Тема
16марта
|
|
|
Цели
|
Образовательные:
-
продолжить знакомство с произведениями русских писателей о любви к матери;
способствовать развитию связной речи, учить
использовать в речи средства художественной выразительности; обогащать и
расширять словарь; проверить технику чтения.
Воспитывать
культуру
поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Формировать
УУД:
-
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности.
-
Регулятивные УУД:
умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно
составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера
сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои
мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно
договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
|
|
Планируемый
результат
|
Предметные:
Продолжить
знакомство с произведениями русских писателей о маме; проверить технику
чтения.
Личностные:
Уметь
проводить самооценку на основе критерия
успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Уметь
определять и формулировать цель на уроке с
помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать
по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения
действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок; высказывать своё
предположение (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать
и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и
общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь
ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке (Познавательные УУД).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Технология
проведения
|
Деятельность
учеников
|
Деятельность
учителя
|
Задания
для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных
результатов
|
Планируемые
результаты
УУД
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
Мотивация
к учебной деятельности.
|
Проговаривают
стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно
выполнять эти правила.
Проговаривают
тип урока и называют шаги учебной деятельности.
|
Организует
актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.
|
1.
Громко прозвенел звонок.
Начинается
урок.
|
|
Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения
в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
|
|
Проверка
домашнего задания
|
1. Ответы на вопросы, обсуждение
стихотворений о весне.
|
|
|
|
|
|
Актуализация
знаний и выявление индивидуальных затруднений.
|
1.
Введение в тему.
|
Привлекает
к обсуждению.
|
Рассуждают,
выбирают правильный ответ.
|
Уметь
обосновывать мнение.
|
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные
УУД).
|
|
Первичное
усвоение учебного материала.
|
1.
Определение темы урока.
2. Слушание произведения (аудиозапись).
|
Организует
введение нового материала.
|
Слушают,
представляют картину.
|
Уметь
восприни-мать текст на слух.
|
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные
УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и
понимать речь других (Коммуникативные УУД).
|
|
Осознание
и осмысление учебного материала.
|
1. Упражнение в выразительном чтении
произведения.
2. Словарная работа.
|
Организует
первичное закрепление материала
|
Слушают,
размышляют, делают выводы.
|
Уметь
вникать в содержа
ние
текста.
|
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные
УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и
понимать речь других (Коммуникативные УУД).
|
|
Систематизация
и обобщение.
|
1. Анализ произведения.
2.
Работа над интонационной выразительностью.
|
Организует
обсуждение.
|
Учатся
толковать слова, высказывать предположения, т.е. учатся производить анализ
текста.
|
Уметь
под руководством учителя делать выводы.
|
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные
УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь
других (Коммуникативные УУД).
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные
УУД).
|
|
Применение
знаний и умений.
|
1.
Проверка техники чтения.
|
Организует
самостоятельную деятельность учащихся.
|
Читают
по ролям.
|
Уметь
выразительно читать, выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы.
|
Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные
УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать
речь других (Коммуникативные УУД).
|
|
Домашнее
задание.
|
Уч.,
с. 116 – наизусть.
|
|
|
|
|
|
Рефлексия
учебной деятельности на уроке.
|
Отвечают
на вопросы учителя.
Рассказывают,
что узнали, знают, смогли.
|
Организует
рефлексию.
|
Подводим
итог работы на уроке.
-
Какую цель ставили? Оцените свою деятельность на уроке.
|
Уметь осуществлять рефлексию.
|
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные
УУД).
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД)
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности (Личностные УУД).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.