
Самооценка
готовности к уроку.
Выполняют
упражнения.
Во время движения
по кругу выполняют дыхательные упражнения.
|
Познавательные:
общеучебные –
извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;
логические – осуществляют поиск необходимой
информации.
Личностные: воспитание дисциплинированности..
Регулятивные: развитие внимания, умеют оценивать
правильность выполнения действия; вносят необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
|
Основная
часть
III. Применение теоретических положений в
условиях выполнения упражнений и решение задач
|
Объяснение учителем техники правильного выполнения упражнения и показ
более подготовленным учеником кувырка вперед, назад.
|
25-30 мин.
|
Образно
воспринимать двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники
выполнения упражнения.
|
Познавательные:
общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа
учителя, из собственного опыта;
логические – осуществляют поиск необходимой информации.
|
IV. Изучение
нового материала.
Самостоятельное
творческое использование
сформированных
УУД.
|
Формулирует задание, осуществляет контроль.
Даёт команду построиться возле матов.
Проводит подготовительные упражнения:
* группировка из положения упор присев,
* перекаты в группировке,
* перекат в группировке с опорой рук. (Повторить 4–6 раз.)
Обратить внимание на положение головы.
Выполнение элемента со страховкой.
Объясняет технику выполнения. Формулирует задание, обеспечивает
мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль.
*Кувырок вперед, назад
Выполнение элемента со страховкой.
Помогает учащимся корректировать и исправлять ошибки. Контролирует
технику безопасности, страховку, самостраховку.
Из и.п. – упор присев
1 – группировка
2 – перекат в групировке.
И.п. – группировка сидя – перекатом назад – вперёд в упор присев.
И.п. – упор присев
1 – перекатом вперед, назад.
2 – и.п.
Ориентировать учащихся на согласованность действий
при выполнении кувырков.
|
|
Выбирать более
эффективные способы решения задач. Прогнозировать свою деятельность.
Слушают, выполняют
упражнение
Договариваться о
распределении функций и ролей совместной деятельности.
Выполняют учебные
действия, используя речь для регуляции своей деятельности.
Слушают, выполняют
упражнение
|
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют
пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ учителем кувырка
вперед, назад.
Познавательные: восстановить навык в выполнении плотной
группировки. Закрепление техники выполнения кувырков вперед, назад.
Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера при
страховке
|
Заключительная
часть
V. Первичное закрепление
|
Проводит круговую
тренировку. Поясняет задание, контролирует его выполнение.
Объясняет правила
выполнения диафрагмального дыхания. Проводит дыхательные упражнения
|
5-7 мин.
|
Выполняют упражнения.
Выполняют дыхательные упражнения.
|
Регулятивные:; принимают инструкцию
педагога и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: умеют договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы;
контролируют действия партнера
|
VI.
Рефлексия.
Итоги урока.
|
Игра на координацию «Заморозки»
Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока.
- молодцы! Вы сегодня показали, что действительно очень
подготовленный класс. На уроке была хорошая дисциплина.
Обобщить полученные на уроке сведения. Проводит беседу
по вопросам:
- Чему новому Вы сегодня научились?
– Какие упражнения для развития гибкости вы знаете?
–Как правильно выполнить диафрагмальное дыхание?
/отвечают по поднятой руке/
Похвалить всех детей, выделить особо отличившихся. Домашнее задание
|
|
Выполняют игру.
Оценить процесс и результаты своей деятельности
Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
Осуществлять
контроль и самоконтроль, ставят оценку.
|
Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему
решению.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя,
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Личностные: анализ собственной деятельности на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.