1. Организация позитивной
мотивационной деятельности обучающихся на занятии.
|
Приветствует
учащихся.
-Дорогие гости!
Добрый день, добрый
час!
Очень рады видеть
вас!
Ну а мы друг на
друга посмотрели,
Улыбнулись, тихо
сели.
- Сегодня вы
побываете на телевизионной передаче.
|
Осуществляют
самооценку
готовности к занятию.
|
Учитель-ученик.
|
Личностные УУД: самоопределение.
Регулятивные УУД:
развитие мотивов учебной деятельности.
.
|
2.Самоопределение к деятельности.
Постановка
проблемы.
|
-Сейчас вы узнаете
название нашей передачи. Для этого нужно соединить стрелками части пословиц.
- А как сказать
одним словом, о чем эти пословицы? (о здоровье)
-Наша передача так
и называется «Расти здоровым».
-Как вы думаете,
какие проблемы нам предстоит обсудить?
|
Читают пословицы.
Отвечают на поставленный вопрос,
делают предположение,
какие проблемы
необходимо решить
на уроке.
.
|
Фронталь-
ная.
Учитель- ученик
|
Коммуникативные УУД:
умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и
точностью мысли.
Познавательные УУД:
умение находить ответ на вопрос.
Регулятивные УУД:
принимать учебную задачу.
|
3. Работа по теме занятия.
а)Знакомство с полезными и
вредными продуктами питания.
б)Правила ухода за зубами.
|
Следит за
высказываниями, выводами детей, следит за результатами голосования и решением
проблемы.
-Какую проблему
будем решать, отгадайте.
(загадывает
загадку)
|
Инсценируют сказку, решают проблемы, поднятые в сказке.
Повар доказывает правильность выводов, высказываний детей, проводит
игру –физкультминутку «Полезное- вредное».
Отвечают на поставленные вопросы, делают выводы.
Называют проблему и что уже по ней известно.
Приход врача-стоматолога, подтверждение правильности высказываний и
сообщение нового.
Игра «И в шутку и всерьез».
|
Фронталь-ная.
Ученик-ученик.
Индивиду
альная.
Учитель-ученик.
|
Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение.
Личностные УУД: умение осознавать трудности и стремление к их
преодолению
Коммуникативные
УУД: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
4.Работа в группах.
5. Рефлексия.
6.Итог.
|
-К нам в телестудию
пришли письма от наших телезрителей.
Нас просят помочь
решить проблемы:
1. Посоветуйте, как
не болеть и правильно питаться.
2.Что можно есть на
ужин? Если можно, составьте меню.
3.Незнайка прислал
письмо. Прочитайте его нам, если есть ошибки, исправьте.
Следит за выводами и
заключениями, сделанными детьми.
-А теперь скажи,
дружок,
Тебе
понравился кружок?
Что
расскажешь дома маме?
Поделись
сейчас ты с нами!
-Дополните
предложения.
1. Здоровая пища –
это…
2. Я буду обязательно…
3. Дома я расскажу
о…
-Оцените свою
деятельность на занятии.
-Давайте угостим
Незнайку яблоками.
Зеленые: Я
работал на уроке с желанием, был уверен в себе.
Желтые: Я
работал на уроке с желанием, но чувствовал какое-то неудобство, волнение, тем
не менее, мне было интересно.
Красные: Я
работал на уроке без желания, боялся отвечать и выполнять работу.
-Человеку нужно
есть, чтобы встать и чтобы сесть,
Чтобы прыгать ,
кувыркаться, чтоб расти и развиваться, и при этом не болеть
Нужно правильно
питаться с самых юных лет уметь
– Будьте всегда
здоровы!
|
Работают по группам.
Составление проекта.
1 группа: Коллективная изобразительная деятельность «Питайтесь
правильно!»
2 группа: Составление меню на ужин. «Отметь продукты,
которые желательно есть на ужин»
3 группа: Работа на компьютере, исправить
ошибки, распечатать
Отчет каждой группы.
Оформление проекта.
Оценивание своей учебной деятельности.
|
Групповая,
ученик-ученик.
Фронталь-
ная.
Учитель-ученик, ученик-учитель.
Фронталь-
ная.
|
Регулятивные УУД: целеполагание.
Познавательные УУД: формирование познавательной цели; поиск и выделение
необходимой информации.
Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и выборе
информации, умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме с
достаточной полнотой и точностью мысли.
Регулятивные УУД: контроль, коррекция.
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Регулятивные УУД: самооценка.
Познавательные УУД:
Рефлексия
Личностные:
Смыслообразование.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.