Инфоурок Литературное чтение КонспектыТехнологическая карта урока.Звуки З ,з. Буквы З,з(1 класс)

Технологическая карта урока.Звуки З ,з. Буквы З,з(1 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов



Технологическая карта урока .

1. Ф.И.О. учителя: Иванова В.Н.

2. Класс: 1 «Б» Дата: 19.12.2018 г. Предмет: Литературное чтение . № урока по расписанию: 2

3. Тема урока: «Звуки [з ], [з’ ]. Буквы З, з.»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель урока: создать условия для ознакомления учащихся с согласными буквами З, з , развития речи, логического мышления, памяти.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

Учащиеся владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами; чтение предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания, составление рассказа, работа с загадками. Дифференцирование парных звонких и глухих согласных звуков, подбор слов для проверки звонких и глухих согласных в корне.

Метапредметные результаты:

Учащиеся контролируют выполнение учебной задачи урока под руководством учителя; используют в работе понятие «прямая речь», сравнивают, обобщают, корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок; намечают пути их устранения ,оценивают свою работу и работу товарища.

Познавательные:

Общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в учебнике;

Логические - характеризуют звуки [З], [З,] и буквы З, з; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; устанавливают соответствие между словами и рисунками, составляют схемы слов.

Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно - соревновательное общение со сверстниками.

Слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей. Уметь формулировать своё мнение и позицию. Обосновывать и доказывать собственное мнение. Уметь работать в паре.

Личностные результаты: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству.

Ожидаемый результат: дети должны усвоить, что звуки бывают гласные и согласные, научиться различать их, обозначать звуки красным, синим и зелёным цветом в слого – звуковых схемах слов; писать строчную букву з.

Оборудование: мультимедийная презентация, предметные картинки для групповой работы, модели звуков, карточки схем предложения, слова, сказочный «Теремок», Солнышко, музыкальные фрагменты.




- Ребята, подравняйтесь, настройтесь на работу. Начинаем урок литературного чтения

-Ребята,у нас сегодня на уроке гости.

-Поприветствуем гостей.


Громко ,четко говорим

И тихонечко сидим (ребята)






2.Постановка учебной задачи



- С помощью чего люди могут общаться?



- Какая бывает речь?



-Чем устная речь отличается от письменной?











- Какие бывают звуки?



- Чем гласные звуки отличаются от согласных?









- Сегодня мы познакомимся ещё с новыми звуками и научимся обозначать их буквой.



- Послушайте загадку:



Это что за зверь лесной

Встал, как столбик,

под сосной?

И стоит среди травы -

Уши больше головы.

(Заяц)

- С какого звука начинается отгадка?

-Какой это звук: гласный или согласный?

-Почему вы так думаете?





- Дайте характеристику звуку [з ].



- Кто догадался ,какая тема нашего урока:

Звуки [з ], [з’ ]. Буквы З, з.»



-Слайд



-На.что похожа буква З

-Назови картинки со звуками З,З







- Мимики, жестов и речи


-Устная и письменная


-Устную мы произносим и слышим. Письменную -пишем и видим, читаем.




- Гласные и согласные


- При произношении гласного звука выдыхаемый воздух не встречает преграду(поется), а согласный встречает













Со звука(з)


Согласный звук,

он не поется.

Выдыхаемый воздух встречает на своем пути препятствия.

Он: согласный, твердый, парный,

звонкий






3.Усвоение новых знаний и способов

Действий.


















4.Чтение по букварю






































5.Работа с презентацией











Работа с учебником.


Откройте Букварь стр. 70 . Рассмотрите рисунок вверху страницы. Из какой сказки эти герои ?

-Кто может кратко пересказать сказку? Слайд

- Чему она учит?

-Назовите слова –комплементы , которые начинаются на букву З


-Молодцы!









Работа в парах (группами)

-Посмотрим на слова ,которые расположены чуть ниже.

- А теперь ребята , задание по рядам.

- Первому ряду первый столбик.

-Второму ряду второй столбик.

- Третьему ряду третий столбик.

Посмотрим внимательно на слова,что можно о них сказать.


- Какие слова мы будем называть однокоренными?


- Посмотрите на слова 2 столбика стр. 70. Прочитайте. Можно ли их назвать однокоренными? (Зима, зимний, зимовал) Докажите.

- Прочитайте слова 3 столбика. Эти слова являются онокоренными? (Морозы, морозный, заморозил).Докажите.

- На какой вопрос отвечает слово морозы? (ЧТО?)

- Что оно обозначает? (Предмет)

_ На какой вопрос отвечает слово морозный? (Какой?)

-Что оно обозначает? (Признак предмета)

- На какой вопрос отвечает слово заморозил? (Что сделал?)

- Что оно обозначает? ( Действие предмета)

- Найдите в словах последнегостолбика общую часть.

- Как вы думаете,что она означает?В переводе.

- Растение,человек или животное?


(Беседа с детьми)

Слайд






«Заюшкина избушка» или «Лиса и Заяц»



-смелости, честности, доброте. Учит не терять надежду до последнего, ведь добро побеждает зло


-Заботливый

-Забавный

-Застенчивый

-Зоркий




- Заинька, зайчишка, заюшка, зайка.















Близкие по смыслу,с одинаковым корнем,слова -родственники





















зоо




Животное
























Физминутка.





6.Чтение рассказа











































7.Работа с вариативной частью букваря.

Работа с рисунком






8.Работа с пословицей










9.Работа в тетради












10.Итог ур.Рефлексия.



- А сейчас прочитаем рассказ зоопарк.

-стр.70

-А каких животных пойдет речь?

-Найдите на рисунке этих животных.



- Прочитайте по 1 предложению. (по цепочке)

-Сколько предложений в этом тексте? --Как вы посчитали?

-1 предложение отличается по интонации. --Прочитайте его. (Мы любим наш зоопарк!)

- Как называется такое предложение? (Восклицательное)

- А остальные? (Повествовательные)

- О каких животных идёт речь в этом тексте? (О крокодиле, тигре, мартышках, носороге)

-Что делали эти животные, как себя вели? (крокодил спал, тигр играл, мартышки ловко лазили и визжали, носорог бродил)

- О каких характерных признаках этих животных можно узнать из текста? Крокодил какой? зубастый, тигр какой? грозный, носорог какой? толстый.



- Кто из вас был в зоопарке?

- А как нужно вести себя в зоопарке?

Давайте вспомним поведение в зоопарке

СЛАЙД

-Мы заботимся о здоровье животных и

о своем.



ФИЗКУЛЬТМИНУТКА для глаз



Расслабимся,откиньтесь на спинку стула и внимательно следим за движущимся предметом.



-Посмотрите на картинки.

- Назовите животных по- разному.

(Крокодил и бегемот) на доске

- Крокодил – аллигатор, бегемот – гиппопотам (В переводе с греческого «Речная лошадь»)





- Прочитаем пословицу,

которая находится чуть ниже рассказа.

- В чем смысл этой пословицы.

МОЛОДЦЫ!



Физкультминутка (раз,два,три)



Работа в тетради. (Страница 34) Откройте р.т.с.34

На доске написано слово ЗООПАРК

Давайте составим слово из первых букв названий животных. Соединим точки.

МОЛОДЦЫ!

-С какой буквой и звуками мы с вами познакомились?

-Каким для вас был урок?

Интересным, увлекательным,познавательным.

Ребята ,вы хорошо сегодня работали на уроке.

МОЛОДЦЫ!

СПАСИБО ВСЕМ ЗА УРОК!

С,Б,С,с.69

Ребусы












Тигр , зебра и носорог





6 предложений









О крокодиле, тигре,

Мартышке,носороге




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение», Кац Э.Э.

Номер материала: ДБ-592388

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.