Инфоурок Математика КонспектыТехнологическая карта урокапо математике "Работа над ошибками " 2 класс

Технологическая карта урокапо математике "Работа над ошибками " 2 класс

Скачать материал

Технологическая карта урока

«Работа над ошибками.

Учебный предмет: математика

ФИО учителя: Омарова Г.Н.

Класс: 2 «В»

Дата проведения: 02.10.20г

Тип урока: коррекция знаний, умений и навыков.

Цель урока:  Подвести итоги выполнения контрольной работы и тех умений, которые проверялись при выполнении каждого задания. Формирование способности видеть и анализировать ошибки, допущенные в работе. Совершенствование вычислительных навыков.

Задачи урока:          

Образовательные:

 -формировать способность видеть и   и исправлять  ошибки;

- дать возможность тем учащимся, которые не справились с решением заданий, решить эти задания, используя помощь учителя.;

 -формировать  навык сравнивать и оценивать свою работу.

 Коррекционно-развивающие:

-развивать память, внимание, абстрактно-логическое мышление в процессе устного счёта и решения и сравнения заданий;

-развивать речь;

-развивать мелкую моторику рук.

 Воспитательные:

  -воспитывать усидчивость, дисциплинированность, толерантность;

  -воспитывать интерес к предмету.                                                           

Характеристика этапов урока

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат

I.                   Организационный этап.

Цель: -самоопределение к деятельности;

- актуализация требований к ученику со стороны учебной деятельности;

Создание эмоционального настроя на совместную работу.

Учитель напоминает о правилах посадки, о положении тетради и ручки.

Я в школе на уроке.

Внимание моё растёт

Я, как разведчик всё замечу.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно.

Я готов к работе.

Учащиеся проводят самоконтроль готовности к уроку.

Концентрация внимания детей, определение деятельности на уроке

1.Общая готовность к уроку.

2.Наличие общей установки на работу.

 

Регулятивные:

волевая саморегуляция.

II.                Мотивация учебной деятельности.  

Цель: - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

-активизация речи детей, коррекция слухового восприятия;

-актуализация мыслительной деятельности: анализ, сравнение, обобщение.

Устный счет.

  • Прямой  счёт от 10 до 40
  • Назови любое двузначное число и увеличь его на 10
  • Назови любое однозначное числои увеличь его на 40
  • Назови число, последующее числу (57)
  • Назови число, предыдущее числу (45)
  • Назови соседей числа (67)
  • Назови число, находящееся между цифрами (44 и 56)
  • Какое число в числовом ряду от 1 до 100 наименьшее?
  • Какое число в числовом ряду от 1 до 100 наибольшее?

·         Назови число, которое состоит из 3дес.6 ед.

·         Назови число, которое меньше 20.

·         Назови число, которое больше 50.

·         Назови краткие обозначения единиц  измерения длины.

  • Решите устно задачи:

1)      Папа принес  15 апельсинов.  Из них съели  6. Сколько апельсинов осталось?

2)     У Маши  было 47 р. Он израсходовал 40 р. Сколько рублей осталось у Миши?

Выполняют задания

Производят самоконтроль

 

Вовлечение учащихся в работу на уроке.

 

Личностные:

-формирование познавательной мотивации

Познавательные: 

-умение анализировать информацию.

 

 

III.             Постановка целей и задач урока.

Цель:- актуализация требований со стороны учебной деятельности;

-уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности.

Анализ контрольной работы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Минутка чистописания

- На прошлом уроке вы выполняли проверочную работу по теме «Нумерация чисел в пределах 100 и сравнение  величин». Вы получили тетради. Откройте их.

 

 - Ваши работы я проверила и заполнила таблицу ошибок. Очень много ошибок на сравнение величин

 

- Какую цель поставим перед собой? 

-Действительно, многие ученики справились со всеми заданиями и не допустили ошибок. В то же время в некоторых заданиях ребята допустили ошибки. Сегодня на уроке  мы будем делать работу над ошибками:  решать  и сравнивать задания контрольной работы, которую вы решали вчера с правильными ответами, искать  и  исправлять сделанные  ошибки.

-Записываем число и работа над ошибками в тетрадях. 

Учащиеся слушают и отвечают на вопросы:

 

 

 

 

Анализруют свои ошибки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся самостоятельно записывают число и работа над ошибками

1.Выявить проблемы в знаниях. 2.Определена тема и цель урока.

3.Побуждение к высказыванию собственного мнения.

 

Коммуникативные:

ктивно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке.

 

Личностные:

-способность к самоанализу.

 

Регулятивные:

-учатся работать по предложенному учителем плану.

 

IV.              Динамическая пауза.

Цель:  охранительный режим обучения, смена динамических поз.

Пальчиковая гимнастика.

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать

А потом они в тетрадке

Будут буковки писать.

Учащиеся выполняют за учителем:  кисти рук с сжатыми пальцами имитируют открывающиеся страницы тетради.

 

Смена видов деятельности.

 

V.                 Систематизация и повторение.

Цель:  - организовать познавательную деятельность учащихся;

-подготовка учащихся к обобщенной деятельности;

-воспроизведение знаний на самостоятельном уровне;

-формирование самоконтроля.

Выявление проблем и трудностей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выявление допущенных ошибок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Вернёмся к заданиям. Какие задачи ставили перед собой в работе?

 

- Какие трудности возникли у вас при выполнении работы?

- В каких заданиях можно было допустить ошибки?

 

- А теперь, я предлагаю вам поменять свои тетради на тетрадь соседа. Проведем с вами взаимопроверку в парах.

- Приготовьте простой карандаш для исправления ошибок. Проверьте тетрадь своего товарища на наличие ошибок. И обменяйтесь своим мнением с ним.

 

1)  Назовите  компоненты действия сложения.

Назовите используемые в примерах величины.

Выпишите и решите те  примеры на сложение, в которых у вас есть ошибки.

 

2)  Назовите  компоненты действия вычитания.

Назовите используемые в примерах величины.

Выпишите и решите те примеры на вычитание, в которых у вас есть ошибки.

 

3)Поднимите руку те, у кого в задаче есть ошибки. Предлагаю решить задачу всем вместе,   записав решение  на доске.  

   

Этапы работы над задачей:

- ознакомление с содержанием задачи;

- анализ условия задачи;

- поиск плана решения задачи;

- составление плана решения (краткого условия) задачи;

- запись решения и ответа.                                                                   

 

Составляем подобную задачу и решаем

 

5) Выпишите и решите примеры на сравнение, в которых у вас есть ошибки. Поставьте знак >. <. =.

 

6) Назовите ещё раз компоненты действия сложения, компоненты действия вычитания.

Какой знак ставится в сумме? Какой знак ставится в разности?

 

Начерти отрезок длиной 8 см. И второй отрезок короче первого на 3 см.

Сравни длину отрезков.

 

Отвечают:  проверить умение решать примеры и задачи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся определяют трудности в заданиях, высказывают свои мнения.

1.Определены типичные недостатки.

2.Выявлен уровень знаний.

3. Уметь осуществлять самоконтроль и самооценку учебной деятельности.

 

 

Познавательные:

1. Составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием.

 

Коммуникативные:

1. Активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке.

2. Не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении.

 

Личностные:

1.Способность к самоанализу.

2.  Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

 

Регулятивные:

1.Участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

2. Уметь осуществлять самоконтроль и самооценку учебной деятельности.

 

 

 

VI.              Динамическая пауза.

Цель: профилактика утомления, психоэмоциональная разгрузка.

Физкультминутка.

 

Раз – поднялись, потянулись.
Два – согнулись, разогнулись.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.

Выполняют упражнения.

Смена видов деятельности.

 

VII.           Подведение итогов урока.

Цель:  - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности, осмысление;

-привести организм учащихся в относительно спокойное состояние, создать установку на отдых.

Рефлексия.

- Какую задачу ставили на уроке? 

  

- Справились с поставленной задачей? 

- Понравился ли вам урок? 

 -Что запомнилось больше всего?

 -  Если вам на уроке всё было понятно, вы не устали, хлопайте  по моей команде  в ладоши  Если что-то было непонятно и вы устали, сидите тихо.

 

Ответы учащихся:

Постараться найти в своей работе ошибки и справить их.

 

 

 

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Осуществляют самоконтроль и самооценку.

Формирование самостоятельного оценивания собственных учебных достижений.

Личностные:

 - умение оценивать себя на основе критерия успешности.

 

Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли согласия и несогласия;

-умение выражать благодарность; умение слушать и понимать речь других.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 094 265 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.10.2020 2810
    • DOCX 29.9 кбайт
    • 254 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Омарова Гульсара Нажмутдиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 2 года и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8291
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой