Предмет
|
Немецкий
язык
|
Класс
|
6
|
Тема
урока
|
III. НЕМЕЦКИЕ ШКОЛЫ, КАКИЕ ОНИ? Школьное здание. Новая лексика
|
Тип
урока
|
Учебное
занятие по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов
деятельности
|
Цели
|
Формирование
лексических навыков и умений. Развитие у детей чувства любви к природе, к
окружающему миру. Развитие художественного восприятия мира, чувств эмоций
школьников. Решение КЗ в процессе работы над языковым и речевым материалом.
|
Планируемые
образовательные результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Самостоятельно семантизировать лексику по теме «Школьное здание»
с опорой на иллюстрацию и контекст.
Использовать новую лексику в ответах на
вопросы по теме.
Выражать собственное мнение о школах,
опираясь на высказывания немецких школьников в качестве образца.
Догадываться о значении новых слов по
контексту.
|
Умение
самостоятельно определять цели своего обучения. Умение
организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально, в парах и группе
|
Формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
готовности учащихся к саморазвитию
|
Основные
понятия, изучаемые на уроке
|
Поздравление
с началом нового учебного года.
|
Организационная
структура урока
|
№
этапа
|
Этап
урока
|
УУД
|
Деятельность
|
ЭОР
|
Время
|
учителя
|
учащихся
|
1
|
Мотивация
|
Личностные: личностное, профессиональное, жизненное
самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.:
Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того,
что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
Коммуникативные:планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками
|
S. 85 Seht
euch dieses Bild an. Wen sehen wir hier? Was machen die handelnden Personen?
|
Wir sehen ein Mädchen- Es lernt in der Schule. Hier
sehen wir die deutschen Schulen. Wir sprechen über die deutschen Schulen. Wie
sind sie?
|
|
|
2
|
Актуализация
субъективного опыта
Цели:- подведение детей к формулированию
темы и постановке задач урока. Составление плана работы
|
Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование
познавательной цели ,формулирование проблемы.
Коммуникативные:
:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Регулятивные: .целеполагание
|
Was
wisst ihr darüber?
|
Учащиеся
заполняют ассоциограмму „ die Schule“ и
ставят цели к уроку.
|
|
|
3
|
Восприятие
и осмысление учащимися нового материала
|
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в
поиске и выборе информации.
Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение
логической цепи рассуждений ,выдвижение гипотез и их обоснование.
. Регулятивные: - определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата;
- составление
плана и последовательности действий
|
Üb.1, S.86 Wir sind die Gäste dieser Schule. Welche
Räume hat sie?
|
Учащиеся
называют помещения, находящиеся в школе.
|
|
|
4
|
Первичная
проверка понимания
|
|
Упр.2, стр.86
Мы играем в переводчика.
|
Учащиеся
самостоятельно семантизируют новую лексику по картинке.
|
|
|
5
|
Первичное
закрепление
|
Познавательные: умение структурировать знания, выбор
наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно
строить высказывания.
Коммуникативные:
управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий
партнера.
Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
|
Упр.1-3,
стр.39-40 АВ
Упр.4,5,
стр.87
|
Учащиеся
самостоятельно работают в рабочих тетрадях.
Учащиеся
обращают внимание на грамматику.
|
|
|
6
|
Анализ
|
|
Упр.6,
стр.88 Что чему относится?
|
Учащиеся подбирают
соответствующие реплики и составляют диалог.
|
|
|
7
|
Рефлексия
Цели:-
соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания,
постановка дальнейших целей
|
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли.
Познавательные:
рефлексия способов и
условий действия, их контроль и оценка; критичность
Личностные: установление учащимся значения результатов
своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных
интересов.
|
Was
haben wir erfahren?
|
|
|
Выучить
слова стр.92, описывать немецкую школу.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.