Технологическая карта урока.тема. Натуральные волокна животного происхождения.

              Технологическая карта урока.Тема урока: «Натуральные волокна животного происхождения» 6класс.

Цель урока:  сформировать понятие о способах получения  натуральных волокон животного происхождения;

 Задачи:

Образовательные: способы получения натуральных волокон животного происхождения, свойства шерсти и шелка,
способы ухода за шерстью и шелком; 

 Развивающие: развивать логическое мышление, внимательность.;

Воспитательные: воспитывать эстетический вкус, навыки аккуратности

Планируемые результаты:

Познавательные	Личностные	Коммуникативные	Регулятивные
научатся самостоятельно создавать способы решения проблем творческого характера	научатся анализировать, сравнивать, обобщать, использовать фантазии, воображения при выполнении учебных действий; формирование желания выполнять учебные действия	участвовать в диалоге, на уроке и в жизненных ситуациях; сотрудничать с одноклассниками в поиске и сборе информации; принимать решения и реализовывать их; точно выражать свои мысли.	организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель и составлять план выполнения задания; развивать практические навыки и умения при решении повседневных проблем связанных с технологией

 Формы организации познавательной деятельности с учащимися: Эвристическая беседа, демонстрация фронтальный опрос (устный, письменный) работа с текстом, с таблицами рабочей тетради, работа с технологическими картами, работа с учебником.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: коллекция образцов ткани, учебник, рабочая тетрадь, кусочки шерстяной и шелковой тканей, клей, ножницы, линейка.
Опорные понятия: руно, шерсть, шелк, гигроскопичность, теплозащитность, воздухопроницаемость

Ход урока

I.                   Организационный момент. . Мотивация учащихся. Сообщение темы и цели урока.

        УУД: Личностные: самоорганизация.

         Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

II.                 Актуализация опорных знаний. Расшифруйте анаграммы. ( по группам, кто быстрее и правильно, получает 3 балла) 

УУД:  Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод.

            способность к рассуждению

            Коммуникативные :взаимодействовать  с учителем  группой.

            Познавательные: Умение анализировать, выделять и формулировать  задачу; умение осознанно строить речевое высказывание
        Анаграмма - загадка с перестановкой букв в слове для образования другого слова.
       Учащимся класса раздаются карточки – задания, которые они должны расшифровать и поставить слова в логическом порядке. 
       Ктнаь,  Оволнко,  Лхпоко,  Ёлн,   Рпжяа,  Туко, Соонав. 
       Беседа по итогам работы над анаграммой:
      Какие волокна растительного происхождения мы изучали в 5 классе?
       Ответ: Волокна хлопка и льна. 
      Что такое пряжа и что из нее получают на ткацкой фабрике? Ответ:ткань.

III.             Изучение новой темы

УУД:  Личностные: построение логических рассуждений

              Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений

       Регулятивные: планирование последовательных действий

 Ребята, скажите, пожалуйста, а что такое шерсть?
Ответ: Шерсть – это волосяной покров животных.
А какие животные дают нам шерсть?
Ответ: овцы, верблюд, ангорская коза, альпака, лама.
А какое из этих животных дает основную массу шерсти?
Ответ: Овцы. Именно овцы дают основную массу шерсти, перерабатываемой на текстильных предприятиях. и эта масса составляет 95 - 97%. 
Что такое руно?
Ответ: Руно – неразрывный пласт шерсти.
Немного истории
До сих пор никто не знает точно, почему древнее руно называлось золотым. Возможно, шерсть древних колхидских баранов действительно имела золотистый оттенок, а, может быть, жители древней Колхиды с помощью овечьей шкуры добывали золото: расстилали шкуру на дне ручья, и шерстинки задерживали золотые песчинки, приносимые водой. Конечно, тогда еще не было известно, что руно само по себе содержит золото... А недавно в Британском центре ядерных исследований решили определить химический состав овечьей шерсти. Особо чувствительные приборы обнаружили в волокнах золото. Нашли его в составе белковой структуры волос и других животных. Причем содержание золота у разных животных приблизительно одинаковое. К сожалению, пока никто из ученых не смог ответить на вопрос: откуда золото в шерсти и для чего оно?
Еще 5 - 6 тысяч лет назад горожанки Египта и Вавилона считали самой модной одеждой костюм из тонкой шерсти. Это очень стимулировало развитие тонкосуконной промышленности, а пастухам пришлось незамедлительно приступить к выведению новых пород тонкорунных овец с длинным и очень тонким подшерстком. Ко временам Гомера красивые шерстяные костюмы стали очень популярны, и, может быть, поэтому была организована специальная экспедиция к берегам Кавказа, где будто водились бараны с золотым руном. В конце концов овцы с развитым шерстяным покровом сумели обогатить многие страны, в том числе и Англию. Открывающий заседание английского парламента спикер, как известно, до сих пор по традиции восседает на мешке с шерстью.

               А что такое шелк?
               Ответ: Тонкие нити, которые получают из коконов гусеницы тутового шелкопряда.
               Немного истории
             Производство шелковых тканей стало известно еще с третьего тысячелетия до нашей эры в Китае, история знает Великий Китайский шелковый                   путь. Получению шелка в России положил начало царь Петр Великий в 17 веке, «дабы иметь парчовые изделия из собственного шелка», и отвел казенные земли на Кавказе под шелковичные деревья. Там по сей день занимаются шелководством. Шелководство развито в Японии, Индии, Турции,   Италии, Средней Азии, Казахстане
        3. Первичная обработка шерстяного и шелкового волокна. (презентация)
            Первичная обработка шерстяного волокна. Первичная обработка  шелка 
       4. Задание «Слова потерялись» ( по группам) 
           Учащимся класса раздаются карточки-задания с недописанными словами. Им необходимо дописать слова полностью. После выполнения задания       проводится проверка


Ребята, назовите мне те слова, которые у вас получились после выполнения данной работы.
Ответ: Гигроскопичность, драпируемость, теплозащитность, воздухопроницаемость.
А что эти слова могут характеризовать?
Ответ: Свойства волокон.
. Задание «Заполнить таблицу» 
Работая с текстом учебника стр 90, заполните таблицу  13
5. Анализ заполнения таблицы.
6. Работа по определению свойств натуральных волокон.
Что такое гигроскопичность?
Ответ: Гигроскопичность – способность волокна хорошо впитывать влагу и быстро высыхать.
Что такое теплозащитные свойства?
Ответ: Теплозащитные свойства - способность волокон сохра­нять тепло человеческого тела; зависит от со­става, толщины и вида отделки ткани.
Как натуральное волокно шерсти и шелка пропускает воздух?
Ответ: Натуральное волокно шерсти и шелка могут хорошо пропускать воздух.

IV. Физкульминутка.
Ежедневно по утрам
Заниматься надо нам.
Мы с доски не сводим глаз
И учитель учит нас.
Руки в стороны поставим,  правой левую достанем
А потом, наоборот,  будет вправо поворот,
Раз – хлопок, два – хлопок, повернись ещё разок!
Раз- два-три- четыре,  плечи выше, руки шире!
Опускаем руки вниз,  и за парту вновь сад

V.Практическая работа. Изготовление коллекции шелковых и шерстяных тканей

УУД: Личностные: овладение нормами и правилами организации труда; Развитие трудолюбия и ответственности за качество              своей    деятельности

 Регулятивные: умение применять полученные знания на практике    осуществлять контроль по результату, выявление допущенных  ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления

  Познавательные:   умение ориентироваться в понятиях,.  

  Коммуникативные взаимодействовать  с учителем  группой.

VI. Закрепление пройденного материала.
Для шелковых тканей сырьем являются стебли растений?
Лен получают из шерсти животных?
Шелкопряд – это бабочка?
Свойство ткани впитывать влагу – гигроскопичность? Шерсть – волосяной покров животных? Шерсть – волокно растительного происхождения?

Способность пропускать влагу – воздухопроницаемость?
Натуральный шелк хорошо впитывает влагу?
Зимнюю одежду лучше всего шить из шелка?

VII.Итог урока  Проверка выполнения практической работы.   Обобщение темы урока. Выставление оценок.Уборка рабочего места

VIII. Рефлексия. А, теперь поделитесь мнениями об уроке:  было интересно…было трудно…теперь я могу…я научилась…меня удивило…

IX. Домашнее задание. Подготовить презентацию: Свойства тканей.