Учитель:
Коновалова Ирина Гелиевна
Тема
урока: Повторение. Алфавит. Звуки и буквы
Класс
- 2
Предмет - русский
язык
Цель
урока: повторить изученный материал по теме « Звуки и буквы»
Задачи:
Образовательная:
продолжение
работы по формированию орфографических навыков
Воспитательная:
·
воспитание
чувства товарищеской взаимовыручки;
·
воспитание
навыков самостоятельной работы;
·
воспитание
интереса к русскому языку .
Развивающая:
·
развитие
навыков и умений классифицировать, сравнивать и обобщать
формулировать выводы по изученному материалу;
·
развитие
грамотной устной речи;
·
развитие навыков практической работы;
·
развитие творческого мышления.
Планируемые
результаты: научатся различать гласные и согласные , твёрдые и мягкие,
глухие и звонкие звуки, проводить фонетический анализ слова
Тип урока: урок
повторения материала
Оборудование: АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя , доска,
презентация, раздаточный материал для игры, тетрадь, рефлексия.
Виды
работ:
- фронтальная работа
- индивидуальная работа
- работа в паре
-игровая в группе
|
№
|
Название этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
|
1
|
Орг момент
1 мин
|
Обеспечивает внешнюю
благоприятную обстановку для работы, психологически настраивает ребят на
совместную деятельность.
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Мы пришли сюда учиться
Не лениться, а трудиться.
- У нас сегодня необычный урок.
- Садитесь.
(слайд1)
|
Приветствуют друг друга, желают успешной работы.
|
Коммуникативные УУД :
- умеют
формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать
одноклассников, учителя, строить понятные для партнера высказывания
|
|
2
|
Актуализация
Опорных знаний
|
1. Запишем число 18
мая и «классная работа»
2. Минутка
чистописания (3мин)
Прописываем
букву Аа
2.Словарная работа
(3мин)
У доски работает 1
человек-записывает, ставит ударение, делит на слоги слова: апельсин, ананас,
аист, апрель
Отгадайте загадку,,,,,,,,,,,,,,,
(азбука)
Первая книжка для всех детишек:
Учит — мучит, а научит — радует.
(азбука)
С виду он как рыжий мяч,
Только вот не мчится вскачь.
В нём полезный витамин —
Это спелый...(апельсин)
Далеко на юге где-то
Он растет зимой и летом.
Удивит собою нас
Толстокожий ...(ананас)
Это старый наш знакомый:
Он живет на крыше дома –
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
За лягушками к болоту.(аист)
В ночь -мороз
С утра- капель,
Значит, на дворе…(апрель)
Слайд с проверкой
3.
Орфографическая
минутка (устно)
--Какие части
речи мы выучили в этом году? ( сущ., прил., глаг., предлог
--Вспомним на
какие вопросы отвечают существительные? (кто?, что?)
--Прилагательные?
(какой?, какая? Какое? какие?)
--Глаголы?
--А предлоги?
Поиграем?
Две команды-два
набора пазл со словами глагол и прилагательное. Капитаны выбирают свой набор
и складывают.
Камандам
выдаются одинаковые наборы слов с разными частями речи. Задание: за 30 секунд
выбрать из набора все глаголы для одной команды и все прилагательные
4.- работа с
предложением(из предложенных слов в игре придумать одно предложение и
записать, выделить главные члены, обозначить части речи, работа у доски.)
|
У доски работает человек
|
Личностные: : -имеют
мотивацию к учебной и творческой деятельности,
положительно относятся к занятиям
предметно-практической деятельностью;
понимают личную ответственность
за будущий результат.
Коммуникативные УУД : -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,
-: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное
сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, строить понятные для
партнера высказывания
|
|
3
|
Физминутка – 2мин
|
Ролик Панда
|
Выполнение зарядки
|
|
|
4
|
Самоопределение
|
Загадка об
алфавите
Буквы-значки, как бойцы на
парад,
в строгом порядке построены
в ряд.
Каждый в условленном месте
стоит
и называется строй
...(алфавит)
(слайд)
Предположите о чём
пойдёт речь на уроке (звуки и буквы)
Слайд «Повторение. Звуки и буквы»
Учитель корректирует
высказывания. Фиксирует тему урока.
|
Отгадывают загадку
Высказывают свои предположения
|
Регулятивные УУД: целеполагание - как постановка учебной задачи
|
|
5
|
Работа по теме
|
1.Организует коллективную
работу. фронтальный опрос в виде игры)
Ромашка с вопросом на тему урока
для каждого ученика
--Ск. Букв в
русском алфавите?
--Что такое
буква?
--Что такое
звук?
--Сколько
гласных букв вы знаете?(10)
--Ск. Гласных
звуков знаете? (6)
--какие
согласные звуки только твёрдые?(ж,ш,ц)
--Какие
согласные только мягкие?(й ,ч, щ)
--в каких
случаях гласные е, ё ,ю ,я, имеют 2 звука? (в начале слова, в середине после
гласной и после ъ и ь
2. НРЭО
--Из
предложенных слов на слайде в первый к слова , где звуков меньше, чем букв (
сосулька-8б.,7зв., коньки-6б., 5зв., метель6б.,5зв
-- Увильды, Кушкуль,
Сыпкай,Асламбай, ГорькоеДуванкуль (Слайд с проверкой)
|
Активно включаются в игру «Ромашка»
|
Коммуникативные УУД : -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,
-: умеют формулировать ответы на вопросы,
вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, строить
понятные для партнера высказывания
Познавательные: -сравнение, классификация объектов по выделенным
признакам;
-контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
|
|
6
|
Продолжение работы
|
3.Работа по учебнику
Упр217 ( Прочитать, звук
ррр-голосом выделить, списать и подчеркнуть буквы, которые смягчают
предшествующий согл
|
|
Познавательные-
умеют осознанно читать тексты с целью освоения и
использования информации
|
|
7
|
Рефлексия
|
Оцените свою работу на
уроке.
Всё ли получилось? Что
было трудным?
Какую тему повторяли
Блиц опрос письменный
индивидуальный по карточкам
|
|
|
|
8
|
Итог
|
Выучить алфавит, упр.219
Оценки за урок
|
Запись д/з
|
|
САМОАНАЛИЗ
УРОКА
Класс:__2
Тема урока:_ «Повторение. Звуки и буквы»
Цель урока: повторить изученный материал
по теме « Звуки и буквы»
Задачи:
Образовательная:
продолжение
работы по формированию орфографических навыков
Воспитательная:
·
воспитание
чувства товарищеской взаимовыручки;
·
воспитание
навыков самостоятельной работы;
·
воспитание
интереса к русскому языку .
Развивающая:
·
развитие
навыков и умений классифицировать, сравнивать и обобщать
формулировать выводы по изученному материалу;
·
развитие
грамотной устной речи;
·
развитие навыков практической работы;
·
развитие творческого мышления.
Планируемые
результаты: научатся различать гласные и согласные , твёрдые и мягкие,
глухие и звонкие звуки, проводить фонетический анализ слова
Тип урока: урок
повторения материала
Оборудование: АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя , доска,
презентация, раздаточный материал для игры, тетрадь, рефлексия.
Виды
работ:
- фронтальная работа
- индивидуальная работа
-игровая в группе
1. Какие
УУД формировались в процессе урока?
В
процессе выстраивания работы с детьми по этой теме я планировала сформировать
следующие УУД
Личностные:
: -имеют мотивацию к учебной и
творческой деятельности,
положительно относятся к занятиям
предметно-практической деятельностью;
понимают личную ответственность за
будущий результат.
Познавательные: -сравнение, классификация
объектов по выделенным признакам;
-контроль и оценка процесса и результатов
деятельности;
умеют осознанно читать тексты с целью освоения и
использования информации
Регулятивные УУД: целеполагание - как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того,
что еще неизвестно;
-планирование - определение
последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности действий;
-прогнозирование – предвосхищение
результата и уровня усвоения;
: Коммуникативные УУД : -умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации,
-: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в
учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, строить понятные для
партнера высказывания
2. На уроке
применялись игровые элементы. Это и обеспечило мотивацию и принятие
учащимися цели учебно-познавательной деятельности
Считаю, что главным
этапом урока является 5 этап « Работа по теме». Использованы такие приёмы
работы,, как фронтальный опрос по ранее полученным знаниям в игровой форме,
применялись элементы НРЭО для выполнения конкретного задания, работа с
учебником
3. Учитывая,
что данная тема подробно изучалась в середине года я решила применить различные
формы учебной деятельности, делая упор на фронтальную проверку остаточных
знаний .
4. Отбор
дидактических материалов и построение презентации подобраны в соответствии с
главной целью урока – повторение изученного материала «Звуки и буквы»
5. Контроль
усвоения знаний осуществлялся с помощью коллективных проверок, самопроверки на
этапах актуализации знаний , работа по теме и рефлексия.
6. Считаю,
что урок получился живой, плодотворный, показал сильные и слабые места в данной
теме. В целом впечатление положительное
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.