Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока.Обучение грамоте.Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока.Обучение грамоте.Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф

библиотека
материалов

Технологическая карта урока. Обучение чтению.

Тема

Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф

Педагогическая цель

Создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [ф], [ф’], буквами Ф, ф, развития речи,

памяти, логического мышления

Планируемые результа-

ты (предметные)

Выделяют звуки [ф] и [ф’] из слов, характеризуют их, сравнивают, обозначают буквой, читают слоги и слова с изученной буквой. Различают парные по звонкости-глухости согласные звуки [в] – [ф] и [в’] – [ф’] в словах. Читают стихотворные тексты, выполняют задания к стихотворным текстам; озаглавливают тексты

Личностные результаты

Проявляют интерес к изучению нового

Универсальные учебные

действия (метапредметные)

Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных задач в художественных текстах; логические – умеют осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: выразительно читают стихотворения, проявляют эмоции

Основное содержание темы, понятия и термины

Буквы Ф, ф; звук [ф] и [ф’]; слого-звуковой анализ слова; парные по звонкости-глухости согласные звуки [в]

[ф] и [в’] – [ф’]; слоги-слияния; стихотворение, рассказ

Образовательные ресурсы

Презентация Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф (диск АБВГДЕЙКА)

Сценарий урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Осуществляемые действия

Формируемые умения

Организация начала урока

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на

урок

Приветствие учащихся.

Прозвенел уже звонок -

Начинается урок.

Сядем правильно сейчас,

Пожелаем всем удачи,

За работу, в добрый час!

-Проверим готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Речевая разминка

Скороговорка

Жалко Фёкле свёклу,

Жалко свёкле Фёклу.

Жаловалась Фёкла:

Заблудилась свёкла!

Проговаривают скороговорку

Готовят артикуляционный аппарат к чтению

Постановка учебной задачи

Игра «Кто внимательный?»

Найдите одинаковый звук в словах: фартук, фотоаппарат, фонарик, флаг.

Сформулируем для себя учебную задачу

[ф].

Познакомиться со звуком [ф] и буквой его обозначающей, читать слова с новой буквой

Формулируют

учебную задачу

Усвоение новых знаний и способов действий.

Слого-звуковой

анализ слов (учебник, с. 71)

Что изображено на картинке?

Как можно сказать о шарфе, если он

маленький?

Выполните слого-звуковой анализ

слов шарф и шарфик, используя схемы.

Выделите звук [ф]. Охарактеризуйте его

Шарф.

Шарфик.

Рассматривают схемы,

выполняют слого-звуковой анализ слов шарф и шарфик.

Твердый согласный[ф] в слове шарф, мягкий согласный [ф’] –шарфик

Выполняют слого-звуковой анализ слов с опорой на схемы-модели слов. Выделяют

звуки [ф] и [ф’] в процессе слого-звукового анализа слов и характеризуют их

Игра «Кто внимательный?»

1. Найдите одинаковый звук в словах: фартук, фотоаппарат, фонарик, флаг.

2. Отгадайте имя мальчика по первым звукам слов: фрукты, ель, дом, яблоко.

Ответ: Федя.


Слушают слова, рас-

познают одинаковый

звук [ф], [ф’]

Отгадывают имя мальчика.

Распознают звуки [ф] и [ф’] в словах. Правильно произносят

звуки. Умеют работать

коллективно,исправляют ошибки товарищей

Игра «Твердый –

мягкий»

Какой звук – твердый или мягкий в словах: Федя, шофер, фабрика, фуфайка, фи-

кус, светофор, финиш, флаг,

ферма, телефон?

Слушают слова, показывают синюю карточку, если звук [ф] твердый, зеленую – звук

[ф’] мягкий

Различают твердый звук [ф] и мягкий звук [ф’] в словах. Умеют обозначать мягкость

и твердость символически

Физкультминутка

Филин – два огромных глаза –

Букву Ф напомнит сразу.

Лупоглазый целит взгляд,

Словно фотоаппарат.


Выполняют действия по тексту под руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления, активно участвуют в физкультминутке

Знакомство с буквой Ф

Всем известно без подсказки:

Буква Ф – как ключ от сказки.

Никогда его у нас

Не отнимет Карабас.

В. Степанов

На что похожа буква (эф)Ф?

Как вы думаете, с какими звуками составляют пары звуки [ф] и [ф']?

Находят букву Ф на «ленте букв». Высказывают свои предположения.

Находят букву Ф на «ленте букв».

Чтение слогов и

слов (учебник, с. 71)

Прочитайте слоги и слова.

Какие звуки обозначены

буквой Ф?

Охарактеризуйте их .

Подберите примеры слов с этими слогами, чтение слов.

Читают слоги и слова.

Согласные, глухие,

бывают твердый и мягкий.


Выделяют звуки [ф] и [ф’] из слов, характеризуют их, сравнивают, читают слоги и

слова с изученной буквой подбор примеров с этими слогами

Работа с иллюстрацией (учебник, с.70).

Вступительное слово учителя.

    1. Вступительное слово учителя. Человек издревле мечтал о покорении небесного и водного пространства и постоянно совершенствовал механизмы, которые помогли бы ему в этом. Человек не может, как рыба, дышать кислородом, растворённым в воде, а силы его не хватит, чтобы переплыть большое пространство, поэтому нужно было изобрести какие-то плавательные средства, чтобы пересекать большие реки, плавать по озёрам, морям, океанам.

    2. Проблемный вопрос: «Как вы думаете, какое плавательное средство было у древнего человека первым? (Бревно.)»

    3. Обращает внимание на изображение сторон света на морских картах в левом нижнем углу иллюстрации.

    4. В завершение этапа зачитывается отрывок из «Сказки о царе Салтане...» А. С. Пушкина (с. 70).

«Это отрывок из того же произведения А.С.Пушкина «Медный всадник», что и отрывок «Красуйся, град Петров...». В этой поэме (большом стихотворном произведении) рассказывается об основании ... (Ответы детей.) В этот город Пётр I перенёс столицу, чтобы было легче общаться с помощью моря с другими странами Европы («в Европу прорубить окно»), чтобы в новый город приплывали зарубежные корабли «по новым им волнам» (путям) с иностранными флагами («все флаги в гости будут к нам»)». Обратить внимание на Андреевский стяг на корме парусника.


Учащиеся рассматривают рисунки на с. 70—71.











Слушают рассказ учителя.

Называют корабли, которые сейчас уже не используются: галера, парусник, пароход, затем современные корабли: атомный ледокол, круизный лайнер, подводная лодка, военный корабль (на корме флаг военного флота России — Андреевский стяг).


Закрепление знаний и способов действий.

Работа с текстами о светофоре на с. 72 и 73.

Стихотворение озаглавливается.

Для чего нужен светофор?

-Какие еще знаки для пешехода вы знаете?

Выполняете ли вы сигналы светофора?

Читают стихотворение, озаглавливают,

отвечают на вопросы

Осмысленно читают

стихотворение, озаглавливают текст.

Воспроизводят известную информацию, проявляют готовность выполнять правила дорожного движения

Чтение антонимов (учебник, с. 72)

Прочитайте пары слов.

Сравните их

Читают.

Противоположные слова

Объясняют значение противоположных по

смыслу слов

Работа с «лентой

букв» (учебник, с.

73)

Определите место буквы Ф

на «ленте букв».

Расскажите друг другу о рас-

положении букв

Согласная, глухая,

в паре с В, обозначаю-

щей звонкий звук

Определяют и обосновывают место новой буквы на «ленте букв»

Рефлексивно-оценочный

Что нового вы узнали на уроке?

Что особенно вам понравилось? Почему?

Что вызвало затруднение?

Почему?

Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?

Спасибо за урок

Отвечают на вопросы

учителя

Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают

свою работу на уроке




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров526
Номер материала ДВ-318743
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх