Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока"Школьные кружки. "
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока"Школьные кружки. "

библиотека
материалов

Технологическая карта

Линник Л. А., учитель

английского языка

МБОУ « Головчинская средняя

общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов»

Формирование навыков устной речи и чтения.

Совершенствование навыков письма.

Развивать навыки аудирования.

Планируемые образовательные результаты

Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе).

Посоветовать другу, какой кружок он (она) может посещать, обосновывая свой выбор.

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о собеседнике). Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о самом популярном школьном кружке); заполнять таблицу, обобщать полученную в ходе беседы информацию.

Рассказать, какой школьный кружок самый популярный среди девочек / мальчиков в классе и почему.

Читать текст с пониманием основного содержания, игнорируя незнакомые слова, не мешающие пониманию текста.

Написать личное письмо другу по переписке из Великобритании и рассказать о своем любимом школьном кружке, оформлять письмо в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах.

Предметные

Метапредметные

Личностные

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,
уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и
усвоенного лексико-грамматического материала
;


развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;


осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;




Основные понятия, изучаемые на уроке


Организационная структура урока

этапа

Этап урока

УУД

Деятельность


учителя

учащихся

1

Мотивация




Создает эмоциональный настрой на работу на уроке.





2

Актуализация опорных знаний и умений


Анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;


Рассказывает о нашей школе, спрашивает учащихся об их занятиях в свободное время.

Слушают , отвечают на вопросы .

3

Организация деятельности учащихся по использованию знаний в стандартных и измененных ситуациях


определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);




Аудирование упр.93 стр 30

Упр.94 стр 30

Включает запись


Чтение упр.95 стр 30

Слушают и отвечают на поставленный вопрос.

Ставят предложения в правильном порядке.

Читают рекламу и соотносят информацию с картинками.

4

Контроль и самоконтроль


излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;










Упр.96 стр31

Что бы дети выбрали для себя из прочитанного.


Читают текст снова и отвечают на задание упражнения.



5

Рефлексия





Что знаю, что умею, что хочу знать.


Учащиеся отвечают.





Общая информация

Номер материала: ДБ-180017

Похожие материалы