Технологическая карта урока-закрепления"Трапеция"(8 класс)

                                                                                     Технологическая карта урока          

Тема урока: Трапеция

Тип урока:   Урок закрепления  материала

Формируемые результаты          

Предметные:   формировать умение применять свойство средней линии трапеции, свойства равнобокой трапеции при решении задач.

Личностные: развивать готовность к самообразованию и решению творческих задач

Метапредметные: формировать умение выдвигать гипотезы при решении задачи и понимание необходимости их проверки.

Планируемые  результаты: Учащийся научится применять свойство средней линии трапеции, свойства равнобокой трапеции при решении задач.

Основные понятия:  Трапеция, основания трапеции, боковые стороны трапеции, углы при основании трапеции, высота трапеции, равнобокая  (равнобедренная) трапеция, прямоугольная трапеция, средняя линия трапеции, свойство средней линии трапеции.

Организационная структура урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД
1. Организационный этап.	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.	Включаются в деловой ритм урока.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности Личностные: мотивация учения
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы. № 115 (8–12) -устно	Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока. Устные задания.	Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Личностные: самоопределение. Регулятивные: формировать целевые установки. Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
3.  Закрепление  материала	Выполняют задания       № 250, 252, 253,255, 256, 257,267, 268, 271 Из учебника	Участвуют в работе по закреплению материала,   отвечают на поставленные вопросы. Выполняют задания № 250, 252, 253,255, 256, 257,267, 268, 271 Из учебника	Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Личностные: самоопределение. Регулятивные: формировать целевые установки. Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
4.    Контроль и коррекция знаний	№ 65, 76 № 127–130, 132 (Р-Т)		Личностные: формирование готовности к самообразованию. Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
Физкультминутка	Серединка у цветка неизвестная пока. Вот её мы отрываем, физ.минутку начинаем.	Выполняют физические упражнения и упражнения для глаз.                                    Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.
5. Рефлексия  подведение итогов урока	Подводит итоги работы	Продолжите: .Мне понравился сегодняшний урок, но… Для меня тема трудная, вот если бы…  Для меня тема легкая , и я…	Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке
6. Информация о домашнем задании	Дает комментарий к домашнему заданию	§ 8, № 251, 254,258, 269, 270	Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Краткое описание документа:

Урок закрепления материала.Цель урока:формировать умение применять свойство средней линии трапеции, свойства равнобокой трапеции при решении задач,формировать умение выдвигать гипотезы при решении задачи и понимание необходимости их проверки.Входе урока ,учащийся научится применять свойство средней линии трапеции, свойства равнобокой трапеции при решении задач.