Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока-проекта "Мои домашние питомцы" (1класс)

Технологическая карта урока-проекта "Мои домашние питомцы" (1класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока


Ф.И.О. ПЕДАГОГА ____________________ Предмет окружающий мир

Класс_______1_____________________________________ Тип урока ____изучение нового материала


Образовательные: создать условия по продуктивному применению знаний о домашних животных при составлении рассказа о своей кошке (собаке), её характере, повадках, играх.

Развивающие: развивать умение проводить наблюдение за домашним любимцем и фиксировать результаты наблюдений, фотографировать свою кошку (собаку) в наиболее интересных ситуациях.

Воспитательные: способствовать пониманию личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к домашним животным.

УУД

Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель и план выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности под руководством учителя.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Планируемые результаты

Предметные: проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого; описывать по плану своего домашнего питомца (кошку, собаку); сравнивать животных, относить их к определённым группам.

Личностные: здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно - и социально-нравственное; нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе.

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Основные понятия

Наблюдение, животные.

Межпредметные связи

Технология: первоначальным навыкам работы над проектом под руководством учителя.

Русский язык: формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Литературное чтение: развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст по иллюстрациям, на основе личного опыта.

Ресурсы: 1.Основные

2.Дополнительные

1. Окружающий мир. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с прил. на электронном носителе. В 2-х частях/ А.А. Плешаков. - М., Просвещение.
2.Презентация, инструкции.

https://www.youtube.com/watch?v=Gf6MKf7D8gM


Форма урока

Традиционная.

Технология

Технология проектного обучения.



1






Деятельность

ученика

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение,

которых

приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты


Методы обучения

Форма деятель

ности

Методические приемы и их содержание

Средства обучения

Способы организации

деят-сти




Предметные

УУД

1.Разработка проектного замысла:


1.1.предварительное обсуждение проектной идеи, определение проблемы; постановка цели и задач

1.Оргмомент

репродуктивный

фронтальная

«Необычный вход в урок»

учебник

репродуктивный

Проверяют своё рабочее место и ищут ответ на вопрос о теме занятия. Находят нужный текст к уроку в учебнике.

Инициирует и направляет деятельность обучающихся при определении темы занятия, предлагая ответить на вопросы и найти в учебнике соответствующую тему урока.


Просмотрите видео.

Как вы думаете, о чём пойдет речь на сегодняшнем уроке?

Откройте соответствующую тему урока в учебнике, используя содержание.

Представление о домашних питомцах.

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

2. Целеполагание и мотивация

объяснительно- иллюстративный

фронтальная

«простой опрос»

слайд презентации

информационно-рецептивный

Слушают учителя и участвует в формулировании темы урока, темы проекта, целей и задач проекта.


Организует ситуацию постановки учебной задачи и управляет действиями учеников при определении целей проекта: составление рассказа о домашнем животном.

Задачи:

1. Изучить задание к проекту.

2.Провести наблюдение за домашним животным.

3.Составить рассказ в соответствии с планом.

4.Представить результаты проекта в классе. (фотовыставка?)

Прочитайте тему проекта, над которым мы начинаем работать.

Что такое проект?

Какова тема проекта? (Мои домашние питомцы).

Какова цель проекта? (составление рассказа о домашнем животном).

Как вы думаете, чтобы составить рассказ о домашнем любимце, что необходимо сделать? (какие задачи надо решить?)

Первоначальные навыки работы над проектом под руководством учителя: вспоминают, что такое проект. (Проект – это такая деятельность, в результате которой получается то, что ты придумал по какой - либо теме).

Учатся формулировать цель и задачи проекта.

Регулятивные: определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя.


2

3. Актуализация знаний и умений.



эвристический

фронтальная

«лови ошибку»

презентация

частично - поисковый

Решают учебно – познавательную задачу:

отвечают на вопросы учителя.

Организует ситуацию успеха и управляет действиями учеников при решении познавательной задачи об изученных животных.

При работе над проектом нам необходимо вспомнить, кто относится к животным? Каких животных мы уже изучили?

Предлагаю сыграть в игру «Лови ошибку».

(смотри презентацию к уроку).

1. Рыбы – это животные.

У них есть хвост, плавники, шерсть. (чешуя)

2. Птицы – это животные.

У них крылья, 4 ноги, клюв и чешуя.

(У них крылья, 2 ноги, клюв и перья).

3. Насекомые – это животные.

У них 4 лапы и шерсть, выкармливают детенышей мёдом.

(Звери – это животные.

У них 4 лапы и шерсть, выкармливают детенышей молоком).

4. Насекомые - это животные.

У них 12 ног и усы.

(У них 6 ног и усы).

5. На слайде ошибок нет.

Сравнивать животных, относить их к определённым группам.


Познавательные

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

2.Реализация проект

ного замысла:

2.1. реали зация разра ботанного на первом этапе плана работы

4.Первичное усвоение нового материала

репродуктивный

фронтальная

«чтение с остановками»

лист стекстом-

задание к проекту

репродуктивный

Читают вслух план

рассказа.

Организует деятельность учеников, корректирует правильность чтения текста и регулирует действия учеников при уточнении плана работы по выполнению задания.

Прочитайте проектное задание. По какому плану предстоит описать домашнее животное.

1.Название животного, кличка

2.Сколько  лет питомцу.

3.Внешний вид: окрас, размер.

4.Что любит животное.

5.За что полюбили своего питомца.

6.Самое смешное из жизни «друга».



Регулятивные:

определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.


5.Осознание и осмысление учебного материала.

эвристический

фронтальная

инструкции

Фотографии учебника

частично - поисковый

Обсуждают с учителем план выполнения данного задания.

Читают учебник и рассматривают фотографии, находят ответы на пункты плана- описания домашнего животного.

Инициирует, направляет и регулирует действия учеников при уточнении плана описания животного, помогает найти ответы на поставленные вопросы в плане.


Используя фотографии на стр. 44 учебника, найдите ответы на вопросы плана.

Примерные ответы:

1.Это кошка по кличке Маша.

2.Можно предположить, что ей 1-2 года.

3.Это гладкошерстная кошка, шерсть у неё серая с темными полосками.

4.Животное очень активное. Любит играть с щенками, наблюдать за экраном компьютера.

5.Её любят за то, что она ласковая и смешная.

6. Однажды кошку нашли спящей в кастрюле.

Описывать по плану своего домашнего питомца (кошку).

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.


3

2.2.консультирование у руководителя проекта

6.Первичное применение

учебного материала


репродуктивный

фронтальная

инструкция

Фотографии учебника

репродуктивный

Решают учебно – практическую задачу по составлению рассказа о домашнем животном.

Организует ситуацию первичного закрепления и управляет действиями обучающихся при озвучивании своего рассказа о собаке по картинкам учебника.

Составьте рассказ о собаке по фотографиям учебника на стр. 45, используя предложенный план.

Примерный рассказ:

1.Это собака по кличке Кука.

2.Можно предположить, что ей 1-2 года.

3.Это собака породы…, шерсть у неё серая, грудь белая.

4.Животное очень активное. Любит ходить на охоту и своих щенков.

5.Её любят за то, что смелая и охраняет всю семью.

6. Когда она была щенком, то стянула скатерть со стола и все, что на нем было.

Описывать по плану своего домашнего питомца( собаку).

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике


9.Информация о домашнем задании.

частично - поисковый

индивидуальная


Текст проектного задания

эвристический

Выполняют самостоятельно или с помощью родителей проектно е задание.

Инициирует действия обучающихся при решении учебно – практической задачи при выполнении проекта по теме «Мои домашние питомцы».

Выполните проектное задание согласно инструкции.

Проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого; описывать по плану своего домашнего питомца (кошку, собаку)

Регулятивные:

определять цель и план выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности под руководством учителя.



10. Рефлексия.

репродуктивный

фронтальная

«опрос - итог»

Текст проектного задания

репродуктивный

Решают учебную задачу по анализу и осмыслению работы над проектом.

Организует рефлексивную ситуацию по анализу результатов деятельности на уроке.

Над каким проектом мы сегодня начали работать?

Подумайте и ответьте на вопрос:

Кто из вас сможет полностью выполнить задания проекта, без помощи учителя и родителей?

По каким вопросам вам нужна дополнительная консультация или помощь учителя?

Первоначальные навыки работы над проектом под руководством учителя.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных речевых ситуаций .

4



Дидактические материалы к уроку


Проектное задание по теме «Мои домашние питомцы»:

  1. Понаблюдайте за своим домашним животным.

  2. Сфотографируйте его в наиболее интересных ситуациях.

  3. Составьте рассказ о домашнем животном по плану (на каждый пункт плана 1 предложение):

1.Название животного, кличка

2.Сколько  лет питомцу.

3.Внешний вид: окрас, размер.

4. Что любит животное..

5.За что полюбили своего питомца.

6.Самое смешное из жизни «друга».

4. Оформите страницу в соответствии с требованиями:

  • работа выполняется на тетрадном листе в линию

  • заголовок (Мой домашний питомец) располагается по центру.

  • текст рассказа пишется от руки .

работа должна быть написана грамотно.

5.Подберите к рассказу фотографии (не более 2-х - 3-х четких изображений).


Учебник http://11book.ru/1-klass/111-prirodovedenie/1129-okruzhayushchij-mir-1-klass-pleshakov-chast-1














Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров141
Номер материала ДБ-306845
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх