453327
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока«Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени».

Технологическая карта урока«Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Итоговая работа слушателя курсов повышения квалификации «Проектирование современного урока в условиях реализации ФГОС НОО».

Дата прохождения курсов 4-13 мая 2016г.

ФИО педагога Филина Татьяна Ивановна.

Наименование образовательного учреждения (также указывается район, город) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Дмитровского района Орловской области «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Дмитровска им. А. М. Дорохова».

Технологическая карта урока русского языка в 4 классе .

Тема урока «Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени».

УМК «Школа России», учебник «Русский язык» В. П. Канакина В. Г. Горецкий.

Технологическая карта урока

Тема урока

«Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени».

Цель урока

Познакомить со способом определения спряжения глаголов по неопределенной форме, познакомить с глаголами- исключениями; учить правильно писать безударные личные окончания глаголов I и II спряжения.

Тип урока

Урок открытия нового знания.

Основные термины и понятия

Глаголы-исключения, I спряжение, II спряжение, личные окончания глаголов, неопределённая форма глаголов.


Информационно- образовательная среда

Ресурсы

Межпредметные связи


Информационный материал «Школа России», учебник «Русский язык» В. П. Канакина В. Г. Горецкий.

Демонстрационный материал экран, мультимедийный проектор

Диагностический материал учебник «Русский язык» ч.2 В.П. Канакина, В.Г. Горецкий стр. 93-95, ТПО стр.57


Планируемые результаты


Предметные

Метапредметные

Личностные

Ученик научится:

Знания: правописание безударных
личных окончаний глаголов .

Умения: находить в тексте глаголы-исключения, определять спряжение глаголов.

Ученик научится:

Познавательные УУД- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания;
находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные УУД- определять и формулировать цель на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных
ошибок; высказывать своё предположение
Коммуникативные УУД- оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Будут созданы условия для формирования у ученика:

способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
























Этапы урока

Формы и приемы организации учебной деятельности учителем.

Деятельность учащихся.

1. Мотивационно-ориентационный этап

1.1 Создание мотивационной основы учебной деятельности.

Увидели в музее, смеялись от радости, сидим не скамейке, набрали много земляники, подъезжали к столице.

- Какую орфограмму мы будем повторять?

-Какой частью речи выражены первые слова в словосочетаниях?

- Давайте наш урок начнем с улыбки. Быть должны у нас в порядке Книжки, ручки и тетрадки. А девиз у нас такой: "Все, что надо, под рукой".

Фронтальная проверка с объяснением.
- А что вы знаете о глаголе? Слайд 3
Блиц-опрос.



Дети улыбаются друг другу. Проверяют рабочее место.







Записывают словосочетания, вставляют пропущенные буквы, объясняют написание орфограммы. ( Безударные падежные окончания имен существительных.)







Обобщают знания по теме глагол.











1.2. Целевая основа деятельности

Слайд 4
- Прочитайте предложения, называя пропущенные окончания глаголов.
Звен
ят весёлые ручейки. Уже цветёт подснежник-хохлатка. Берёза распускает свои клейкие листочки.
- А если глагол распускает я напишу с окончанием –ит? Кто из нас будет
прав?
- Почему окончание глагола в третьем предложении вызывает затруднение?


- Сформулируйте задачи урока.


Отвечают на вопросы учителя. Высказывают предположения,
делают выводы совместно с учителем.





(Оно безударное. В безударном
положении звук слышится нечетко и
можно допустить ошибку.)


(Научиться определять безударные личные окончания глаголов. Научиться их писать без ошибок.)


2. Поисковый этап

2.1. Планирование деятельности

-Как решить нам задачи урока?

Организовывает реализацию построенного проекта, направленного на приобретение недостающих знаний

- Откройте учебник на с. 94.
- Прочитайте сведения о языке.

- Как определить спряжение у безударных личных окончаний глаголов?
- Какие глаголы относятся ко 2 спр.?
- К 1 спр.?
- Назовите глаголы –исключения.
- Как Вы понимаете выражение глаголы-исключения?





Дети предлагают обратиться к учебнику.





Перечитывают правило и составляют алгоритм определения спряжения глаголов с безударным личным окончанием.

( По неопределенной форме.)



( Это глаголы, которые не подчиняются
правилу.)


2.2. Фиксация плана в устной или письменной форме


Организует фиксацию найденного способа в речи и знаках.

- Почему до сегодняшнего дня вам легко удавалось определять спряжение глаголов?

- Что изменилось теперь?

- Какого важного этапа недостает в нашем алгоритме?

- Если окончание в глаголе безударное, то как надо действовать, чтобы определить его спряжение?


Слайд 5


hello_html_408710bd.jpg

Проговаривают способ определения спряжения глагола с безударным личным окончанием.


Преобразовывают информацию из текстовой формы в схематическую.




3. Практический этап

3.1. Открытие «нового» знания.

Работа по учебнику
-Упр. 193 стр. 95

Несколько глаголов из упр. 193 разбираются фронтально с классом, с целью дать образец проговаривания способа определения спряжения глагола, а затем учитель обсуждает необходимость поработать парами для обеспечения пооперационного контроля.


Работают по коллективно составленному алгоритму действия.

Выполняют упр. 193.: выписывают глаголы, определяют спряжение, образуют форму глаголов 2 л., ед.ч., настоящего времени.

Договариваются о распределении ролей: исполнитель-контролер в паре.

Оценивают правильность выполнения упражнения

3.2. Применение знания, умений в новой ситуации, формирование предметных способов действий, создание алгоритма и др.

Слайд 6

Вернемся к предложению
Берёза распускает свои клейкие листочки.
- распускает – распускать (на ать), значит в окончании глагола ставим
безударную е, показатель 1 спр.

- Как вы думаете, подойдет ли данный способ для других глаголов с безударным окончанием?




Проговаривают способ определения спряжения глагола с безударным личным окончанием.




Устанавливают общность способа определения спряжения глаголов.

3.3. Применение знаний и умений для решения учебных, учебно-познавательных и учебно-практических задач, выполнения творческих заданий и др.

Самостоятельная работа в ТПО стр.57 упр.131




Самостоятельно выполняют задание, используя новый способ действия по определению спряжения глаголов.

Проверяют свою работу по эталону.

Оценивают правильность выполнения упражнения.

4. Рефлексивно-оценочный этап

4.1. Рефлексия результатов деятельности

Организует рефлексию учебной деятельности на уроке.

-Чему должны были научиться на уроке?

- Как решали эту задачу?

- Достигли ли цели урока?

- В чем были затруднения?

-Над чем еще предстоит работать?

Предлагает оценить учащимся собственную деятельность на уроке.

Обсуждает с учащимися домашнее задание:

Учебник стр. 95 упр. 195

Оценивать правильность своих действий, осуществлять итоговый контроль, различать способ и результат действий.

4.2. Рефлексия способов деятельности

- Над какими новыми умениями работали на уроке?

Отвечать на вопросы учителя, формулировать ответ на вопрос, оценивать результат деятельности.


4.3. Рефлексия эмоционального состояния и настроения

- Что больше всего понравилось на уроке?

- Какие открытия вы совершили сегодня?


Отвечать на вопросы учителя, формулировать ответ на вопрос, оценивать результат деятельности.






Общая информация

Номер материала: ДБ-314576

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.